1. Вводные занятия.
Знакомство учащегося с инструментом. Показ инструмента. История происхождения. Исполнение наиболее интересных произведений. Слушание аудио записи.
Беседа с учащимся для выявления его подготовленности с характером и особенностями личности учащегося. Проверка музыкальных данных.
2. Развитие слуха и чувства ритма:
- пение отдельных звуков, попевок, песен;
- нахождение на инструменте сыгранного звука;
- определение количества взятых нот;
- определение движения мелодии вверх, вниз;
- подбор мелодии на слух;
- прохлопывание, пропевание ритмических формул.
3. Организация игрового аппарата:
- усаживание ребенка за инструмент;
- подготовительные упражнения без инструмента;
- подготовительные упражнения с инструментом;
- упражнения для пальцев;
- знакомство с основными приемами игры.
4. Формирование технических навыков:
- освоение приема игры нон легато;
- освоение приема игры легато;
- освоение стаккато;
- игра гамм, арпеджио;
- освоение двойных нот;
- освоение аккордовой техники;
- октавы.
5 . Чтение нот с листа:
- умение назвать и найти ноты на инструменте;
- умение прочитать ритм пьесы;
- назвать тональность и особенности фактуры;
- определить характер, обозначить темп.
6. Ансамблевое музицирование:
- игра в ансамбле с педагогом;
- игра в ансамбле с учащимся.
7. Аккомпанемент:
- знакомство с понятием и задачами аккомпанемента;
- читка с листа легких примеров аккомпанемента;
- знакомство с текстом;
- игра с солистом.
8. Музыкальная грамота:
- знакомство с тональностями, анализ.
9. Работа над музыкальным произведением:
- знакомство с музыкальным произведением, проигрывание или прослушивание,
беседа о характере;
- разбор текста. Знакомство с особенностями фактуры;
- анализ тональности, особенностей мелодии и аккомпанемента;
- выделение и работа над образом, характером;
- освоение технически трудных мест;
- сценическое исполнение.
5. Годовые и зачетно-экзаменационные требования
Академический концерт-декабрь, апрель: две разнохарактерные пьесы.
2 класс.
Академический концерт - декабрь, апрель: две разнохарактерные пьесы.
Технический зачет - ноябрь: мажорные гаммы до одного знака в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд, понятия о темпе, динамике, штрихе.
Технический зачет - март: минорные гаммы до одного знака в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд, понятия о темпе, динамике, штрихе.
Академический концерт - декабрь, апрель: две разнохарактерные пьесы, одна из них с элементами полифонии.
Технический зачет - ноябрь: мажорные гаммы до трех знаков в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, пунктирный ритм.
Технический зачет - март: минорные гаммы до трех знаков в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, пунктирный ритм.
Академический концерт декабрь: полифоническое произведение, виртуозная пьеса; апрель: народная обработка (крупная форма), пьеса.
Технический зачет - ноябрь: мажорные гаммы до пяти знаков в ключе, в терцию, сексту, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, квартоли, квинтоли, пунктирный ритм, необходимая музыкальная терминология.
Технический зачет - март: минорные гаммы до пяти знаков в ключе, в терцию, сексту, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, квартоли, квинтоли, пунктирный ритм, необходимая музыкальная терминология.
Для 5 - годичного срока обучения:
Прослушивание выпускной программы – декабрь, февраль, апрель.
Выпускной экзамен – май.
Сольная программа:
1 вариант – этюд, три разнохарактерных произведения
2 вариант – полифония, крупная форма, этюд, виртуозная пьеса.
3 вариант – пьеса с элементами полифонии, два разнохарактерных произведения,
этюд.
Для 7 - годичного срока обучения::
Академический концерт декабрь: полифоническое произведение, виртуозная пьеса; апрель: народная обработка (крупная форма), пьеса.
Технический зачет - ноябрь: мажорные гаммы до шести знаков в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, квартоли, квинтоли, пунктирный ритм, необходимая музыкальная терминология.
Технический зачет - март: минорные гаммы до шести знаков в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, квартоли, квинтоли, пунктирный ритм, необходимая музыкальная терминология.
Выпускной экзамен - май.
Академический концерт декабрь: полифоническое произведение, виртуозная пьеса; апрель: народная обработка (крупная форма), пьеса.
Технический зачет - ноябрь: мажорные гаммы до семи знаков в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, квартоли, квинтоли, секстоли, септоли, пунктирный ритм, необходимая музыкальная терминология.
