Образовательная учебная программа по предмету «Музыкальный инструмент Баян» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКАЯ МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА»

пгт. ОКТЯБРЬСКОЕ

УТВЕРЖДЕНО:

Директор

«01 » сентября 2011 г.

Образовательная учебная программа по предмету

«Музыкальный инструмент БАЯН»

(для детей 6-17 лет)

Срок реализации программы: 5(6); 7(8) лет

Составитель:

преподаватель по классу баяна, аккордеона

2011

Рассмотрена Директор школы

и рекомендована

к утверждению и _______________

реализации на методическом заседании

МОУ ДОД

«Детская музыкальная школа» пгт. Октябрьское

Протокол № 01

«01» сентября 2011 г.

Содержание:

1 Пояснительная записка…………………………………………………..……….4

2 Контроль и учет успеваемости…………………………………………..……….8

3 Учебно-тематический план………………………………………………….…..10

4 Содержание курса…………………………………………………………….......12

5 Годовые и зачетно-экзаменационные требования……………………….…….14

5.1 Требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся по годам обучения……17

6 Методические рекомендации…………………………………………..………..18

6.1 Воспитательная работа …………………………………………………………..19

7 Условия реализации программы…………………………………………….…..19

8 Список литературы…………………………………………………………….....20

9 Рекомендованная педагогическая литература для педагога………………..….23

10 Сведения о составителе…………………………………………………………..24

Пояснительная записка

Направленность программы

Занятия по предмету музыкальный инструмент БАЯН на народном отделении в детской музыкальной школе проводятся в объёме, определённом действующим учебным планом, утверждённым педсоветом ДМШ.

В современных условиях является одной из основных баз культуры. За время обучения педагог должен научить ученика самостоятельно разучивать и грамотно, выразительно исполнять на баяне произведения из репертуара детской музыкальной школы, а также сформировать у него навыки чтения нот с листа, подбора по слуху, транспонирование, игры в различных ансамблях.

Постоянное внимание в классе баяна уделяется вопросам постановки (посадке, положению инструмента и рук во время исполнения). Освоении различных способов звукоизвлечения и выработке самостоятельных навыков в использовании регистров. Учащихся знакомят с историей инструмента, его строением, правилами ухода за ним. С первых лет обучения учащимся прививаются навыки ансамблевого исполнения.

Общее количество музыкальных произведений, рекомендуемое в каждом классе, даётся в годовых требованиях. В работе над репертуаром педагог должен добиваться различной степени завершённости исполнения музыкального произведения, учитывая, что некоторые из них должны быть подготовлены для публичного исполнения, другие для показа в классе, третьи – в порядке ознакомления. Всё это обязательно фиксируется в индивидуальном плане ученика. Для каждого класса в программе даны примерные перечни различных по уровню трудностей музыкальных произведений для исполнения на академических концертах в течение учебного года. Это поможет педагогу осуществить дифференцированный подход к обучению учащихся отличающихся по уровню общей подготовки, музыкальных способностей и другим индивидуальным данным.

Новизна, актуальность педагогическая целесообразность

В современных условиях музыкальная школа является одной из основных баз широкого распространения музыкальной культуры. Различные сроки обучения дают возможность осуществлять дифференцированный подход к обучению учащихся, различных по возрасту, музыкальным данным, уровню подготовки и другим индивидуальным особенностям.

Настоящая программа способствует более рациональному и сбалансированному распределению учебной нагрузки, связанной не только с задачами обучения в музыкальной школе, но и с учётом всевозрастающих от класса к классу требований в общеобразовательной школе. Программа предполагает также существенное изменение методики преподавания в строгом соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся. Навыки звукоизвлечения ученики осваивают и совершенствуют под руководством преподавателя на протяжении всего периода обучения в школе, работая над динамикой, штрихами, фразировкой и различными характерными приёмами. Учитывая слабую и неразвитую координацию движений и двигательную память детей, нельзя злоупотреблять быстрыми темпами и преувеличенной динамикой, что может привести к зажатию рук и станет серьёзным препятствием на пути технического и музыкального развития ученика.

Цель и задачи программы

Целью настоящей программы по предмету «музыкальный инструмент - баян» является эффективная организация педагогического, учебно-воспитательного процесса в соответствии с современными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями учащихся данная программа дает обучающимся возможность для личностного развития, обогащая его внутренний мир через приобщение к ценностям мировой художественной культуры.

Главная цель педагога - музыканта формирование нравственно - эстетических убеждений, развития художественного вкуса. А решение
узкоспециальных задач можно рассматривать как средство для
достижения этой цели. Художественное воспитание техническое совершенство в музыкальном образовании дают великолепную возможность для реализации творческих задач.

Раннее приобщение ребенка к музыке имеет ряд существенных
преимуществ - неотягощенная со стереотипами психика и восприятие на
уровне интуиции позволяют органично осваивать многогранный язык
музыки.

