Таблица 4

№

Наименование раздела дисциплины

Вид самостоятельной работы

Трудоемкость

(в академ. часах)

1

Введение в науку управления качеством образованием.

1. Составить кластер понятий в области управления качеством образования.

2. Заполнить концептуальную таблицу «Подходы к определению управления качеством образования»

4

4

2

Нормативные и организационные аспекты управления качеством образования

1.Скомпоновать «портфель» нормативной документации в области управления качеством в ОУ

2. Провести SWOT – анализ деятельности образовательного учреждения, спроектировать «проблемное поле развития» ОУ в ближайшей перспективе в контексте качества

6

6

3

Содержание практической управленческой деятельности

1. Разработать фрагмент учебной программы предмета, ориентированной на результат обучения: цели и задачи, компетенции, требования к уровню освоения дисциплины (знать, уметь, владеть) образовательные технологии.

2. Разработать технологическую карту урока с учетом направленности на личностные, предметные и метапредметные результаты обучающихся

6

6

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

собеседование, тестирование, контрольная работа

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 5. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информации

онные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

Таблица, схема

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикумы

другие формы

Модуль 1

1.1

-

-

0-2

0-4

-

-

0-4

-

-

0-4

-

-

0-10

1.2

-

0-2

0-4

-

0-2

-

-

-

-

0-6

-

0-6

0-20

Всего

-

0-2

0-6

0-4

0-2

-

0-4

-

-

0-10

-

0-6

0-30

Модуль 2

2.1

-

-

0-2

0-4

-

-

0-4

-

-

0-4

-

-

0-10

2.2

0-2

-

0-2

-

-

-

-

-

-

-

-

0-6

0-10

2.3

-

0-2

-

0-2

-

-

-

-

0-6

-

-

0-10

Всего

0-2

-

0-6

0-4

0-2

0-6

0-4

-

-

0-10

-

0-6

0-30

Модуль 3

3.1

-

-

0-2

0-4

0-2

-

0-4

-

-

0-4

-

-

0-12

3.2

0-2

-

0-2

-

-

-

-

-

-

-

-

0-6

0-12

3.3

-

-

0-2

-

0-2

-

-

0-4

-

0-4

-

-

0-16

Всего

0-2

-

0-6

0-4

0-4

-

0-4

0-4

-

0-8

-

0-6

0-40

Итого

0-4

0-2

0-18

0-12

0-8

0-6

0-12

0-4

-

0-28

0-18

0-100

7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Таблица 6

№

Наименование раздела дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

Работа на лекциях - нет

Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях

1

Введение в науку управления качеством образованием.

Посещение семинарских занятий.

Выступление на семинарском занятии.

Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров.

5

1

2

Нормативные и организационные аспекты управления качеством образования

Посещение семинарских занятий.

Выступление на семинарском занятии.

Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров.

15

1-2

3

Содержание практической управленческой деятельности

Посещение семинарских занятий.

Выступление на семинарском занятии.

Выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий в ходе семинаров.

20

3

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 7

№

Наименование раздела (темы) дисциплины

Формы оцениваемой работы

Максимальное количество баллов

Модуль (аттестация)

1

Введение в науку управления качеством образованием.

Кластер понятий

4

1

2

Нормативные и организационные аспекты управления качеством образования

1. «Портфель» нормативной документации

2. SWOT – анализ деятельности образовательного учреждения, проект «проблемное поле развития» ОУ в ближайшей перспективе в контексте качества

18

1-2

3

Содержание практической управленческой деятельности

Фрагмент учебной программы курса по выбору

20

3

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

1.  выступление на семинарском занятии;

2.  выполнение учебных индивидуальных и групповых заданий.

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для экзамена предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной системой оценок:

Таблица 8

Вид аттестации

Допуск к аттестации

Зачёт

Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)

Удовл.

Хорошо

Отлично

промежуточная

40 баллов

61 балл

61-72 баллов

73-86 баллов

87-100 баллов

7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

1.  защита проекта;

2.  тест.

Примерные вопросы к зачету

1. Понятия «качество образования» и «качество обучения», их взаимосвязь.

2. Оценивание как элемент управления качеством.

3. Сущность и роль отметки в учебном процессе.

4. Мониторинг учебного процесса, основные принципы.

5. Традиционные и новые средства оценки результатов обучения.

6. Истории возникновения тестов.

7. Контроль в учебном процессе, изменение его роли в современной ситуации обучения.

8. Цели и задачи педагогического тестирования.

9. «Портфолио» как средство оценки результатов обучения.

10. ЕГЭ, преимущества и недостатки ЕГЭ как формы оценки качества обучения.

11. Оценка качества развития ребенка: проблемы, перспективы.

12. Качество воспитания как педагогическая проблема.

13. Показатели качества: понятие, классификация и характеристика.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8