4. Цели и задачи обучения информатике в средней школе: общие и конкретные цели обучения информатике в школе; компьютерная грамотность школьников как исходная цель введения курса ОИВТ в учебный план школы; информационная культура учащихся.
5. Содержание школьного образования в области информатики. Общедидактические принципы формирования содержания курса информатики. Структура и содержание первых отечественных программ предмета ОИВТ.
6. Формирование концепции содержания непрерывного курса информатики для средней школы; стандартизация школьного образования в области информатики.
7. Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Базисные учебные планы.
8. Анализ школьных программ по информатике и информационным технологиям.
9. Учебно-методическое обеспечение школьного курса информатики; система программных средств в поддержку школьного курса информатики.
10. Школьный кабинет ИВТ (функциональное назначение и оборудование). Организация работы в КИВТ, его обслуживание. Санитарные нормы и правила.
11. Формы организации обучения информатике в школе: урок как основная форма обучения информатике. Типы уроков. Подготовка и требования к уроку.
12. Формы организации обучения информатике в школе: лекция и семинар как формы организации теоретических занятий по информатике.
13. Формы организации обучения информатике в школе: экскурсия и учебная конференция как формы организации теоретических занятий по информатике.
14. Формы организации обучения информатике в школе: фронтальная лабораторная работа и лабораторный практикум как формы организации практического изучения информатики.
15. Цели и основные формы дополнительного изучения основ информатики и ее приложений в средней школе.
16. Организационные формы и содержание внеклассной работы по информатике.
17. Приоритетные методы изучения информатики.
18. Педагогические технологии и возможности их применения в преподавании школьного курса информатики
19. Дидактические особенности информатики и ее междисциплинарность.
20. Анализ гос. стандартов 2010 года.
21. Понятие педагогического программного средства (ППС). Типы ППС.
22. Требования к разработке педагогических программных средств.
23. Элективные курсы и профилизация как средство дифференциации обучения информатике в общеобразовательной школе
24. Современные формы дистанционного обучения (ДО). Педагогические и психологические особенности применения элементов ДО.
Вопросы к экзамену
1. Методика изучения темы «Информация и информационные процессы» в рамках пропедевтического курса
2. Методика изучения темы «Представление информации» и его место в базовом курсе информатики.
3. Методика изучения темы «Измерение информации» в базовом курсе информатики.
4. Методика изучения темы «Измерение информации» в профильном курсе информатики.
5. Методические аспекты формирование представлений о сущности информационных процессов в системах различной природы.
6. Методика изучения темы «Языки представления чисел. Системы счисления» и его место в базовом курсе
7. Методика изучения темы «Язык логики» и его место в базовом курсе.
8. Психолого-педагогические и методические аспекты изучения математических и логических основ работы вычислительной техники. Основные подходы к раскрытию понятия архитектуры ЭВМ.
9. Формирование общего подхода к решению задач в школьном курсе информатики. Методика изучения этапов решения задач на ЭВМ.
10. Методика введения понятия алгоритма, обучения алгоритмизации на учебных исполнителях, работающих «в обстановке»;
11. Методические проблемы изучения алгоритмов работы с величинами
12. Методика изучения команд ветвления и выбора, их сопоставление и реализация на языке программирования.
13. Методика изучения команд повторения, цикл «пока», цикл «для», их сопоставление и реализация на языке программирования.
14. Методические рекомендации по изучению темы «Вспомогательные алгоритмы..
15. Последовательности и методика построения уроков по теме «Понятие таблицы и массива. Обработка массивов»
16. Методика работы с символьными переменными и операциями над ними.
17. Методические рекомендации по работе с графикой в языках программирования.
18. Методические рекомендации по теме «Первое знакомство с компьютером» в рамках пропедевтического курса.
19. Методические аспекты развития представления учащихся о программном обеспечении ЭВМ.
20. Методика обучения учащихся начальной школы компьютерной грамотности
21. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Текстовый редактор».
22. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Электронные таблицы».
23. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Базы данных».
24. Методические рекомендации по организации и проведению практических занятий при изучении темы «Графический редактор».
25. Компьютерные сети в образовании.
26. Методические рекомендации по изучению темы «Сетевые информационные технологии».