Основная задача педагога - с первых уроков заинтересовать и увлечь ученика музыкой. Познание языка музыки и самовыражения в ней должно стать определяющей мотивацией его занятии. Увлечение, ребенка музыкой еще до занятий в ДМШ и ДШИ обычно носит внешний характер и первые сложности на пути освоения такого сложного инструмента, как баян, могут быстро погасить эту, пока не очень прочную мотивацию. Для того чтобы решить эту проблему, необходимо целенаправленная работа в двух направлениях - создание и использование разнообразной методики по технологии освоения баяна начинающими, а также изучение и применение на практике общих, единых для обучения на всех музыкальных инструментах вопросов мотивации занятий музыкой.

Отличительные особенности программы

С учетом основной задачи ДМШ по общеразвивающему и
нравственно - эстетическому воспитанию детей данная программа
успешно сочетает академическое образование с современными требованиями музыкальной педагогики. Обучение учащихся производится дифференцированно, учитывая возраст, музыкальные данные, степень одаренности, восприимчивости и другие индивидуальные особенности. Процесс обучения становится демократичнее, интереснее, результативнее благодаря организации содержательного досуга и более гибкому подходу к выбору репертуара.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы – от 6 до 17 лет.

Успеваемость учащегося зависит от правильной организации самостоятельных домашних занятий. Педагог специального класса должен помочь составить расписание «Рабочего дня» с учётом времени необходимого для приготовления заданий по общеобразовательным и музыкально-теоретическим предметам, по специальности, не допуская перегрузки, пагубно отражающейся на здоровье. Очень важно научить учащегося рационально использовать время, отведенное для самостоятельных домашних заданий.

Сроки реализации программы (продолжительность образовательного процесса, этапы)

Программа предназначена для детей в возрасте от 6 до 17 лет и расписана на полный курс обучения в ДМШ в объёме 5(6) лет, 7(8) лет. Шестой и восьмой годы обучения являются дополнительными. Они необходимы для закрепления и дальнейшего совершенствования, полученных в музыкальной школе знаний и навыков, для подготовки учащихся к поступлению в профильные средние учебные заведения.

Срок реализации дополнительной образовательной программы составляет 5(6); 7(8) лет.

На курсе 5(6)-ти летнего срока обучения обучаются дети, возраст которых составляет 9 - 12 лет; младшими классами считаются 1,2 классы, а старшими – 3,4,5(6) классы. На курсе 7(8)-ми летнего срока обучения обучаются дети, возраст которых составляет 6-8 лет; младшими классами считаются с подготовительного по четвёртый класс, а старшими – от 5 до 7(8) класса.

Настоящие требования разработаны в полном соответствии с 5 и 7-летним учебными планами, рекомендованными Министерством культуры Российской Федерации и утвержденными Педагогическим советом школы от 01.01.2001 г.

Формы и режим занятий

Урок проводится в форме индивидуального занятия педагога с учеником, является основной формой работы. Но при работе с начинающими очень эффективно сочетание двух форм работы – индивидуальной и коллективной.

Обучение проводится два раза в неделю по 45 минут.

Ожидаемые результаты и способы определения их результативности

Выпускники должны знать:

Теорию музыки; Уметь самостоятельно разучить и исполнить произведение, выполняя замысел композитора; Самостоятельно подбирать по слуху знакомую мелодию; Обладать умением грамотно говорить о музыке; Читать ноты с листа; Наиболее продвинутым учащимся обеспечит уровень подготовки для возможности продолжить музыкальное образование в средних специальных и в высших учебных учреждениях.

Экзамены проводятся в выпускном классе. На выпускные экзамены выносятся четыре произведения различных жанров и форм. В остальных классах учащиеся, как правило, выступают на академических концертах. Академический концерт и технический зачёт проводится один раз в полугодие. Каждую четверть выставляется оценка с учётом академического и технического выступления и в конце года выставляется итоговая.

Формами проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы могут являться:

·  Конкурсы различных уровней (внутришкольный, районный, городской, зональный, межрегиональный, Российский, международный).

·  Фестивали;

·  Открытые, показательные и отчётные концерты.

2. Контроль и учет успеваемости

В процессе обучения существуют две личностные и художественные индивидуальности: педагог и ученик. От того, как сложатся их взаимоотношения, зависит во многом успех их совместного труда. Успеваемость учащегося зависит от того, насколько правильно организованна работа самого педагога, его моральных и методических действий, а также общим уровнем развития и сознания учащегося. Профессионализм, подлинный интерес к работе, высокое отношение к труду, способность любить детей, вживаться в индивидуальную, психику каждого из них, дисциплинированность, личная культура, обаяние педагога определяют интерес ученика к музыке и инструменту. Чтобы обеспечить возможность длительных и продуктивных занятий, сохранить высокий рабочий тонус, педагогу необходимо научить ученика рациональному использованию времени, режиму и гигиене работы, применять на практике способы, мотивирующие занятия, воспитывающие волю и трудолюбие.