Учебно-методический комплекс дисциплины «Методика обучения и воспитания (информатика)» (стр. 2 )

иметь представление:

-  о дисциплине и ее месте в системе подготовки учителя информатики;

-  о структуре школьного курса информатики, ее целях и задачах.

знать:

-  основные концепции обучения информатике, содержание государственных образовательных стандартов по информатике, а также структуру и содержание про­грамм и учебников, разработанных на их основе;

-  основные содержательные линии школьного курса информатики и методические аспекты их преподавания на разных уровнях;

-  содержание работы учителя по организации, планирова­нию и обеспечению учебного процесса по информатике;

уметь:

-  планировать и научно организовывать свою профессиональную деятельность;

-  использовать программную поддержку курса и оценивать ее методическую целесообразность;

-  организовывать занятия по информатике для учащихся различных возрастных групп.

4.  Содержание и структура дисциплины (модуля)

Общая трудоемкость дисциплины составляет 11 зачетных единиц (396 часов), из них 36 часов, выделены на экзамен

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

Вид работы	Трудоемкость, часов
3 курс	4 курс	5 курс		Всего
Общая трудоемкость					396
Аудиторная работа:	8	20	6		38
Лекции (Л)	2	4	2
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Практические занятия (ПЗ)	6	16	4
КСР	2	2	2
Самостоятельная работа:	22	190	129		341
Самостоятельное изучение разделов
Подготовка к экзамену
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет	Зачет, Контрольная работа, Курсовая работа	Экзамен

Распределение разделов по семестрам

№	Наименование раздела дисциплины	Семестр	Виды учебной работы (в академических часах)
аудиторные занятия	СР
ЛК	ПЗ	КСР
1	Методика обучения информатике в системе педагогического образования		2
2	Информатика как наука и школьный предмет
3	Здоровьесберегающая среда обучения
4	Организация обучения информатике в школе			2
5	Технология проектирования учебного процесса по информатике			2
6	Методика пропедевтического курса информатики		2	8
8	Методическая система обучения базовому курсу информатики		2	8
9	Курс информатики в старшей школе		2
10	Методическая компетентность учителя информатики			4

4.2.  Содержание дисциплины

Таблица 2

№	Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела (дидактические единицы)
1	Методика обучения информатике в системе педагогического образования	Информатика как наука и учебный предмет в школе. Методическая система обучения информатики в школе, общая характеристика её основных компонентов. Роль и место методики преподавания информатики в системе психолого-педагогических дисциплин. Понятие логико-дидактического анализа. Логико-дидактический анализ понятий школьного курса информатики. Цели и задачи обучения информатике в школе. Педагогические функции курса информатики.
2	Информатика как наука и школьный предмет	Структура обучения информатике в средней общеобразовательной школе. Стандарт школьного образования по информатике. Пропедевтика основ информатики в начальной школе. Базовый курс школьной информатики. Дифференцированное обучение информатике на старшей ступени школы. Контроль знаний учащихся, оценка и отметка.
3	Здоровьесберегающая среда обучения	Средства обучения информатике как один из элементов методики. Кабинет информатики, санитарно-гигиенические нормы кабинета. Оборудование школьного кабинета информатики.
4	Организация обучения информатике в школе	Планирование. Формы обучения. Урок как основная форма организации занятий. Структура урока. традиционные и нетрадиционные формы проведения уроков, основные этапы проведения анализа урока.
5	Технология проектирования учебного процесса по информатике	Анализ учебных и методических пособий. Программное обеспечение по курсу информатики. Планирование учебного процесса по курсу информатики. Основные учебники. Разработка тематического планирования, планирование занятий.
6	Методика пропедевтического курса информатики	Психолого-педагогические особенности учащихся начальной школы. Анализ учебной литературы и программных средств обучения. Методика пропедевтического изучения содержательных линий «Информация и информационные процессы», «Моделирование», «Алгоритмизация», «Компьютер и информационные технологии»
7	Методическая система обучения базовому курсу информатики	Психолого-педагогические особенности учащихся основной школы. Анализ учебной литературы и программных средств обучения. Методика изучения базовых содержательных линий «Информация и информационные процессы», «Моделирование», «Алгоритмизация и программирование», «Компьютер», «Информационные технологии», «Сети», «Основы социальной информатики». Контрольно-измерительные материалы по базовому курсу информатики. Решение задач ОГЭ (ГИА)
8	Курс информатики в старшей школе	Психолого-педагогические особенности учащихся старшей школы. Анализ учебной литературы и программных средств обучения. Базовый и профильный уровни изучения информатики. Методика изучения тем базового уровня. Методика изучения профильного курса. Элективное изучение информатики. Контрольно-измерительные материалы по базовому курсу информатики. Решение задач ЕГЭ
9	Методическая компетентность учителя информатики	Методика введения и формирования понятий и системно-информационной картины мира. Методика формирования алгоритмического стиля мышления обучающихся. Методика формирования пользовательских навыков Методические особенности эффективного изложения учебного материала. Интерактивные технологии на уроках и внеурочной деятельности. Педагогические технологии