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины учебного плана ОП | ГСЭ | М и ЕН | Профессиональный цикл |
| ||||||||||||||||||||||
Базовая часть | Вариативная часть | Базовая часть | Базовая часть | Вариативная часть |
| |||||||||||||||||||||
Индекс компетенции | Философия | Экономика образования | Профессиональная этика | Культура речи | Технологии самообразования | Делопроизводство в образовательной организации | Основы математической обработки информации | Теория чисел | Методика обучения и воспитания | Практикум по решению задач на ЭВМ | Программирование | Компьютерное моделирование | Основы искусственного интеллект | Основы робототехники | Технология программирования сверху-вниз | Основы мехатроники и роботостроения | Технология NXT и её программирование | Разработка информационных ресурсов в среде Adobe Flash | Решение школьных задач по информатике | Технологии элективного и профильного обучения | Методика решения задач ЕГЭ по информатике | ТАСО | Информационные и коммуникационные технологии в образовании | Учебная практика | Производственная практика | Физическая культура |
ОК-16 | + | + | ||||||||||||||||||||||||
ОПК-4 | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||||||||||
ОПК-6 | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||||||||||
ПК-1 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||
ПК-2 | + | + | + | + | + | + | ||||||||||||||||||||
ПК-3 | + | + | + | |||||||||||||||||||||||
ПК-4 | + | + | + | + | + | + | + |
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар-ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-16 | Знает: основные приемы мыслительной деятельности; Умеет: Грамотно излагать свои мысли Владеет: ‑ навыками письменной и устной речи. | Знает: Основные технологии обсуждения и коллективного решения вопросов Умеет: Организовывать дискуссии, диспуты, полемики и т. д. с учащимися. Владеет: основными технологиями коммуникации | Знает: Особенности научного стиля изложения своих мыслей. Умеет: Грамотно и обоснованно излагать свои мысли; Владеет: Навыками публичной речи | Курсовая работа | |
ОПК-4 | Знает: основные приемы мыслительной деятельности учащихся: синтез, анализ, сравнение, обобщение; Умеет: использовать в процессе обучения информатике методы проблемного, развивающего обучения, исследовательской деятельности; Владеет: ‑ основными технологиями создания мультимедиа-продуктов и использования мультимедиа-технологий. | Знает: дифференцированное обучение: уровневое и профильное; Умеет: проектировать основные компоненты методической системы обучения, такие как содержание, методы, формы и др.; Владеет: основными технологиями создания электронных учебников. | Знает: содержание и методы дифференцированного обучения: уровневого и профильного. Умеет: разрабатывать различные модели уроков, способствующих реализации поставленных целей с учетом основных идей модернизации школьного образования; Владеет: способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны. | Лекции, практические работы. | Тесты, практические задания, опрос, самостоятельны работы. Курсовая работа |
ПК-1 | Знает: систему образования в области информатики в современной средней школе; Умеет: определять обучения на различных этапах изучения информатики Владеет: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.); | Знает: содержание и принципы построения школьных программ и учебников по информатике; Умеет: применять в обучении информатике основные приемы и методы обучения; Владеет: Навыками разработки учебных программ базовых и элективных курсов способами | Знает: формы организации учебно-воспитательного процесса по информатике; Умеет: реализовывать на практике дифференцированное обучение; Владеет: проектной и инновационной деятельности в образовании; | Лекции, практические работы. | Тесты, практические задания, опрос, самостоятельны работы. Курсовая работа |
ПК-2 | Знает: ‑ основные приемы анализа и обобщения информации; ‑ нормы русского языка, правила построения высказываний. Умеет: проводить анализ различных моделей уроков и самоанализ разработанных и проведенных занятий, Владеет: ‑ необходимыми навыками коммуникации - навыком планирования собственной учебной деятельности. | Знает: ‑ основные методы, способы и средства получения, хранения и переработки информации; ‑ правила и особенности работы в глобальных компьютерных сетях. Умеет: анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации; Владеет: ‑ навыками публичной речи; ‑ навыком самоорганизации и самоконтроля. | Знает: ‑ особенности эффективного внутригруппового и меж-группового межличностного взаимодей-ствия; ‑ основные средства эффективного педагогического общения, требования к ведению беседы, диспута и т. п.; Умеет: адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся. Владеет: ‑ потребностью в самооргани-зации и самоконтроле; ‑ мотивами и потребностями в педагоги-ческом саморазвитии и самосовер-шенствовании. | Лекции, практические работы. | Тесты, практические задания, опрос, самостоятельны работы. Курсовая работа |