Технический зачет - март: минорные гаммы до семи знаков в ключе, арпеджио, аккорды, 1 этюд; темпы, динамические оттенки, агогические оттенки. Ритмические фигурации – дуоли, триоли, квартоли, квинтоли, секстоли, септоли, пунктирный ритм, необходимая музыкальная терминология.
Для 5-годичного срока обучения - на основе требований 5-го класса, но на более высоком уровне. Исполнительская программа: сольная программа по требованию к поступлению в среднее специальное учебное заведение.
Прослушивание выпускной программы – декабрь, февраль, апрель.
Выпускной экзамен – май.
Сольная программа:
1 вариант – этюд, три разнохарактерных произведения
2 вариант – полифония, крупная форма, этюд, виртуозная пьеса.
3 вариант – пьеса с элементами полифонии, два разнохарактерных произведения,
этюд.
Для 7-годичного срока обучения - на основе требований 7-го класса, но на более высоком уровне, для профессионально ориентированных детей. Исполнительская программа: сольная программа по требованию к поступлению в среднее специальное учебное заведение.
Успеваемость оценивается по пятибалльной системе. Критерий оценок учащихся очень условен, например 4 и 5 могут быть в разной мере выставлены учащемуся с отличными данными и учащимся с удовлетворительными данными, но сдавшему в пределах своих возможностей большие успехи. Однако критерием оценки являются грамотное и осмысленное исполнение произведений, свобода, легкость, точность игры, музыкальность исполнения.
5.1 Требования к знаниям, умениям, навыкам (ЗУН) учащихся по годам обучения.
Примерные репертуарные списки и программы академических концертов, технических зачетов, рассчитаны на различную степень развития учащихся. Предоставляется право педагогу расширять репертуар в соответствии с индивидуальными физиологическими особенностями развития учеников.
1 класс - прорабатывается 3-4 разноплановых этюда, 10-14 разнохарактерных пьес
2 класс — прорабатывается 2-3 разноплановых этюда, 2-3 классические пьесы, 4-5 разнохарактерных пьес.
3 класс — прорабатывается 2-3 разноплановых этюда, 4-6 разнохарактерных пьес, 1 полифония, 1 крупная форма.
4 класс — прорабатывается 2 разноплановых этюда, 1 полифония, 1 крупная форма, 4-6 разнохарактерных пьес.
5 класс — прорабатывается 2-3 разноплановых этюда, 1 полифония, 1 крупная форма, 2-3 разнохарактерные пьесы.
6 класс — прорабатывается 2-3 разноплановых этюда, 1 полифония, 1 крупная форма, 2-3 разнохарактерные пьесы.
7 класс — прорабатывается 2-3 разноплановых этюда, 1 полифония, 1 крупная форма, 2-3 разнохарактерные пьесы.
8 класс — программа по требованиям к поступлению в профессиональное музыкальное среднее учебное заведение.
В конце обучения по данной образовательной программе выпускник должен уметь:
- грамотно работать с музыкальным текстом;
- самостоятельно разбирать и разучивать музыкальные произведения; владеть навыками чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирования;
- владеть знаниями музыкальной терминологии;
- свободно, легко, точно, музыкально исполнять произведения из репертуара ДМШ и ДШИ;
- иметь репертуар для домашнего музицирования.
6. Методические рекомендации
На протяжении всех лет должна проводиться планомерная и систематическая работа над важнейшими разделами музыкально-технического развития учащихся. Следует прививать им сознательное отношение необходимости усвоения тех или иных приемов, ясное представление о художественной цели, которой они служат.
Основными предпосылками для успешного развития ученика являются воспитание у него свободной и естественной посадки, правильной постановки рук, организация и усвоение целесообразных игровых движений, обусловленных художественно-техническими задачами. Все это должно быть предметом самого пристального внимания и упорной, настойчивой работы педагога и учащихся.
Умение ученик самостоятельно и грамотно работать над музыкальным произведением или инструктивным материалом значительно активизирует учебный процесс. Для воспитания и развития навыков самостоятельного мышления можно рекомендовать следующие формы работы с учениками: устный отчет о подготовке домашнего задания, самостоятельный анализ своего исполнения на уроке, самостоятельный устный и практический разбор на инструменте нового задания под наблюдением педагога.
Постоянное внимание следует уделять качеству звукоизвлечения - важнейшему для баяниста средству музыкальной выразительности, а также правильным движениям пальцев правой и левой руки.
Педагог должен привить ученику навыки использования грамотной осмысленной аппликатуры, наиболее полно раскрывающей художественное содержание произведения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
