- рассчитывать энергетический баланс питания в период тренировки и соревнований в зависимости от физической нагрузки.
- оценивать функциональные возможности организма при физических нагрузках в зависимости от возрастных физиологических особенностей.
владеть:
- физиологическими знаниями для планирования и проведения основных видов физкультурно-оздоровительных занятий с детьми, подростками и взрослыми людьми;
- физиологическими знаниями, исследовательскими умениями и практическими навыками в процессе медико-биологического и психолого-педагогического контроля состояния организма в процессе проведения физкультурно-спортивных занятий;
- знаниями общей и возрастной физиологии в процессе проведения научно-исследовательской работы по проблемам физического воспитания и спортивной тренировки;
- физиологическими знаниями при оказании первой помощи при травмах в процессе выполнения физических упражнений.
Общая трудоемкость дисциплины составляет __ зачетных единиц.
«Теория и методика физического воспитания»
Цель и задачи: обеспечить теоретическую и методическую подготовку студентов для работы с учащимися средних общеобразовательных школ, профессиональных училищ, гимназий, лицеев, спортивных школ, а также со студентами вузов и техникумов.
Основные задачи курса:
- Обеспечить знание студентами закономерностей физического воспитания, возрастных особенностей физического воспитания различных контингентов занимающихся, особенностей организации процесса физического воспитания в различных образовательных учреждениях.
- Сформировать навыки применения форм, средств и методов воспитания, их целесообразного отбора и сочетания для построения целостной системы физического воспитания.
Трудоемкость дисциплины -
Курс состоит из следующих модулей: модуль 1 «Теория физического воспитания» - 3 з. е.; модуль 2 «Методика физического воспитания в различные периоды онтогенеза человека» - 3 з. е.; модуль 3 «Характеристика спорта» - 3 з. е.; модуль 4 «Теория и методика спортивной тренировки» - 5 з. е.; модуль 5 «Теория и методика оздоровительной физической культуры» - 3 з. е.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК - 1);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- Структуру и особенности системы физического воспитания в России.
- Закономерности физического воспитания.
- Средства и методы физического воспитания.
- Возрастные особенности физического воспитания.
- Средства диагностики уровня физической работоспособности и здоровья занимающихся.
- Характеристику документов планирования физического воспитания.
- Структуру и характеристику системы спортивной подготовки.
- Характеристику документов планирования спортивной подготовки
- Основные направления оздоровительной физической культуры.
- Средства оздоровительной направленности.
уметь:
- Определять цели и задачи физического воспитания в зависимости от этапов возрастного развития, уровня физической подготовленности человека.
- Разрабатывать и оформлять документы планирования физического воспитания в различных образовательных учреждениях.
- Составлять комплексы общеразвивающих упражнений, комплексы на развитие двигательных способностей.
- Подбирать средства и методы обучения двигательным действиям, исправления ошибок.
владеть:
- Технологией обучения двигательным действиям
- Технологией воспитания физических качеств
- Технологией планирования физкультурной деятельности различных контингентов занимающихся
Основные дидактические единицы дисциплины:1. Характеристика предмета ТМФВ
2. Общая характеристика физического воспитания
3. Основные аспекты содержания и методики физического воспитания
4. Направленное формирование личности в процессе физического воспитания
5. Формы построения занятий в физическом воспитании
6. Планирование и контроль в физическом воспитании
7. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста
8. Физическое воспитание детей школьного возраста
9. Физическое воспитание в сельской школе.
10. Физическое воспитание учащихся СПТУ.
11. Физическое воспитание студенческой молодежи
12. Профессионально-прикладная физическая подготовка
13. Физическое воспитание в основной период трудовой деятельности
14. Физическое воспитание в пожилом и старшем возрасте
15. Теоретико-методические основы спорта
16. Общая характеристика спорта
17. Спортивная тренировка
18. Основы построения процесса спортивной подготовки
19. Технология планирования в спорте
20. Комплексный контроль и учет в подготовке спортсмена
21. Спортивный отбор в процессе многолетней подготовки.
22. Теория и методика оздоровительно-рекреативной и реабилитационной физической культуры
23. Общая характеристика оздоровительной физической культуры
24. теоретико-методические основы оздоровительной физической культуры
Виды учебной работы: лекции, семинары
Форма проведения аттестации:
1 семестр | зач |
2 семестр | ЭКЗ |
3 семестр | зач |
4 семестр | ЭКЗ |
5 семестр | ЭКЗ |
«История физической культуры и спорта»
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области истории физической культуры и спорта.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
- владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);
- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);
- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);
- способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).
В результате изучения студент должен:
знать:
- термины и понятия по физической культуре и спорту в рамках изучаемой дисциплины;
- основные этапы развития отечественных и зарубежных систем физического воспитания;
- историю развития основных форм международного спортивного движения;
- становление и развитие физической культуры в общеобразовательной школе дореволюционной России, СССР и РФ;
- эстетические, нравственные и духовные ценности основных систем физического воспитания и международного спортивного движения.
уметь:
- организовывать процесс олимпийского образования школьников в соответствии с требованиями учебной программы по физическому воспитанию;
- определять формы и методы включения олимпийского образования школьников в общую систему воспитательной работы в школе;
- составлять вопросы по Истории ФКиС к экзаменационным билетам школьников выпускных классов;
- подобирать вопросы по Истории ФКиС для школьников всех возрастов при проведении физкультурно-спортивных викторин, классных часов и т. п.;
- объяснять происхождение тех или иных физических упражнений (видов спорта);
владеть:
- методами использования материала Истории ФКиС для формирования у детей потребности к физкультурно-спортивной деятельности;
- организационными основами проведения бесед, консультаций с учащимися и родителями, конкурсов-игр по типу “Что, где, когда?”
Общая трудоемкость дисциплины составляет __ зачетных единиц.
«Психология физического воспитания и спорта»
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в области психологии физического воспитания и спорта.
Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих специальных компетенций:
- владеет психолого-педагогическими, медико-биологическими, организационно-управленческими знаниями и навыками, необходимыми для обучения двигательным действиям и совершенствования физических и психических качеств обучающихся (СК-1);
- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);
- готов к реализации физкультурно-рекреационных, оздоровительно-реабилитационных, спортивных, профессионально-прикладных и гигиенических задач (СК-3);
- способен оценить физическое и функциональное состояние обучающихся с целью разработки и внедрения индивидуальных программ оздоровления и развития, обеспечивающих полноценную реализацию их двигательных способностей (СК-4).
В результате изучения студент должен:
знать:
- основные этапы развития психологии физического воспитания и спорта в контексте развития системы физического воспитания и спорта;
- методику психологического обеспечения физкультурно-спортивных занятий с различными группами населения и психологической подготовки спортсменов;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