ПК-3 | Знает: Структуру методической системы обучения информатике в школе Умеет: применять в обучении информатике основные приемы и методы обучения Владеет: способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы и т. д.); | Знает: Специфику активныз и интерактивных методов и технологий обучения; Умеет: Проектировать учебный процесс на основе использования активных методов Владеет: способами проектной и инновационной деятельности в образовании; | Знает: Особенности и возможности применения интерактивных методов и технологий в обучении информатике; Умеет: Проектировать и реализовы-вать на практике учебный процесс на основе использования интерактивных методов И технологий обучения; Владеет: различными средствами коммуникации в професси-ональной педагогической деятель-ности; | Лекции, практические работы. | Тесты, практические задания, опрос, самостоятельны работы. |
ПК-4 | Знает: Основные нормативные документы организации учебного процесса Умеет Определять целевые установки организации учебного процесса Владеет: способами ориентации в профессиональных источниках информации | Знает: Структуру проектной документации (стандарты, планы, конспекты звнятий и т. д.); Умеет: Проектировать учебный процесс Владеет: способами проектной и инновационной деятельности в образовании; | Знает: Права и обязанности субъектов образовательного процесса Умеет: Составлять перспективные планы обучения и воспитания школьников Владеет: Навыками прогнозирования последствий принимаемых решений в учебно-воспитательном процессе | Лекции, практические работы. | Тесты, практические задания, опрос, самостоятельны работы. |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Минькович, методических систем обучения информатике/ . - М. : Логос, 2011. - 307 с. :
2. Лапчик по теории и методике обучения информатике: учеб. пособ. – Омск: ОмГПУ, 2007. – 220 с.
3. Теория и методика обучения информатике: Учеб. пособие. / под ред. М. П Лапчика. - М.: Академия, 2008. – 592 с.
б) дополнительная литература:
4. Софронова и методика обучения информатике: Учеб. пособ.- М.: Высш. шк., 2004.
5. Учебники по школьному курсу информатики, рекомендованные Министерством образования
в) Периодические издания
1. Информатика и образование.
2. Информатика в школе
3. Потенциал
4. Педагогическая информатика.
5. Компьютер в школе.
6. Газета «Информатика» (приложение к газете «Первое сентября»).
И др.
Г) Интернет-ресурсы
1. http://www. bogomolovaev. narod. ru — Информация по теории и методике обучения информатике, научной организации труда учителя информатики, примеры уроков и внеклассных мероприятий по информатике, занимательные задания и др.
2. http://www. e-ducate. ru/info/6621 — Создание элективных курсов по информатике в соответствии с новым стандартом.
3. http://omsk. edu. ru/teacher/metod/inform/m011_2.html — Программа профильного курса изучения информатики «Алгоритмика» (составители , ).
4. http://bank. orenipk. ru/Text/t25_2.htm — Дайджест «Профильные курсы информатики, ориентированные на гуманитарные знания».
5. http://iatp. vspu. ac. ru/ch2000/doc/conceptl. doc/ — Информация о стандарте обучения информатике в школе.
6. http://www. vspu. ас. ru/~mw/library/mv_mpi_liter. htm — Методика преподавания информатики.
7. http://www. usvpu. ru/student/schetkin/html/titul. htm — Курс «Методика преподавания информатики».
8. http://www. omsu. omskreg. ru/struct/math/mathedu/index_ru. Html — Методика преподавания информатики в школе (кафедра методики преподавания математики и информатики Омского государственного университета).
9. http://edu. hl. ru/metodic/ — Методика преподавания информатики. Материалы для студентов, преподавателей и учителей по методике преподавания информатики.
10. http://www. period. oblcit. ru/ — Каталог публикаций в периодических образовательных изданиях. Методика преподавания информатики и вычислительной техники. (Новосибирский областной центр информационных технологий.)
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Мультимедийная лекционная аудитория
1. Компьютер P 1400/256/40Gb/3,5/CD/USB - 1 шт;
2. Мультимедийный проектор – 1 шт.;
3. Проекционный экран – 1 шт.;
4. Установленные на компьютер Microsoft PowerPoint 2003/2007
5. Наглядные пособия – демонстрационные элементы ПК
Для обеспечения практических работ по данной дисциплине необходимы:
1. Компьютерная класс (ауд. 320).
2. Компьютер P 1400/256/40Gb/3,5/CD/DVD – 10 шт.
3. Монитор LG F700B 17' - 10 - 14 шт.
4. Установленные на компьютер Microsoft Office с MS Word
5. др.)
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик:
Программа одобрена на заседании кафедры информатики и методики преподавания
от «4» сентября 2014 г., протокол № 1.
Согласовано:
Зав. кафедрой
«4» сентября 2014 г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________ г.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
