Рабочая дополнительная общеразвивающая образовательная программа в области изобразительного искусства (стр. 1 )

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Художественная школа»

«Одобрено» Педагогическим советом протокол №1 «28 августа 2014 г.

«Утверждаю» Директор – ______________ (подпись) «28»августа2014 г.

Рабочая

дополнительная общеразвивающая

образовательная программа

в области изобразительного искусства

Пояснительная записка

Программа МОУДОД «Художественная школа» – это нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива учебного заведения.

Дополнительное образование, в рамках современного художественного образования, предполагает гармоничное сочетание фундаментального классического обучения с новейшими течениями и освоением новых технологий.

Учащиеся школы имеют большой диапазон приложения творческих сил, благодаря глубоким знаниям в области современных направлений художественной деятельности, которые соответствуют высоким мировым стандартам в системе художественного образования.

Программа обучения в школе определяется рамками проблем художественной культуры, её предметно-пространственной сферой. В образовательном процессе делаются акценты на различных видах изобразительного искусства, традиций отечественной культуры, новациях в области современного искусства. Знакомство и изучение широкого спектра традиционных художественных технологий в области изобразительного искусства предполагает обязательное включение в образовательный процесс, наряду с программами по базовым дисциплинам, программы обучения по декоративно-прикладным видам искусства, скульптуре, и т. п.

Процесс обучения в школе ведётся на основе образовательных программ дополнительного образования. В основе программы лежат отечественные традиции в области художественного образования, учтены наиболее интересные методические разработки зарубежных школ, учтены авторские предложения и разработки учебных программ преподавателей школы.

Связь художественного образования с теорией, практической деятельностью и освоением новых технологий визуализации – одна из задач образовательной деятельности педагогического коллектива и существенный фактор в процессе формирования целостной творческой личности.

Особенностью организации процесса является индивидуальный подход к учащимся, носящий характер не только сугубо педагогический, но и творческого общения. Следует отметить форму индивидуальных занятий в классе, при которой педагог проводит анализ и обсуждение работы учащегося в присутствии других. Методическая целесообразность при этом очевидна, так как учащиеся не только наблюдают процесс, но и могут обмениваться личными впечатлениями, давать собственные оценки, участвовать в общем обсуждении работ.

Программа МОУДОД «Художественная школа» – это нормативная модель совместной деятельности педагогического коллектива школы.

Основной задачей школы, как учреждения дополнительного образования – эстетическое и художественное развитие творческих способностей детей и подростков.

Основной задачей программы является художественное образование детей и юношества, развитие творческого мировоззрения, эмоциональных и интеллектуальных способностей, формирование творческого потенциала, направленного на реализацию личности ребёнка в современном мире, соединение учебных и творческих задач в процессе изучения и выявления природы творчества. Реализация программы призвана решать проблемы развития и формирования художественного воображения учащихся.

Программа создана с учётом поэтапного (возрастного) освоения тем и заданий. В ряде случаев учащиеся осваивают программу в три этапа – учитывая подготовительный период. Все темы и задания сформулированы с учётом возрастных, психофизических особенностей, способностей и творческого потенциала воспитанников.

Для успешной реализации программы учтены различные формы занятий в классе и внеклассное их проведение – в форме тематических посещений выставок и музеев, работа на пленэре (практические и теоретические), мастер-классы (в рамках методической работы), выставки преподавателей.

Программа ориентирована на последовательное освоение системы знаний и умений, сформирована в контексте исторически сложившегося в России традиционного художественного образования и эстетического воспитания.

По уровню создания программа является институциональной.

По типу – объединяет в себе базовую адаптированную программу и экспериментальные программы.

По цели обучения программа является: интеллектуально-познавательной, развивающей художественную одаренность и эстетической.

По содержанию деятельности программа является многоуровневой и содержит несколько образовательных уровней, необходимых для достижения цели, а так же интегративной, включающей межпредметные связи, изучающие несколько предметов художественной деятельности в едином ключе.

По организации учебного процесса программа является долговременной и поисково-творческой. Программа рассчитана на 4-х, 7-летнее, годичное (РПО) обучение. Срок освоения образовательных программ для детей, поступивших в Учреждение в первый класс в возрасте 6-9 лет составляет 7 лет; 10-12 лет составляет 4 года. Дополнительный 5 (8) год обучения предоставляется учащимся не закончившим освоение образовательной программы основного общего образования или планирующих поступление в профильные образовательные учреждения.

Программа, ее темы и задания адаптируются для работы в подготовительных группах разного возраста (с детьми, не прошедшими тестирование при поступлении в школу).

