Рабочая учебная программа дисциплины Методика преподавания экологии (стр. 3 )

№ п/п	Кол-во часов	Тема лекции	Перечень учебных вопросов
1.	2	Методика преподавания экологии как наука	1. Цели и задачи, структура содержания методики преподавания экологии 2. Связь методики преподавания экологии с другими науками 3. Экологическое образование в общеобразовательной школе 4. Главные принципы и закономерности методики преподавания экологии 5. Виды обучения экологии
2.	2	Формы организации обучения экологии	1. Общая система организационных форм обучения экологии в общеобразовательной школе. 2. Урок как главная форма обучения экологии в общеобразовательной школе. Структура и этапы урока. 3. Экскурсия как форма организации обучения экологии. 4. Внеурочная и домашняя работы по экологии как форма организации обучения. 5. Особенности внеклассных занятий по экологии.
ИТОГО: 4 часа

6.4. План практических занятий

№ п/п	Кол-во часов	Тема занятия	Перечень учебных вопросов
1.	2	Умения и навыки	1. Деятельность и ее роль в процессе обучения. 2. Этапы формирования умений и навыков. 3. Методика развития интеллектуальных и трудовых умений и навыков в процессе обучения экологии. 4. Развитие исследовательских умений. 5. Специфика развития общеучебных умений при изучении экологии.
2.	2	Педагогические технологии	1. Игровые технологии 2. Активные методы обучения 3. Проблемное обучение 4. Информационные технологии обучения 5. Основы программированного обучения 6. Технологии интегративного обучения 7. Технологии модульного обучения
3.	2	Контрольно - оценочная деятельность при обучении экологии и биологии	1. Виды и методы контроля знаний: предварительный, текущий, тематический и итоговый, их характеристика и функции. 2. Особенности подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии. 3. Оценивание знаний и умений учащихся. 4. Роль отметок в определении успеваемости учеников.
ИТОГО: 6 часов

6.5. Лабораторный практикум не предусмотрен

6.6. Занятия, проводимые в интерактивной форме

№ п/п	Лекционный курс и темы практических занятий	Используемые интерактивные образовательные технологии	Кол-во часов
1.	Лекционный курс	Лекция-визуализация	2
2.	Педагогические технологии	Занятие – конференция	1
3.	Контрольно - оценочная деятельность при обучении экологии и биологии	Метод малых групп	1
ИТОГО: 40,0 % от аудиторных занятий	4

6.7. Самостоятельное изучение разделов (тем)

