Методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста (стр. 5 )

Педагогика: Учебное пособие для вузов/Под ред. - М., 2004. - 576 с.

Занятие №2 Тема: «Исторический аспект воспитания и образования».

План:

1.Воспитание и образование в первобытном обществе.

2. Развитие воспитания и школы в античном мире

А) Воспитание и образование в Спарте.

Б) Воспитание и образование в Афинах.

В) Воспитание и образование в древнем Востоке.

3. Возникновение и развитие дошкольного образования в России

Задания для студентов:

1.Подготовить краткий анализ образовательных и воспитательных методов в различных эпохах.

2. Подготовить краткий доклад с презентацией по одному из вопросов семинара.

Литература:

1.История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пос./ Под ред. .-М.: Академия, 2005.

2. История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века. /Под ред. . - М.: ТЦ Сфера, 2006.

3. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. . – М.: Российское педагогическое агентство, 2005. – 637 с.

История образования и педагогической мысли за рубежом и в России: Учеб. пос./ Под ред. .-М.: Академия, 2005.

Занятие №3 Тема: «Взаимосвязь методов обучения и воспитания и психолого-физиологических особенностей детей».

План:

1.Особенности обучения и воспитания детей раннего возраста

2.Особенности обучения и воспитания детей младшего дошкольного возраста

3.Особенности обучения и воспитания детей среднего дошкольного возраста

4.Особенности обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста

5. Особенности обучения и воспитания детей младшего школьного возраста

Задания для студентов:

Подготовить по всем вопросам семинара аналитические доклады с презентациями;

Литература:

1.  Микляева педагогика: учебник для бакалавров/ ,

, .-М.:Из-во Юрайт, 2013.- 510 с.

2.  От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под редакцией , , .-М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011.-336 с.

3.  Подласый начальной школы: Учеб. Пособие.- М., 2000

4.  Галигузова детей раннего возраста: учеб. пос. для студентов Вузов /, . – М.: изд. Центр Владос, 2007.

Занятие №4 Тема: «Современные педагогические технологии».

Теоретический материал.

Педагогическая технология – это изучение, разработка и применение принципов оптимизации учебного процесса на основе новейших достижений науки и техники.

Технология обучения – это область знания, связанная с определением системы предписаний, обеспечивающих оптимизацию обучения.

Предмет педагогической технологии – область знания, которая охватывает сферу практических взаимодействий учителя и учащихся в любых видах деятельности, организованных на основе четкого целеполагания, систематизации, алгоритмизации приемов обучения.

Технология обучения - четко определенная последовательность учебных действий, приводящая к заранее намеченному результату.

Новые педагогические технологии:

- модульное обучение;

- технология полного усвоения знаний;

- уровневая дифференциация;

- коллективный способ обучения (КСО);

- проектная технология и др.

План:

1. Сущность и значение педагогической технологии в обучении.

2.Сущность интерактивного обучения

А) дискуссии («Мозговой штурм», «Ролевая дискуссия», «Квадро», «Светофор», «На линии огня» и др.)

Б) кейс-метод

3.Проектная технология в ДОО;

4.Проектная технология в начальной школе;

Задания для студентов:

1. Подготовить теоретический вопрос (1,2,3,4)

2. Подготовить и организовать один из видов дискуссии.

Литература:

Гриценко и практика обучения: учеб. пособие для студ. Высш. Чеб. Заведений. –М.: Издательский центр «Академия», 2008.-240 с.

Кукушин педагогические технологии. Начальная школа.-Ростов н\Д: изд-во «Феникс», 2004.-384 с.

Микляева педагогика: учебник для бакалавров/ , , .-М.:Из-во Юрайт, 2013.- 510 с.

Панина способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений/ , .-2-е изд..-М.:Издательский центр «Академия», 2006.- 176 с.

Евдокимова как мотивация к познанию //Дошкольное воспитание, 2003, № 3.

Евдокимова как мотивация к познанию //Дошкольное воспитание. 2003, № 3. Евдокимова как мотивация к познанию //Дошкольное воспитание. 2003, № 3.

Занятие №5 «Метод как форма теоретического и практического усвоения знаний».

Теоретический материал.

Метод - система осознанных последовательных действий человека, приводящих к достижению цели. Метод обучения отвечает на вопрос: как учить?

