4. Насколько вы разделяете мысль Николая Бердяева о том, что «совершенные люди перестают творить»?
Сверяя с Пушкиным
О, сколько нам открытий чудных
Готовят просвещенья дух,
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель…
Александр Сергеевич чувствовал и понимал диалектику нового. И по-своему был идеологом и пропагандистом нововведений. Сопоставьте скрытую в его поэтических строках философию с положениями:
а) гегелевской теории о деятельности духа в теоретической и практической сферах;
б) концепции (см. текст главы) об обновлении материального мира на основании трех «производящих категорий» – нестационарности, эволюционности и творчества.
Что показывает ваш экспресс-анализ?
Тема 4. Технология управления инновационным процессом
Вопросы для проверки:
1. Как соотносятся, по-вашему, управление нововведениями и технологические принципы, свойственные любому производственному процессу?
2. Чему более всего близки технологии инновационного управления? Какие признаки определяют эту близость?
3. Назовите основные функции управления нововведениями. Какая из них, на ваш взгляд, требует особых управленческих усилий и почему именно?
4. Что бы вы добавили к авторскому определению технологии управления инновационными процессами?
Тема 5. Самоорганизация и адаптация инноваторов (социальных работников) в условиях меняющегося общества и рынка
Вопросы для проверки:
1. Что вы можете сказать о мотивации инновационного творчества в условиях рынка? В чем и почему необходима сегодня перестройка сознания и психологии инноватора?
2. Какие характерные отличия имеют авторитарная и инновационная личности?
3. Самоорганизация и управление – в чем здесь принципиальная разница? Какие крайности должны быть исключены при ответе на такой вопрос?
4. Как можно трактовать адаптационные возможности инноватора в своем коллективе и во внешней среде? Насколько коррелируются, совмещаются адаптация и самоорганизация творческого человека?
Тема 6. Люди в инновационном процессе: роли и позиции.
Вопросы для проверки:
1. Кто субъект, а кто объект инновационного процесса, если ориентироваться на обозначенные в главе роли и позиции?
2. Как вы понимаете категории «чемпион» и «посредник»?
3. В чем проявляются, на ваш взгляд, инновационное сознание и инновационное поведение? Какова между ними разница?
4. Кто, по-вашему, наиболее близок интересам инноватора и кто наиболее далек в помыслах и действиях от этих интересов?
Тема 7. Единство индивидуального и коллективного в социальной работе.
Вопросы для проверки:
1. Для чего необходимо искать гармонию индивидуальных и коллективных интересов? Чем опасно недопонимание индивидуального начала в инновационной деятельности?
2. В чем разница между нулевой группой, ассоциацией, кооперацией и коллективом?
3. Какие формы совмещения индивидуального и коллективного творческого начала, на ваш взгляд, отвечают задачам инновационного развития?
Тема 8. Пути повышения профессионализма социальных работников.
Вопросы для проверки:
1. Учеба и самообучение: в какой мере и в какой форме они нужны инновационной работе?
2. Можно ли научиться логике и интуиции? Как они дополняют друг друга?
3. Есть ли, по-вашему, ненужные знания и правильно ли с точки зрения инновационной практики ориентировать себя на непрерывное образование, бесконечный учебный процесс?
4.Пути повышения и развития квалификации социального работника.
Тема 9. Роль нововведений в социальной работе с клиентами.
Вопросы для проверки:
1.Какие нововведения в социальной сфере вы знаете?
2. Считаете ли вы, что социальный работник должен быть инновационной и творческой личностью?
3. Выделите профессионально-значимые качества социального работника, без которых невозможны инновационные подходы в его деятельности.
4.Назовите организации, внедряющие социальные проекты.
5.Каковы особенности инновационной социальной работы?
Для заочной формы обучения преподаватель выбирает из общего списка семинарских занятий темы необходимые для освоения дисциплины (в соответствии с часами по учебному плану).
11. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов.
Таблица 5.
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя сем. | Объем часов | Кол-во баллов | |
Обязательные | Дополнительные | |||||
Модуль 1 | ||||||
1 | Сущность и характеристика инноваций и инноватики. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме) | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 1 | 5 | 0-10 |
2 | Социальная инноватика, ее объект, предмет, метод, принципы. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме). Подготовка к эссе | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 2 | 5 | 0-8 |
3 | Философия и психология поиска инновационных процессов. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме). Подготовка к контрольной работе | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 3 | 5 | 0-7 |
Всего по модулю 1 | 15 | 0-25 | ||||
Модуль 2 | ||||||
4 | Технология управления инновационным процессом. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме). Подготовка реферата. | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 4 | 5 | 0-10 |
5 | Самоорганизация и адаптация инноваторов (социальных работников) в условиях меняющегося общества и рынка учреждений. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме) | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 5 | 5 | 0-10 |
6 | Инновационный потенциал личности и возможности развития. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме). Подготовка к дискуссии. | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 6 | 5 | 0-10 |
Всего по модулю 2 | 15 | 0-30 | ||||
Модуль 3 | ||||||
7 | Социальное проектирование в социальной сфере. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме). Подготовка реферата. | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 7 | 5 | 0-15 |
8 | Проектирование инновационных программ. | Подготовка к семинару по теме. Знакомство с содержанием электронных источников (по теме) | Углубление и систематизация полученных знаний с использованием основной и дополнительной литературы | 8 | 5 | 0-15 |
9 | Технология «управление случаем». | Подготовка к семинару по теме и сообщений к выступлению на обобщающем занятии. | Подготовка рефератов, докладов. Разработка программы. | 9 | 0-15 | |
Всего по модулю 3 | 10 | 0-45 | ||||
ИТОГО | 40 | 0-100 | ||||
8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).
Темы рефератов
1. Игровые технологии и их использование в деятельности специалиста социальной работы с детьми.
2. Модели инновационных процессов.
3. Социальные изменения и совершенствование социальной работы.
4. Прогнозное обоснование социальных нововведений.
5. Отраслевая специфика социальной инноватики.
6. Инновации в социальном управлении.
7. Проектирование и моделирование в социальной работе как инновационная область деятельности специалистов.
8. Содержание и структура инновационного процесса.
9. Использование инновационных подходов в социальной работе с различными категориями населения.
10. Изучение инновационного потенциала человека в системе социальной сферы.
11. Инновационная культура социального работника.
12. Управление инновационным процессом.
13. Виды инноваций и их использование в деятельности социального педагога (социального работника).
14. Основные факторы инновационной деятельности.
15. Инновационное мышление как основная компонента эффективного взаимодействия в системе «специалист по социальной работе – клиент».
16. Характер проблем и пути их решения с помощью нововведений.
17. Этика и культура специалистов социальной работы как показатели инновационного процесса.
18. Роль социального эксперимента в инновационном процессе.
19. Характеристика психологических причин сопротивления инновациям.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
