Основы методологии истории (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Филиал ТюмГУ в г. Тобольске

«УТВЕРЖДАЮ»:

Директор филиала «ТюмГУ» в г. Тобольске

_______________________ / /

__________ _____________ 2014г.

М. Ю.ЛАПТЕВА

ОСНОВЫ МЕТОДОЛОГИИ ИСТОРИИ

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для бакалавров

направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование

профиль «История, обществознание»

очной форм обучения

Филиал в г. Тобольске

2014

Лаптева методологии истории. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для направления подготовки «Педагогическое образование» профиль «История, обществознание». г. Тобольске, 2014, 28 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ОПОП ВО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Учебно-методический комплекс для направления подготовки «Педагогическое образование» профиль «История, обществознание» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой истории, философии, культурологии и методик преподавания. Утверждено директором филиала «Тюменский государственный университет» в г. Тобольске. Ответственный редактор: к. и.н., доцент, .

© Тюменский государственный университет, 2014.

© , 2014

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель изучения дисциплины – получение теоретических и прикладных знаний по основополагающим проблемам методологии и методам исторического исследования..

Задачи дисциплины: ознакомление с историей развития научного познания, развитием эмпирического и теоретического типов научного мышления, формирование представлений о важнейших историографических направлениях в изучении всемирной истории, овладение понятийным аппаратом изучаемого курса, навыками научного мышления, освоение методикой планирования и проведения научного исследования.

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Курс предполагает наличие знаний по всем курсам всеобщей истории («История первобытного общества», «История древнего мира», «История средних веков», «Новая и новейшая история»), курсам «Этнология», «История России», «Историография всеобщей истории», «Историография отечественной истории» в объеме программы высшего профессионального образования.

Связь с последующими дисциплинами

Знания и навыки, полученные при изучении данного курса, необходимы при изучении курсов: «Всеобщая история», «Древнегреческий язык», «Латинский язык», «Основные проблемы древней истории», а также при подготовке к экзамену по специальности и для написания диссертации по специальности «07.00.03 – Всеобщая история».

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Таблица 1.

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
3	4	5	6	7	8	9	10
1.	Всеобщая история	+	+	+	+	+	+	+	+
2.	Латинский язык,	+	+	+	+	+	+	+	+
3.	Древнегреческий язык	+	+	+	+	+	+	+	+
4.	Основные проблемы древней истории	+	+	+	+	+	+	+	+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения дисциплины выпускник должен обладать следующими компетенциями:

способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Студенты, завершившие изучение данной дисциплины, должны:

-  знать:

-  роль теории и методологии истории в познании исторического процесса;

-  основные теории исторического процесса, сформулированные в период античности, средневековья, нового и новейшего времени, их социокультурную обусловленность;

-  важнейшие теоретико-методологические подходы к изучению всеобщей истории;

-  - особенности исторических концепций ведущих зарубежных и отечественных историков и научных школ, разрабатывающих данную проблематику;

-  - понятийный аппарат основ методологии и методов исторического исследования.

-  этапы организации исторических исследований; особенности оформления результатов исследования;

уметь:

-  вырабатывать понимание теоретико-познавательных оснований различных исторических воззрений;

-  - определять степень доказательности и обоснованности тех или иных положений методологических исследований;

-  осмысливать теоретическую основу научного исследования;

-  проводить эпистемологическую экспертизу исторического метарассказа;

-  определять этапы исторического исследования;

-  планировать исследовательскую деятельность;

-  оформлять результаты исследования в соответствии с современными требованиями;

- излагать и обосновывать в устной и письменной форме собственные методологические

подходы в исследовании избранной темы;

- аргументировано отстаивать свою точку зрения в дискуссии.

-  владеть навыками:

-  анализа, синтеза, обобщения исторического и историографического материала;

-  применения методов исторической науки в практической работе исследователя, организации исследовательской работы;

- методологией и методами исторического анализа источников по теме исследования, междисциплинарными подходами в исследуемых проблемах;

- навыками постановки цели, выбора путей ее достижения, восприятия информации и ее обобщения;

- систематизации исторической информации на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса;

- работы с различными видами исторических источников;

- анализа исторических событий, явлений и процессов в их пространственно-временной ретроспективе;

- использования и обновления знаний по истории древнего мира

- Приобрести опыт деятельности в области методологии и методов преподавания истории древнего мира и смежных дисциплин гуманитарного профиля.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 8. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часа, из них 54 ч. аудиторные (практических) 54 часов, выделены на самостоятельную работу.

3. Тематический план

Таблица 2.

№	Тема	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Формы контроля
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7
1.	История как наука.			4	4	коллоквиум
2.	Теория и методология истории: термины, понятия, категории.	2	4		6	Собеседование, реферат
3.	Зарождение методо-логии истории: античность, Средние века, Новое время.	2	6	12	20	Конспект, реферат, собеседование, коллоквиум
4.	Немецкая философия истории XVIII – XIX вв.	2		4	6	Письменная работа, реферат
5.	Теория истории в позитивизме.	2		4	6	реферат
6.	Марксистская методологии истории	2		4	6	реферат
7.	Теории исторического процесса в России XIX – XX вв.			4	4	реферат
8.	Историко-культурологические концепции к. XIX–нач. XX вв.			4	4	реферат
9.	Методология истории в советской исторической науке.			4	4	конспект
10.	Методология школы «Анналов»		4	8	12	Конспект, реферат, доклад
	Всего					зачет

4. Содержание дисциплины.

Тема1. История как наука

«История» как одно их древнейших научных понятий. Его первоначальные толкования. Многозначность и смысловое разнообразие современных трактовок понятия история. Ф. Ницше и О. Шпенглер об истории как «поэзии» и «произведении искусства».