Данте «Божественная комедия» (фрагменты).
В. Шекспир. «Гамлет».
И. Шиллер. «Вильгельм Телль».
Дж. Г. Байрон. «Шильонский узник».
И. Гете. «Фауст» (фрагменты).
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Тематическое планирование по литературе составлено по учебно-методическому комплекту:
1. и др. Литература. 5 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2009.
2. и др. Литература. 6 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2009.
3. и др. Литература. 7 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2011.
4. и др. Литература. 8 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2009.
5. и др. Литература. 9 класс: учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. – М.: Мнемозина, 2009.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
1. Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов по литературе (http://school-collection. edu. ru/).
2. BiblioГид - книги и дети: проект Российской государственной детской библиотеки.
3. Диск «. Произведения».
4. Диск «. Стихотворения».
5. Диск «Миф и мифология. 5 класс».
6. Диск «Обучающая программа для школьников от 10 лет и абитуриентов по литературе. Возраст: 5 – 11 классы».
7. Диск «Полный мультимедийный курс по литературе для 5 класса, 40 интерактивных уроков».
8. Диск «. Сказки».
9. Диск « Русские словари: Толковый, Иностранных слов, Толковый словарь В. Даля, Географические наименования, Синонимы, Антонимы и Паронимы. 240 000 терминов».
10. Диск «Сказки великого ».
11. Диск « Словарь литературоведческих терминов».
12. Диск «Сказы ».
13. Диск «Тестирующая программа для школьников и абитуриентов. Кирилл и Мефодий. 5 класс».
14. Диск «Устное народное творчество. Сказки. Предания. Загадки. Пословицы. Поговорки».
15. Диск « Уроки литературы Кирилла и Мефодия.5 класс.
16. Диск «Лермонтов поэт прекрасной Родины».
17. Диск «Литература. Средняя школа. 7 класс. Обучающая программа (1С)».
18. Диск «Презентации к урокам литературы. Классическая литература».
19. Диск «Пушкин ».
20. Диск « Тесты по литературе. Обучающая программа для учащихся 5-11 классов».
21. Диск «Уроки литературы 6-10классы»
22. Диск «Сдаем экзамен по литературе»
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА
5 КЛАСС
В результате изучения литературы ученик должен знать:
1. содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
2. наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);
3. основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;
4. основные теоретико-литературные понятия.
В результате изучения литературы ученик должен уметь:
1. работать с книгой;
2. определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
3. выявлять авторскую позицию;
4. выражать свое отношение к прочитанному;
5. выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
6. владеть различными видами пересказа;
7. строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
8. участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою.
6 КЛАСС
К концу 6 класса учащиеся должны знать:
· содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;
· наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению;
· основные факты жизни и творчества писателей, произведения которых изучались в 6-м классе;
· основные теоретико-литературные понятие, изученные в 6-м классе.
К концу 6 класса учащиеся должны уметь:
· работать с книгой и справочными материалами;
· определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;
· выявлять авторскую позицию;
· выражать свое отношение к прочитанному посредством построения устных и письменных высказываний;
· выразительно читать произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
· владеть различными видами пересказа;
· характеризовать героев произведений и показывать связь этой характеристики с сюжетом произведения, а также с происходящими в нем событиями;
· владеть приемами анализа, используя при этом портрет персонажа и его имя, поступки, речевую характеристику;
· отличать лирическое произведение от прозаического, пользуясь сведениями о стихосложении;
· привлекать сведения по теории литературы в процессе обсуждении художественных произведений.
7 КЛАСС
Учащиеся 7 класса должны знать:
· Текст художественного произведения.
- Событийную сторону (сюжет) и героев изученных произведений. Особенности композиции изученного произведения. Основные признаки понятий: юмор, сатира, метафора, роды литературы.
Учащиеся должны уметь:
· Выделять в изучаемом произведении эпизоды, важные для характеристик действующих лиц.
· Определять в тексте идейно-художественную роль элементов сюжета.
· Определять в тексте идейно-художественную роль изобразительно-выразительных средств языка.
· Сопоставлять двух героев изучаемого произведения с целью выявления авторского отношения к ним.
· Различать эпические и лирические произведения.
· Пересказывать устно или письменно эпическое произведение или отрывок из него.
· Создавать устное и письменное сочинение-рассуждение по изучаемому произведению: развернутый ответ на вопрос и характеристику.
· Составлять план собственного устного или письменного высказывания.
· Составлять план эпического произведения или отрывка из эпического произведения.
· Давать отзыв о самостоятельно прочитанном произведении.
· Пользоваться справочным аппаратом хрестоматии и прочитанных книг.
Использование приобретённых знаний при написании сочинений, при выстраивании диалога и монолога, при подготовке и сдаче ГИА, ЕГЭ, также при развитии логики, креативности мышления, коммуникативных функций, интеллекта.
8 КЛАСС
В результате изучения литературы в 8 классе ученик должен
знать/понимать
- образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творческого пути , , ; изученные теоретико-литературные понятия;
уметь
- воспринимать и анализировать художественный текст; выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного; определять род и жанр литературного произведения; выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев, характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; выявлять авторскую позицию; выражать свое отношение к прочитанному; выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения (сочинения – только для выпускников школ с русским (родным) языком обучения).
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка; определения своего круга чтения и оценки литературных произведений; поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета).
9 КЛАСС
Осваивая художественные произведения, указанные в программе, выпускники 9 класса
должны знать и уметь применять на практике:
· понятия, связанные с общими свойствами литературы, художественный образ, роль
художественного вымысла в литературе;
· понятия, связанные со структурой и языком художественного произведения: тема,
идея, композиция, взаимосвязь героев и событий; средства изображения героев –
портрет, речь. Авторская характеристика; роль пейзажа и интерьера; изобразительно-выразительные средства языка, особенности стихотворной речи;
· понятия, характеризующие родо-жанровые особенности произведения.
В области читательской и литературно-творческой деятельности учащиеся должны:
· объяснять роль важнейших эпизодов (сцен) изученного произведения в развитии
его темы, идейно-нравственного содержания в изображении героев;
· характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев
одного или нескольких произведений;
· обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому;
· определять принадлежность изученных и самостоятельно прочитанных произведений к одному из литературных родов и жанров;
· выразительно читать (в частности, наизусть) изученные произведения и их фрагменты;
· давать устный или письменный развернутый ответ на проблемный вопрос (рассуждение о героях произведения, о его нравственном содержании);
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