5. Образовательные технологии

Таблица 3

№ занятия	№ раздела	Тема занятий	Виды образовательных технологий	Кол-во часов
Лекционные занятия
1.	1	Методика обучения информатике в системе педагогического образования	Лекция визуализация	2
2.	2	Информатика как наука и школьный предмет	Лекция визуализация	2
3.	3	Здоровье сберегающая среда обучения информатике	Лекция визуализация	2
4.	4	Учебно – методический комплекс обеспечения школьной информатики	Лекция визуализация	2
5.	4	Технологии организации безбарьерной среды обучения информатике	Лекция визуализация	2
6.	5	Организационные формы обучения информатике	Лекция визуализация	2
7.	5	Методы и педагогические технологии обучения информатике	Лекция визуализация	2
8.	6	Психолого-педагогические и эргономические особенности учащихся начальных классов.	Лекция визуализация	2
9.	6	Методы и приемы обучения в начальных классах	Лекция визуализация	2
10.	6	Обеспечение пропедевтического курса информатики.	Лекция визуализация, видеолекция	2
11.	7	Общие вопросы методики обучения учащихся подросткового возраста	Лекция визуализация видеолекция	2
12.	7	Специфика изучения базового курса информатики в основной школе	Лекция визуализация видеолекция	2
13.	7	Методика изучения раздела «Информация, представление информации».	Лекция визуализация видеолекция	2
14.	7	Методика изучения раздела «Алгоритмизация и программирование».	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
15.	7	Методика изучения технологии создания и обработки текстовой и числовой информации.	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
16.	7	Методика изучения технологии обработки графической и мультимедийной информации.	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
17.	7	Методика изучения технологии хранения и поиска информации.	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
18.	7	Методика изучения раздела «Коммуникационные технологии».	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
19.	7	Методика изучения раздела «Моделирование и формализация».	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
20.	8	Структура и содержание курса информатики старшей школы на современном этапе.	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
21.	8	Структура и методика изучения общеобразовательного курса информатики в старшей школе	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
22.	8	Структура и методика изучения профильного курса информатики в старшей школе	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
23.	9	Методика введения и формирования понятий и системно-информационной картины мира.	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
24.	9	Методика формирования алгоритмического стиля мышления обучающихся.	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
25.	9	Методика формирования пользовательских навыков	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
26.	9	Методические особенности эффективного изложения учебного материала.	Лекция визуализация с разбором конкретных ситуаций	2
27.	9	Интерактивные технологии на уроках и внеурочной деятельности	Лекция демонстрация	2
Практические занятия
1.	1	Анализ государственных образовательных стандартов школьного курса информатики	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
2.	2	Анализ базисного учебного плана, примерных программ по информатике и информационным технологиям	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
3.	3	Анализ учебников, учебных и методических пособий по информатике для общеобразовательных школ	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
4.	5	Проектирование работы учителя информатики: календарный и тематический план	Проектное обучение	2
5.	5	Проектирование урока изучения нового материала и комбинированного урока по информатике	Проектное обучение	2
6.	5	проектирование урока – практикума (лабораторной работы) по информатике	Проектное обучение	2
7.	5	Проектирование урока контроля и коррекции знаний	Проектное обучение	4
8.	5	Проектирование внеклассной работы по информатике	Разбор конкретных производственных ситуаций	4
9.	6	Методика формирования представлений об информационной картине окружающего мира	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
10.	6	Методика формирования представлений об алгоритмах и исполнителях	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
11.	6	Методика формирования общеучебных умений использования информауционно-телекоммуникационных технологий	Разбор конкретных производственных ситуаций	4
12.	6	Методика формирования теоретических основ информатики в обучении младших школьников	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
13.	7	Методика изучения раздела «Информация, представление информации».	Проектное обучение	4
14.	7	Методика изучения раздела «Алгоритмизация и программирование».	Проектное обучение	2
15.	7	Методика изучения технологии создания и обработки текстовой информации.	Разбор конкретных производственных ситуаций	4
16.	7	Методика изучения технологии создания и обработки числовой информации	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
17.	7	Методика изучения технологии обработки графической информации.	План Трампа	2
18.	7	Методика изучения технологии обработки мультимедийной информации	План Трампа	2
19.	7	Методика изучения технологии хранения и поиска информации.	План Трампа	2
20.	7	Методика изучения раздела «Коммуникационные технологии».	Проектное обучение	4
21.	7	Методика изучения раздела «Моделирование и формализация».	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
22.	8	Методика изучения раздела «Информационные модели и системы» в старшей школе.	Разбор конкретных производственных 2ситуаций	2
23.	8	Методика изучения раздела «Основы социальной информатики» в старшей школе.	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
24.	8	Методика изучения раздела «Компьютерное моделирование» в старшей школе.	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
25.	8	Методика изучения раздела «Программирование» в старшей школе.	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
26.	8	Методика изучения ИКТ в старшей школе.	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
27.	9	Методика введения и формирования понятий и системно-информационной картины мира в рамках школьного курса информатики.	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
28.	9	Методика формирования алгоритмического стиля мышления обучающихся в рамках школьного курса информатики	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
29.	9	Мнемонические системы эффективного восприятия информации.	Разбор конкретных производственных ситуаций	2
30.	9	Методика формирования пользовательских навыков (проектное обучение)	Проектное обучение	4
31.	9	Электронные учебные средства: требования, структура, оценка	Разбор конкретных производственных ситуаций	2

6. Самостоятельная работа студентов