№ Темы

Устный опрос

Письменные работы

Технические формы контроля

Информационные системы и технологии

Итого количество баллов

коллоквиумы

собеседование

ответ на семинаре

лабораторная работа

контрольная работа

тест

реферат

эссе

программы компьютерного тестирования

комплексные ситуационные задания

электронные практикумы

другие формы

Модуль 1

1.1

-

0-2

0-2

-

0-5

-

-

-

-

-

-

0-1

0-10

1.2

-

-

0-2

-

-

-

-

-

-

-

-

0-3

0-10

1.3

-

-

0-2

0-5

-

-

-

-

-

-

-

0-3

0-10

Всего

-

0-2

0-6

0-5

0-5

-

-

-

-

-

-

0-7

0-30

Модуль 2

2.1

-

0-2

0-5

-

-

-

-

-

-

-

0-3

0-10

2.2

-

-

0-2

0-5

-

-

-

-

-

-

-

0-3

0-10

2.3

-

-

0-2

0-5

-

-

-

-

-

-

-

0-5

0-10

Всего

-

-

0-6

0-15

-

-

-

-

-

-

-

0-11

0-30

Модуль 3

3.1

-

-

0-2

0-5

-

-

-

-

-

0-5

-

0-3

0-10

3.2

-

-

0-2

0-5

-

-

-

-

-

-

-

0-3

0-10

3.3

-

-

0-2

0-5

0-2

-

-

-

0-3

0-5

-

0-3

0-20

Всего

-

-

0-4

0-15

0-2

-

0-5

-

0-3

0-5

-

0-9

0-40

Итого

-

-

0-16

0-30

0-7

-

0-5

-

0-3

0-10

-

0-27

100

5. Содержание дисциплины

№ раздела

Наименование
раздела

Содержание раздела

1

2

3

1

МПЛ как научная дисциплина

Теоретические основы дисциплины теории и методики обучения литературе.

Предмет, содержание, структура дисциплины, цель, объект, субъект.

Методы исследования. Взаимосвязь методики литературы с другими дисциплинами.

2

Литература как учебный предмет

Содержание и структура курса литературы.

Задачи изучения литературы в школе. Сложность художественного языка литературы. Принципы отбора литературного материала и его концентрация в каждом классе.

3

Основные этапы развития методики преподавания литературы

Развитие методической науки в разные исторические периоды.

Словесные науки в школах Древней Руси. Развитие школьного преподавания литературе в 18 – 19 веках. Разнообразие методических исканий в 20 веке. Современный этап развития школьного литературоведения и методической науки.

4

Содержание литературного образования

Государственный стандарт по литературе и требования концепции модернизации российского образования. Учебно–методический комплекс по литературе. Принципы построения программ и учебников по литературе. Этапы литературного образования. Изучение литературы на базовом и профильном уровнях.

Требования к знаниям выпускников школ по литературе.

5

Урок литературы в средней школе

Урок как ведущая форма организации обучения. Типология и структура урока литературы. Организация учебной деятельности учащихся на уроках литературы. Подготовка учителя к уроку. Требования к современному уроку литературы. Обзорно и монографические темы на уроках литературы. Биография писателя в школьном изучении. Традиционный урок. Нестандартные и интегрированные уроки.

6

Методы и приемы изучения литературы

Классификация методов преподавания литературы и их моделирование в практической деятельности.

Основные системы методов в дидактике. Специфические методы в преподавании литературы. Система , , ёва, . Инновационные технологии в преподавании литературы

7

Восприятие и изучение произведений в их родовой специфике

Способы выявления восприятия и изучения текста в зависимости от родовой и жанровой специфики произведения.

Работа над эпизодом и образом – персонажем в эпическом произведении.

8

Теория литературы в школьном изучении

Единство историко-литературного и теоретико-литературного подхода к анализу литературного явления.

Система теоретико-литературных понятий, изучаемых в школе.

9

Развитие речи школьников в процессе изучения литературы

Развитие речи школьников как социальная и методическая проблема.

Тематическая классификация сочинений. Основные этапы работы над сочинением. Анализ и критерии оценки работ учащихся. Овладение жанрами письменной речи. Виды сочинений по литературе.

10

Внеклассная деятельность по литературе

Виды и формы внеклассной работы учащихся по литературе»

Специфика факультативных занятий. Виды и типы уроков внеклассного чтения. Читательские конференции, диспуты, вечера, олимпиады. Литературно-краеведческая работа. Кабинет литературы в школе.

6. Планы семинарских занятий

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Практическое занятие № 1

ТЕМА: “Анализ школьных программ по литературе”

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1)  Познакомиться с программами по литературе в соответствии с требованиями Государственного стандарта, особо выделив вариативность программ.

2)  Знать структуру школьных программ, принципы расположения материала.

3)  Уметь анализировать содержательную сторону программ и школьного Государственного стандарта по литературе.

ПЛАН

1)  Какова роль программ в преподавания литературы в средних н старших классах?

2)  Задачи изучения литературы в средних и старших классах.

3)  Что составляет основу школьного преподавания литературы?

4)  Структура программ по литературе, принципы их построения.

5)  Дайте характеристику основных этапов литературного образования и отметьте их особенности, нашедшие отражение в вариантах современных программ по литературе для общеобразовательной школы.

6)  Подготовьте краткую аннотацию одной из программ по литературе для средней школы, отметив сформулированную составителями цель литературного образования, оценив выбор произведений для изучения.

7)  Реализация методических принципов в программе.

ДЛЯ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ

Письменно составить план Пояснительной записки к вариантам школьных программ по литературе.

ЛИТЕРАТУРА

Программно-методические материалы. Литература. 5-11 классы./М., 2000.

Программа по литературе. 5-11 классы (Под ред. ), М., 2000.

Программа по литературе. 5-11 классы. (Под ред. , 1995).

Программа по русской словесности для гимназий, лицеев и школ с углубленным изучением гуманитарных предметов. 5-11 классы (Сост. , 1995).

Программа по литературе (5-11 классы). Для школ н классов с углубленным изучением литературы, гимназий н лицеев гуманитарного профиля. Под ред. , М., 2000.

Программы общеобразовательных учреждений. Литература./Сост. .—М., 1994.

Практическое занятие №2

ТЕМА: «Анализ школьных учебников и хрестоматий по литературе»

ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ

1)  Научить студентов анализировать аппарат методических заданий в школьном учебнике.

2)  Обратить внимание на реализацию в школьных учебниках по литературе принципов наглядности, региональности.

3)  Определить способы расположения литературного материала в школьном учебнике.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8