Специфика метода обучения – ученик, который служит объектом воздействия учителя, одновременно является и субъектом, который сам осуществляет деятельность. Каждый метод состоит из совокупности методических приемов.

Классификация методов обучения:

По источнику информации:

- словесные (рассказ, беседа, объяснение и т. д.);

- наглядные (иллюстрации, демонстрации и т. д.);

- практические (упражнения, самостоятельные работы, практические занятия).

По характеру познавательной деятельности:

- объяснительно-иллюстративный;

- репродуктивный;

- проблемное изложение;

- частично-поисковый (эвристическая беседа);

-исследовательский метод.

План:

1.Методы и средства обучения.

2. Практическая работа: Выявление методов, использованных на занятии (видео)

3. Практические задания: использование различных методов и методических приемов для решения образовательных задач.

Задание для студентов:

Подготовить теоретический вопрос с презентацией (1)

Написать глоссарий (дидактика, метод обучения, процесс обучения, элементы процесса обучения, средства обучения и т. д.)

Литература:

Осмоловская : учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 240 с.

Педагогический словарь

Гриценко и практика обучения: учеб. пособие для студ. Высш. Чеб. Заведений. –М.: Издательский центр «Академия», 2008.-240 с.

Занятие №6 Тема: «Наглядный метод в образовательном и воспитательном процессе».

Теоретический материал.

План:

Задания для студентов:

Литература:

Занятие №7 Тема: «Игровые технологии в образовательном и воспитательном процессе».

План:

Литература:

Панина способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. Высш. Учеб. заведений/ , .-2-е изд..-М.:Издательский центр «Академия», 2006.- 176 с.

Занятие №8 «Компьютерные технологии в образовательном процессе в ДОО и начальной школе»

Занятие №9 «Экспериментирование, как метод познания».

Занятие №10 «Методика речевого образования детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Занятие № 11 «Преемственность методов образования и воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Занятие №12 «Воспитательная работа с коллективом детей».

Занятие №13 «Методика трудового воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Занятие №14 «Методика патриотического воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста»

Занятие №15 «Мониторинг в образовательном процессе ДОО и начальной школы».

Противоречия процесса познания и их разрешение в учебной деятельности младших школьников. Зависимость обучения детей от закономерностей познания человеком окружающего мира. Конкретное и абстрактное, чувственное и рациональное, эмпирическое и творческое в познавательной деятельности детей младшего школьного возраста. Современные концепции и технологии педагогического процесса в начальной школе. Функции педагогического процесса в начальных классах. Образовательная функция начального обучения: содержание, структурные компоненты, виды образовательных задач и методы их реализации в учебном процессе. Воспитательная функция педагогического процесса: содержание, структурные компоненты, виды воспитательных задач и методы их реализации в учебном процессе. Развивающая функция: содержание структурные компоненты, виды развивающих задач и методы их реализации в учебном процессе начальной школы. Чувственный образ в интеллектуальном развитии младшего школьника. Функции наглядного образа в педагогическом процессе. Управление чувственным познанием детей в учебном процессе. Абстракции в учебной деятельности младших школьников. Формирование логических суждений, операций и приемов у детей. Содержание начального образования. Государственный образовательный стандарт начальной школы. Виды образовательных программ в начальных классах. Вариативность учебного плана, учебников и технологий образовательного процесса в начальной школе. Методы обучения. Метод как форма теоретического и практического освоения учебного материала, исходящего из задач образования, воспитания и развития младшего школьника. Многомерные классификации методов. Формы организации обучения в начальных классах: общеклассные, групповые, индивидуальные. Дифференциация и интеграция в учебном процессе. Образовательная, воспитательная и развивающая функции проверки и оценки усвоения знаний младшими школьниками. Диагностика развития личности ребенка в образовательном процессе.

Теория и методика воспитания младших школьников. Воспитание в структуре педагогического процесса начальной школы. Преемственность воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Регулятивная направленность методов воспитания. Свободная активность ребенка и проблемы ее ограничения. Воспитательная работа с коллективом детей. Общество сверстников как фактор воспитания качеств личности ребенка. Воспитательная система школы. Вариативные системы организации воспитательного процесса в начальных классах. Методы организации воспитательного процесса в начальных классах. Эстетическое воспитание. Формирование здорового образа жизни. Диагностика воспитательной деятельности в начальной школе. Методы и формы организации работы с родителями младших школьников.

[1] Только для заочной формы обучения