Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения литературе» (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал в г. Тобольске

УТВЕРЖДАЮ Декан _______________________ /Ф. И.О./ __________ _____________ 201__г.

Рабочая программа

Учебно-методический комплекс дисциплины

«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРЕ»

Б3.Б.8

Направление подготовки

050100_62 Педагогическое образование

Профиль подготовки

Русский язык и литература

Очная форма обучения

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Тобольск

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Цели дисциплины:

1)  развитие у студентов профессиональной компетентности, обеспечивающей творческий подход к решению педагогических задач в условиях модернизации российского образования;

2)  заложить в систему профессиональной подготовки студента основы знаний, необходимых для осуществления опытно-поисковой и экспериментальной работы в школе;

3)  воспитать понимание роли, места и значения литературы как вида искусства в системе образовательного пространства.

Задачи дисциплины:

1)  сориентировать студентов на комплекс насущных проблем, связанных с концепцией литературного образования, продиктованной образовательной парадигмой;

2)  познакомить с действующими и экспериментальными методическими системами, отраженными в современных программах и учебно-методических комплексах по литературе;

3)  помочь студентам овладеть общеучебными умениями в информационных потоках и инновационных технологиях;

4)  сформировать навыки самостоятельной работы с учебно-методической литературой, творческое отношение к учительскому труду.

Всё вышеперечисленное в комплексе нацелено на подготовку бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература») к работе в образовательных учреждениях различного типа по следующим видам профессиональной деятельности:

·  педагогической;

·  культурно-просветительской.

Изучение дисциплины «Методика обучения литературе» способствует решению следующих профессиональных задач, соответствующих квалификации бакалавра педагогического образования (профиль подготовки «Русский язык и литература»):

в области педагогической деятельности:

организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями);

в области культурно-просветительской деятельности:

1)  изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

2)  организация культурного пространства

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина Б3.Б.8. «Методика обучения литературе» относится базовой части профессионального цикла дисциплин (Б3).

Дисциплина «Методика обучения литературе» находится в содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ОП – с дисциплиной «Методика обучения русскому языку» на основании общности учебных материалов и методических приёмов, а также с дисциплинами Б3.Б.1 «Педагогика», Б3.Б.2 «Психология», Б3.Б.9 «Современные образовательные технологии», так как предполагает изучение методики обучения литературе в связях с психолого-педагогическим знанием как основой профессиональной деятельности учителя.

Дисциплина «Методика обучения литературе» апеллирует к знаниям, умениям и навыкам, приобретённым обучающимися в результате освоения дисциплины «Методика обучения русскому языку» (7 семестр) и в результате прохождения, в частности, обучение данной дисциплине базируется на сформированных у студентов знаний об основных понятиях и терминах методической науки; на сформированных представлениях о целях, содержании, методах, средствах и формах обучения и воспитания, на первоначальных умениях и навыках студентов в сфере осуществления профессиональной воспитательной работы в процессе обучения.

Компетенции, полученные студентами в процессе изучения дисциплины «Методика обучения литературе», являются базой для дальнейшего изучение «Методики обучения русскому языку» (8 семестр) для прохождения «Педагогической практики» и «Преддипломной практики», а также и написания выпускной квалификационной работы.

Таблица 1

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Методика обучения русскому языку	-	-	-	-	+	-	-	+	+
2.	Преддипломная практика	+	+	+	+	+	+	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями:

ОПК-5: способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

ПК-2: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

ПК-5: способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-9: способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

ПК-11: готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

ПК-13: способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования.

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине

В результате изучения дисциплины «Методика обучения литературе» студент должен

знать:

1)  сущность и содержание инновационных процессов в сфере обучения и воспитания;

2)  образовательные цели и задачи школьного курса литературы на каждом этапе преподавания предмета;

3)  сущность основных теорий обучения в обучении литературе;

4)  современные педагогические методы, средства, формы и технологии организации обучения и воспитания литературе;

уметь:

1)  ориентироваться в литературоведческой и методической теориях и находить эффективные способы решения методических проблем;

2)  проектировать педагогическую ситуацию, творчески решать педагогические задачи в процессе обучения и воспитания литературе;

3)  составлять план и конспект урока на основе литературоведческого и методического анализа изучаемой темы;

4)  анализировать возможности образовательных технологий в развитии учащихся различных возрастов;

5)  организовывать внеучебную деятельность учащихся.

владеть навыками:

1)  владеть разнообразными приемами педагогического общения;

2)  умениями организации процесса обучения и воспитания в различных социокультурных условиях;

3)  организовывать внеклассную работу по предмету;

4)  основами разработки учебно-программной документации и умением использовать их для формирования содержания обучения и воспитания литературе;

5)  основами реализации педагогических технологий в профессиональной деятельности.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 7. Форма промежуточной аттестации: экзамен (7). Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 академических часов, из них 90 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 90 часов, выделенных на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 2

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах
Лекции	Семинарские (практические) занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8	9
	Модуль 1
1.1	МПЛ как научная дисциплина. Литература как учебный предмет	1	4	-	-	10	14	4
1.2	Основные этапы развития методики преподавания литературы	3	4	-	-	10	14	4
1.3	Содержание литературного образования	5	4	6	-	10	20	10
	Всего		12	6	-	30	48	18
	Модуль 2
2.1	Урок литературы в средней школе	7	4	8	-	10	22	12
2.2	Методы и приемы изучения литературы	9	4	8	-	10	22	12
2.3	Восприятие и изучение произведений в их родовой специфике	11	4	8	-	10	22	12
	Всего		12	24	-	30	66	36
	Модуль 3
3.1	Теория литературы в школьном изучении	13	4	8	-	10	22	12
3.2	Развитие речи школьников в процессе изучения литературы	15	4	8	-	10	22	12
3.3	Внеклассная деятельность по литературе	17	4	8	-	10	22	12
	Всего		12	24	-	30	66	36
	Итого (часов, баллов):		36	54	-	90	180	90
	Курсовая работа
	Из них в интеракт. форме

4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля