Большое значение для музыкального развития имеет исполнение учеником произведений с аккомпанементом преподавателя. Это обогащает слуховые, музыкальные представления учащегося, помогает укреплению и совершенствованию присущего ему чувства ритма, заставляет добиться согласованного ансамблевого звучания.
Продвижение учащихся во многом зависит от правильной организации их домашних занятий, рационального исполнения времени, отведенного для работы дома. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся позволяет педагогу более плодотворно использовать время в процессе классных занятий, больше наблюдать за учеником, выявляя и развития его индивидуально - психологические и физические особенности.
На первоначальном этапе возможно привлечение родителей ученика для контроля над домашней работой. Нельзя недооценивать значение профессионального, делового контакта с родителями учащихся на протяжении всего периода обучения.
Общее количество произведений, рекомендованных для изучения в каждом классе, дается в годовых требованиях. Предполагается, что педагог в работе над репертуаром будет добиться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие для показа в условиях класса, третьи - с целью ознакомления. Все это обязательно фиксируется в индивидуальном учебном плане учащегося.
6. 1 Воспитательная работа
Задача педагога - собирать растерянную мудрость веков и обратить ее к осмыслению ключевых проблем современной жизни. В связи с этим главная задача-углубление музыкальной педагогической направленности, при решении которой педагог должен обладать не только разносторонними знаниями, но не в меньшей мере и творческой изобретательностью. Давайте вложим в руки детям, восприимчивым к музыке, тот ключик, при помощи которого они могут войти в волшебный сад музыки, чтобы приумножить смысл всей жизни. Эта система работы подходит к способным, одаренным и менее успешным музыкантам. Решению этих задач можно выделить наиболее значительные признаки: глубокое уважение к ребенку, стремление соединить обучение с естественными для детского возраста интересами и переживаниями, стремление связать школу с жизнью. Педагог несет всю полноту ответственности за духовную жизнь ученика. Только такой подход педагога может способствовать подъему музыкальной культуры, отвечать запросам самых широких общественных слоев нашего общества, а главное, развивать и воспитывать наиболее способных учеников, потенциальных будущих профессионалов.
7. Условия реализации
Для реализации данной программы необходимо иметь:
1) готовый, готово - выборный баяны;
2) нотно-методические пособия;
3) фонотека;
4) метроном;
5) стул, подставка для ног, пюпитр и так далее;
6) записывающая и воспроизводящая аппаратура.
8. Список литературы:
Упражнения, этюды, пьесы по рекомендованным сборникам:
1) Бендерский школа воспитания юных баянистов. М.,
1992.
2) Юный аккордеонист. М., 2007.
3) Баян 1 класс. «Кифара», 1994.
4) Пять ступеней мастерства. М., 2000.
5) Баян. М., 2002.
6) Хрестоматия аккордеониста 1-2 класс. М., 1988.
7) Пьесы. М., 1998.
8) Современная школа игры на баяне. М., 2003.
9) Основы начального обучения игры на баяне, М. , 1978.
Упражнения, этюды, пьесы по рекомендованным сборникам:
1) Музыкальная акварель. Т., 1986.
2) Будем виртуозами. М., 2002.
3) НакапкинВ. Баян в музыкальной школе. М., 1987.
4) Школа игры на аккордеоне. М., 2002.
5) Школа игры на баяне. М., 1986.
6) Аккордеон Ретро. М., 2001.
7) РизольИ. Баян 2 класс Украина, 1989.
8) Изучение гамм. М., Современный композитор, 1997.
9) Школа игры на баяне. М., 1997.
10) Этюды для баяна, выпуск 22.
Упражнения, этюды, пьесы по рекомендованным сборникам:
1) Школа игры на баяне 3 класс, 1989.
2) Баян 2 класс. М., 1981.
3) Я играю на баяне, М., 1995.
4) Нотный альбом, выпуск 6., 1986.
5) Юный аккордеонист, 1 часть, 1989.
6) Баян в музыкальной школе, выпуск 66. М., 1994.
7) Начальная школа игры на баяне. М., 1988.
8) Аккордеон в музыкальной школе, выпуск 57., 1989.
9) Этюды, выпуск 20, М., 1989.
10) Народные мелодии. М., 1999.
11) Детские пьесы. СПБ., 1998.
12) Альбом начинающего баяниста, выпуск 20.,1984.
13) Баян в музыкальной школе. СПБ., 1981.
14) Детский альбом. К., 1991.
Упражнения, этюды, пьесы по рекомендованным сборникам:
1) Баян 4 класс. М., 1981.
2) Школа игры на баяне, М., 1989.
3) Эстрадные миниатюры. М., 1993.
4) Юный аккордеонист, часть 2., 1989,
5) Я играю на баяне, 2 часть, 1995.
6) Нотный альбом, выпуск 8., 1986.
7) Играю на баяне. М., 1988.
8) Классическая и народная музыка. М, 1995.
9) Хрестоматия баяниста, 2 часть, 1999.
10) Концертные пьесы для баяна, выпуск 36., 1982.
11) Аккордеон в музыкальной школе, 4-5 классы, 1989.
12) Этюды для аккордеона, выпуск 22., 1989.
13) Пьесы для баяна. М., 2002.
14) Баян в музыкальной школе, 1981.
Упражнения, этюды, пьесы по рекомендованным сборникам:
1) Баян 5 класс, М., 1981.
2) Школа баяниста, М., 1989.
3) Эстрадные миниатюры, 1993.
4) Нотный альбом, выпуск 8., 1986.
5) Полифонические пьесы, 1995.
6) Баян в музыкальной школе, выпуск 67. М., 1994.
7) Концертные пьесы для баяна, 1982.
8) Произведения русской и зарубежной классики, 1986.
9) Баян 5 класс, 1989.
10) Сонатины и вариации, 1989.
11) Школа двойных нот. Киев, 1989.
12) От Баха до Оффенбаха. М., 2002.
13) Альбом баяниста, 1982.
14) Альбом баяниста, 1991.
15) Полифонические пьесы и его сыновей, 1988.
Упражнения, этюды, пьесы по рекомендованным сборникам:
1) Баян и баянисты, 1981.
2) Полифония 2 тетрадь, 1995.
3) Эстрада и миниатюры, 1993.
4) Баян в музыкальной школе, выпуск 68., 1994.
5) Виртуоз, выпуск 59., 1989.
6) Этюды, выпуск 23., 1989.
7) Пьесы и обработки, 1996.
8) Пьесы и обработки, 1981.
9) Полифонические пьесы, 2002.
10) Аккордеон «Ретро», 2001.
11) Альбом баяниста, 1997.
9. Рекомендованная методическая литература для педагога:
1. Вопросы методики и теории исполнительства на народных инструментах, С., 1986
2. Искусство игры на баяне, М., 1985
3. Основы начального обучения игре на баяне, Издательство «Советский композитор», 1978
4. Киевская школа воспитания юных баянистов, М.,1992
5. О педагогике , М., 1991
6. Методические статьи по обучению игре на баяне, М.,«Композитора», 2001
7. Программа для детских музыкальных школ «музыкальный инструмент» (фортепиано), М., 1988
8. «Авторская школа», Издательство «Композитор», 2004
10. Сведения о составителях
Образование высшее: Кокчетавский государственный педагогический
институт им. Ч. Валиханова , 1992г.
средне-специальное: Рудненское музыкальное училище 1975г.
Стаж работы: 35 лет
Высшая квалификационная категория с 1999 года.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