Структура школы

Школа - многопрофильное художественное учебное заведение дополнительного образования.

Это:

школа, продолжающая традиции мировой художественной

культуры,

- система творческих разно-профильных предметных мастерских,

- учебно-методический фонд,

- выставочное пространство,

- экспериментальная лаборатория по разработке новых методик художественного образования.

Основу образовательной структуры школы составляет общехудожественная подготовка, которая отражена в программе школы.

Спецификой школы является то, что общехудожественная подготовка дополнена специализированными занятиями по разным художественным технологиям, которые осуществляются на базе специальных программ индивидуальных художественных мастерских с 1-го по 7-й класс, в классе РПО.

Занятия в мастерских проводятся по предметам по индивидуальным учебным планам, составленным на базе общешкольной программы.

Форма проведения учебных аудиторных занятий мелкогрупповая. Младшие классы: 8-10 человек; средние, старшие: 4-8 человек.

Единицей измерения учебного времени и основной формой организации учебного процесса в Учреждении является урок. Продолжительность одного урока составляет для учащихся с1по 3 класс (1-7) 35 минут; для остальных учащихся продолжительность занятий 45 минут.

Программа школы является структурным стержнем учебной работы. В ней установлены пропорциональные соотношения и распределение учебного материала с 1-го по 7(8)-й класс, учитывающие возрастные особенности мышления учащихся, что отличает её от уже существующих программ в области дополнительного образования.

Специальные учебные программы выражают специфику каждой мастерской.

В школе работают следующие специализированные мастерские:

- мастерская скульптуры,

- мастерская графики,

- мастерская текстиля

Программа школы ориентирована на решение наиболее значимых для будущего школы проблем, то есть:

1) предпрофессиональную подготовку учащихся;

2) развитие художественной одаренности детей;

3) эстетическое развитие учащихся;

4) воспитание и формирование творческой личности, способной к самореализации и социальной адаптации в обществе.

Базовыми предметами в школе являются рисунок, живопись, композиция, история искусств, скульптура. Кроме того, в рамках образовательной деятельности школы учащиеся имеют возможность получить более глубокие знания, умения и навыки в различных областях художественного творчества на факультативных занятиях и спецкурсах. Одной из отличительных черт образовательной системы школы является возможность выбора учащимся различных направлений художественной деятельности на основании обязательного базового предметного комплекса.

В основе создания концепции развития школы заложена идея, учитывающая характер предпрофессиональной подготовки учащихся в области изобразительного искусства. Гармоничное соединение и углубленное изучение базовых учебно-творческих дисциплин и дисциплин гуманитарной направленности (искусствоведения). Решение этой задачи в учебном процессе должно способствовать формированию творческого сознания учащихся, овладению законами восприятия гармонии и целостного видения мира.

Процесс обучения в школе ведется на основе государственного образовательного стандарта дополнительного образования. В основе программы лежат отечественные традиции в области художественного образования, учтены наиболее интересные методические разработки зарубежных школ, учтены авторские разработки учебных программ преподавателей школы.

Программа обучения в школе определяется рамками проблем художественной культуры и ее предметно-пространственной сферы. В образовательном процессе делаются акценты на различных видах изобразительного искусства, традициях отечественной культуры, новациях в области современного искусства. Знакомство и изучение широкого спектра художественных технологий в области изобразительного искусства предполагает обязательное включение в образовательный процесс, наряду с программами по базовым предметам, программы обучения по декоративно-прикладному искусству, дизайну, компьютерным технологиям, скульптуре и т. п.

Связь художественного образования с теорией, практической деятельностью и освоением новых технологий визуализации – одна из основных задач образовательной деятельности педагогического коллектива и существенный фактор в процессе формирования цельной творческой личности.

Современное художественное образование в рамках дополнительного образования предполагает гармоничное сочетание фундаментального классического обучения с освоением новых технологий. Учащиеся и выпускники МОУДОД «Художественная школа»– имеют большой диапазон приложения творческих сил, благодаря глубоким знаниям в области самых современных направлений художественной деятельности, которые соответствуют высоким мировым стандартам в системе художественного образования. Особенностью организации учебного процесса является индивидуальный подход к учащимся, носящий характер не только сугубо педагогического, но и творческого общения. Особо следует отметить форму индивидуально-групповых занятий в классе, при которой педагог проводит занятие с одним из учащихся (просмотр и обсуждение работ) в присутствии других. Методическая целесообразность при этом очевидна, так как учащиеся не только наблюдают процесс, но и могут обмениваться личными впечатлениями, давать собственные оценки, вступая в общее обсуждение.