Методологические принципы московско-тартуской семиотической школы
Занятие № 6
Специфика подхода московско-тартусской семиотической школы
План
1. Основные постулаты московско-тартуской семиотики:
а) концепция вторичных моделирующих систем,
б) искусство и игра,
в) отношение к знаку как к основе построения типологии культур.
2. Основные семиотические идеи :
а) семиосфера как пространство, в котором реализуются коммуникативные процессы и вырабатывается новая информация,
б) диалог семиотических феноменов,
в) поведение человека как «текст» его частной жизни.
3. Семиотические разработки Вяч. Вс. Иванова и В. Топорова: универсальная значимость парных символов, обоснование возможности реконструкции текста и знаковой системы.
4. Тема неконвенционального отношения к знаку в работах Б. Успенского. Понятие «точка зрения» в «Поэтике композиции». Семиотическая концепция иконы.
Литература
Амелин, Г. Г. Из истории Московско-тартуской семиотической школы / // Новое литературное обозрение. – 1993. – № 3. – С. 28 – 87.
Егоров, Б. Ф. У истоков Тартуской школы / // Новое литературное обозрение. – 1994. – № 8. – С. 78 – 98.
Иванов, труды по семиотике и истории культуры: В 2 т. / . – Москва, 1999.
и тартуско-московская семиотическая школа. – Москва, 1994.
Занятия № 7, 8
Субъектная и объектная организация структурных отношений художественного текста
План
1) Учение о структуре текста в работах .
2) Объектный уровень структуры текста.
3) Субсистема кадров внутреннего зрения (фокализация)
4) Субсистема эпизодов (сюжет).
5) Субсистема кругозоров / хронотопов (архитектоника целого).
6) Субъектный уровень структуры текста.
7) Субсистема голосов (глоссализация).
8) Субсистема внутритекстовых дискурсов (композиция).
9) Субсистема ритмических рядов (ритмотектоника целого).
10) Опыт анализа объектной и субъектной организации структурных отношений текста литературного произведения.
11) Анализ субъектной и объектной структуры текста «Фаталиста» .
Тексты для анализа: «Фаталист» , «Телячья головка» .
Литература
Теория литературы: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. /Под ред. . – М., 2004.
Бахтин времени и хронотопа в романе. – М., 2000.
Тюпа художественного. – М., 2001.
Тюпа художественного текста. – М., 2006.
Корман текста художественного произведения. – М., 1972.
Корман литературы. – Ижевск, 2006.
Занятия № 9,10
Типы эстетического завершения. Героика как модус художественности
План
1) Эстетическое завершение. Учение о пафосе. Понятие о модусе художественности.
2) Героика в ряду других художественных модусов.
3) Героика как модус художественности.
4) Анализ литературного произведения с точки зрения модуса художественности.
Текст для анализа: повесть «Тарас Бульба»
Литература
Теория литературы: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. /Под ред. . – М., 2004.
Бахтин и герой в эстетической деятельности // Бахтин словесного творчества. – М., 1979.
Бахтин содержания, материала и формы в словесном художественном творчестве // Бахтин литературы и эстетики. – М., 1975.
Поспелов литературы. – М., 1978.
Руднева художественного произведения (из истории проблемы). – М., 1977.
Хализев литературы. – М., 2002.
Занятие № 11, 12
Типы эстетического завершения. Трагизм как модус художественности
План
1) Эстетическое завершение. Учение о пафосе. Понятие о модусе художественности.
2) Героика в ряду других художественных модусов.
3) Героика как модус художественности.
4) Анализ литературного произведения с точки зрения модуса художественности
Текст для анализа: «Маленькие трагедии»
Литература
Теория литературы: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. /Под ред. . – М., 2004.
Бахтин и герой в эстетической деятельности // Бахтин словесного творчества. – М., 1979.
Бахтин содержания, материала и формы в словесном художественном творчестве // Бахтин литературы и эстетики. – М., 1975.
Гайденко эстетизма // Гайденко к трансцендентному. – М., 1997.
Занятие № 13
Текстовые коммуникативные стратегии. Мифологическое сказание
План
1) Понятие о текстовых коммуникативных стратегиях.