№ п/п	Наименование раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
1.	Раздел 1. Введение в дисциплину «Методика преподавания экологии»	Общие задачи методики преподавания экологии. Основные исторические вехи развития методики преподавания экологии в России. Понятие об экологическом образовании. Система экологического образования. Непрерывное экологическое образование. Формальное и неформальное экологическое образование. Предмет, цели, задачи и роль экологического и биологического образования в системе школьного образования. Содержание и структура базового экологического образования в общеобразовательной школе. Основы содержания школьного экологического образования. Цели обучения школьников экологии и биологии в двенадцатилетней школе. Содержание и структура школьного предмета «Биология». Структура предмета «Биология» в современной общеобразовательной школе. Государственный общеобразовательный стандарт как ориентир для конструирования содержания среднего экологического образования. Два уровня стандартизации: федеральный /государственный/ и национально-региональный, отражающий особенности и проблемы отдельных территорий. Составные части стандарта: описание содержания образования и требования к подготовке учеников в рамках указанного в стандартах объема содержания. Перспективы развития школьного экологического образования. Современные направления в совершенствовании содержания. Создание интегрированных и специальных курсов, ориентированных на формирование экологического мышления и профориентацию учащихся.
2.	Раздел 2. Деятельность и воспитание в процессе преподавания экологии	Формирование и развитие основных экологических понятий. Развитие экологических понятий в школьном предмете. Понятие как основная дидактическая единица знаний. Роль содержания понятий в школьном курсе. Теория развития понятий. Способы развития понятий: индуктивный, дедуктивный, традуктивный. Этапы развития понятий. Система экологических понятий. Экологические понятия, представленные в школьном предмете, типы. Понятия общие и частные, простые и сложные, общебиологические, специальные и локальные. Эмпирические и теоретические понятия. Деятельность как компонент содержания экологического образования. Понятие учебной деятельности. Виды учебной деятельности. Специфика учебной деятельности в экологии. Самостоятельная работа как высшая форма учебной деятельности. Управление интеллектуальным развитием учащихся в процессе их обучения экологии. Воспитательный потенциал экологической науки и школьного предмета «Биология». Формирование и развитие мировоззрения в различных формах организации обучения экологии. Формирование научной картины мира. Особенности экологического воспитания в отечественной общеобразовательной школе. Виды экологического образования. Трудовое, эстетическое, этическое воспитание в процессе преподавания экологии. Патриотическое и гражданское воспитание. Физическое и гигиеническое воспитание учащихся в процессе преподавания экологии. Половое воспитание учащихся. Комплексный подход к воспитанию. Профессиональная ориентация при обучении экологии.
3.	Раздел 3. Методы и формы обучения экологии	Система методов и методических приемов обучения экологии. Логические, организационные и технические методические приемы обучения экологии. Выбор методов и их развитие. Основные функции методов обучения. Словесные методы преподавания экологии: беседа, рассказ, объяснение, школьная лекция и семинар. Выбор методов при обучении экологии. Наглядные методы преподавания экологии: демонстрация натуральных объектов, опытов, изобразительных пособий, кино - и диафильмов. Правила демонстрации. Практические методы преподавания экологии. Техника работ по распознаванию, определению и сравнению природных объектов; организация наблюдений, опытов и экспериментов. Формы лабораторных работ, их место в уроке. Методы мультимедийного обучения. Соотношение типов и видов уроков по экологии (по ). Вводный тип урока (по ). Раскрывающий содержание темы урок (по ). Заключительный (обобщающий) тип урока: урок обобщения, урок-конференция, урок-экскурсия, урок-семинар, урок-беседа, урок-зачет, контрольно-проверяющий урок. Подготовка учителя к уроку. Структура и принципы составления плана-конспекта урока. Различные варианты анализа урока. Самоанализ урока учителем. Роль анализа в повышении квалификации учителя. Нетрадиционные виды уроков. Практические занятия на учебно-опытном участке. Методика организации и проведения занятий с учащимися. Наблюдения и практические работы на местности, в том числе на пришкольном участке, географической площадке, экологической тропе и др. Система практических работ на местности. Работа на местности по оборудованию экологической тропы. Учебные географические экскурсии на тропе, геоэкологические наблюдения, природоохранительная деятельность учащихся. Внеклассная работа – составная часть учебно-воспитательного процесса. Направления в содержании внеклассной работы: научно-познавательное, историко-географическое, экономическое, эстетическое, страноведческое, туристско-краеведческое и др. Социально значимая деятельность учащихся во внеклассной работе по экологии.
4.	Раздел 4. Современные технологии и средства в обучении экологии	Понятие педагогической технологии. Соотношение понятий «технология» и «методика». Проблема педагогических технологий в исторической ретроспективе. Теоретические характеристики современных педагогических технологий. Классификация педагогических технологий (различные подходы). Средства обучения экологии. Значение средств обучения в учебно-воспитательном процессе. Система средств обучения. Основные средства обучения: реальные, знаковые, вербальные, их характеристика. Вспомогательные средства обучения: технические средства обучения, лабораторное оборудование, их характеристика. Информационные средства обучения. Наглядные пособия по экологии, их виды. Классификация и характеристика наглядных пособий. Подбор средств обучения к разделам курса.
5.	Раздел 5. Контрольно-оценочная деятельность и материальная база при обучении экологии	Значение контроля в обучении экологии. Материальная база обучения экологии. Кабинет экологии, его организация и требования к оснащенности. Основные функции кабинета экологии. Уголок живой природы. Воспитательная роль живого уголка. Учебно-опытный участок, его структура. Организация работы на пришкольном участке. Экологический отдел учебно-опытного участка.

7. Библиотечно-информационные ресурсы