2) Пра-жанр мифологического сказания и связанная с ним коммуникативная стратегия.
3) Креативная компетенция коммуникативной стратегии мифологического сказания.
4) Референтная компетенция коммуникативной стратегии мифологического сказания.
5) Рецептивная компетенция коммуникативной стратегии мифологического сказания.
Текст для анализа: «Слово о полку Игореве».
Литература
Теория литературы: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. /Под ред. . – М., 2004.
Тюпа художественного. – М., 2001.
3. Тюпа художественного текста. – М., 2006.
4.Бахтин литературы и эстетики. – М., 1975.
Занятие № 14, 15
Текстовые коммуникативные стратегии. Притча
План
1) Пра-жанр притчи и связанная с ним коммуникативная стратегия.
2) Креативная компетенция коммуникативной стратегии притчи.
3) Референтная компетенция коммуникативной стратегии притчи.
4) Рецептивная компетенция коммуникативной стратегии притчи.
5) Притчевая коммуникативная стратегия в «Повестях Белкина» .
Текст для анализа
«Повести Белкина» .
Литература
1. Теория литературы: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. /Под ред. . – М., 2004.
Тюпа художественного. – М., 2001.
Тюпа художественного текста. – М., 2006.
Бахтин литературы и эстетики. – М., 1975.
Занятие № 16
Текстовые коммуникативные стратегии. Анекдот
План
1) Пра-жанр анекдота и связанная с ним коммуникативная стратегия.
2) Креативная компетенция коммуникативной стратегии анекдота.
3) Референтная компетенция коммуникативной стратегии анекдота.
4) Рецептивная компетенция коммуникативной стратегии анекдота.
5) Анекдотическая коммуникативная стратегия в «Повестях Белкина» .
Текст для анализа: «Повести Белкина» .
Литература
Теория литературы: Учеб. пособие для студ. филол. фак. высш. учеб. заведений: В 2 т. /Под ред. . – М., 2004.
Тюпа художественного. – М., 2001.
Тюпа художественного текста. – М., 2006.
Бахтин литературы и эстетики. – М., 1975.
7. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов
Таблица5
№ | Модули и темы | Виды СРС | Неделя семестра | Объем часов | Кол-во баллов | |
обязательные | дополнительные | |||||
Модуль 1 | ||||||
1.1 | Семиотическая природа художественного образа в литературе эпохи эйдетической поэтики (рефлексивный традиционализм) | Подготовка устного ответа. Подготовка презентации | Выполнение конспектов научных работ | 1 | 7 | 0-10 |
1.2 | Семиотическая природа семантически открытых художественных образов. | Подготовка устного ответа Выполнение анализа текста | Выполнение реферата | 3 | 6 | 0-10 |
1.3 | Субъектная и объектная организация структурных отношений художественного текста | Подготовка устного ответа Выполнение анализа текста | Выполнение контрольной работы | 5 | 7 | 0-10 |
Всего | 20 | 0-30 | ||||
Модуль 2 | ||||||
2.1 | Типы эстетического завершения. Героика как модус художественности. | Подготовка устного ответа Выполнение анализа текста | Выполнение контрольной работы | 7 | 6 | 0-10 |
2.2 | Типы эстетического завершения. Трагизм как модус художественности | Подготовка доклада Выполнение анализа текста | Выполнение реферата | 9 | 7 | 0-10 |
2.3 | Коммуникативная природа литературы | Выполнение анализа текста | Выполнение теста | 11 | 7 | 0-10 |
Всего | 20 | 0-30 | ||||
Модуль 3 | ||||||
3.1 | Текстовые коммуникативные стратегии. Мифологическое сказание | Выполнение анализа текста Выполнение реферата | Выполнение контрольной работы | 13 | 6 | 0-10 |
3.2 | Текстовые коммуникативные стратегии. Притча | Выполнение анализа текста Выполнение реферата | Выполнение контрольной работы | 15 | 7 | 0-15 |
3.3 | Текстовые коммуникативные стратегии. Анекдот | Выполнение анализа текста Выполнение реферата | Выполнение теста | 17 | 7 | 0-15 |
Всего | 20 | 0-40 | ||||
Итого | 60 | 100 |
7.1.Примерные темы рефератов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
