Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение компетенцию Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускника университета | Средства и технология оценивания |
ОК | Способность принимать организационно-управленческие решения и оценивать их последствия | Знает … -понятия организационно-управленческих решений, их систематизации и типологии; -общий процесс принятия организационно-управленческих решений; -принципы и методы принятия организационно-управленческих решений; -системный комплекс компетенций субъекта, принимающего организационно-управленческие решения; -области и характер последствий принятых организационно-управленческих решений, инструментов оценки последствий; Умеет… -обосновывать выбор и реализовывать технологии, приемы и механизмы принятия организационно-управленческих решений, - привлекать и организовывать различных субъектов для принятия организационно-управленческих решений; -использовать законодательные, нормативные и методические документы в процессе принятия организационно-управленческих решений; -формировать необходимую информационную базу для принятия организационно-управленческих решений; -оценивать надежность информации для принятия организационно-управленческих решений; - анализировать реализуемость, качество и последствия организационно-управленческих решений; -проводить аудит процесса принятия организационно-управленческих решений, его эффективности, результативности и оптимальности; Владеет… -навыками принятия организационно-управленческих решений; -приемами самоорганизации к принятию организационно-управленческих решений; -приемами анализа факторов и предпосылок, влияющих на принятие организационно-управленческих решений; -методами анализа последствий организационно-управленческих решений; - информационными коммуникационно-техническими средствами принятия организационно-управленческих решений; -методами обеспечения надежности информации для принятия решений; -методами диагностика компетенций субъекта принятия организационно-управленческих решений с использованием различных оценочных средств | Выступление на семинарах Коллоквиум Тестирование Выступление на семинарах Деловые игры Выполнение аудиторных упражнений, задач, кейсов Выполнение внеаудиторных заданий Отчет о научно-исследовательской работе Зачет или экзамен Выступление на семинарах Деловые игры Выполнение аудиторных упражнений, задач, кейсов Выполнение внеаудиторных заданий Отчет о научно-исследовательской работе Итоговая государственная аттестация (выполнение ВКР) Выступление на семинарах Реферат Контрольная работа Тестирование Отчет о научно-исследовательской работе Итоговая государственная аттестация (выполнение ВКР) |
Пороговое значение: Знает понятия организационно-управленческих решений, их систематизации и типологии; общий процесс принятия организационно-управленческих решений; методы принятия организационно-управленческих решений; методы оценки последствий принятых организационно-управленческие решения Умеет применять технологии и методы принятия организационно-управленческих решений, использовать законодательные, нормативные и методические документы в процессе принятия организационно-управленческих решений; формировать необходимую информационную базу для принятия организационно-управленческих решений; оценивать последствия решений Владеет навыками принятия организационно-управленческих решений; приемами самоорганизации принятия организационно-управленческих решений |
Наименование компетенции:
использование на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом
Уровни учебных целей | Отличительные признаки |
1. Знание: | понятий, их классификаций, функций, необходимых и достаточных для постановки целей научно-исследовательских и научно-практических работ и решения поставленных задач в профессиональной деятельности; этических норм, принципов и методов научного исследования; основ научной организации труда, механизмов коммуникативного взаимодействия; принципов и методов управления коллективом |
2. Понимание: | смысла, особенностей и основных направлений научно-исследовательских и научно-практических работ; основных различий приемов самоорганизации и организации научно-исследовательских и научно-практических работ в коллективе; функционального назначения роли и места руководителя и исполнителя в научно-исследовательском коллективе, основ коммуникативного, психологического взаимодействия с подчиненными и руководителями |
3. Применение: | принципа разделения труда; эффективных средств межличностной коммуникации; форм планирования и контроля, методических и нормативных документов в процессе организации научно-исследовательских и научно-практических работ; ГОСТов оформления результатов научно-исследовательских и научно-практических работ |
4. Анализ: | распределение функций, ресурсов и работ между участниками научно-исследовательского коллектива; определение норм, правил, объемов работ, сроков и форм отчетности; эффективное распределение и планирование своего рабочего времени |
5. Синтез: | координирование разных организационных задач; согласование совместных действий отдельных исполнителе в научно-иследовательском коллективе; принятие и реализация управленческих решений для достижения целей научно-исследовательских и научно-практических работ, решения поставленных задач в профессиональной деятельности; составление обзоров, отчетов о выполнении научно-исследовательских и научно-практических работ |
6. Оценка: | результатов научно-исследовательских и научно-практических работ; оценка качества результатов деятельности самооценка результатов научно-исследовательской, научно-практической деятельности |
Уровни освоения компетенции
Код компетенции | Название компетенции | Краткое содержание/определение компетенцию Характеристика порогового уровня сформированности компетенции у выпускника университета | Средства и технология оценивания |
ОК | Использование на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-практических работ, в управлении коллективом | Знает … - понятия, их классификации, функции, необходимые и достаточные для постановки целей научно-исследовательских и научно-практических работ, решения поставленных задач в профессиональной деятельности; - этические нормы, принципы и методы научного исследования; - основы научной организации труда, механизмы коммуникативного взаимодействия; - принципы и методы управления коллективом Умеет… - разрабатывать рабочие планы и программы проведения научных исследований, научно-практических работ, распределять и подготавливать задания для отдельных исполнителей; -диагностировать и анализировать причины проблем, возникающие в процессе проведения научных исследований, научно практических работ; - использовать корректирующие действия в процессе проведения научных исследований, научно практических работ; - подготавливать данные для составления отчетов и презентовать результаты о выполнении проведения научных исследований, научно-практических работ; - организовывать свою работу; сотрудничать и работать в группе; принимать решения — улаживать разногласия и конфликты Владеет… - приемами самоорганизации; - инструментами оперативного, текущего и последующего контроля в процессе проведения научных исследований, научно практических работ; - средствами межличностных коммуникаций; | Выступление на научном семинаре Отчет о научно-исследовательской работе Отчет о научно-исследовательской практике Отчет о научно-педагогической практике Выступление на научном семинаре Отчет о научно-исследовательской работе Отчет о научно-исследовательской практике Отчет о научно-педагогической практике Выступление на научном семинаре Отчет о научно-исследовательской работе Отчет о научно-исследовательской практике Отчет о научно-педагогической практике |
Пороговое значение: Знает понятия, классификации, функции, необходимые и достаточные для постановки целей научно-исследовательских и научно-практических работ, решения поставленных задач в профессиональной деятельности; этические нормы, принципы и методы научного исследования; Умеет разрабатывать рабочие планы и программы проведения научных исследований, научно-практических работ, распределять и подготавливать задания для отдельных исполнителей; подготавливать данные для составления отчетов и презентовать результаты о выполнении проведения научных исследований, научно-практических работ. Владеет приемами самоорганизации; средствами межличностных коммуникаций |
Наименование компетенции:
способность использовать на практике навыков и умений в организации научно-исследовательских и научно-производственных работ, в управлении коллективом, влиять на формирование целей команды, воздействовать на ее социально - психологический климат в нужном направлении, оценивать качество результатов деятельности
Уровни учебных целей | Отличительные признаки |
1. Знание: | понятий, их классификаций, функций, необходимых и достаточных для постановки целей научно-исследовательских и научно-производственных работ и решения поставленных задач в профессиональной деятельности; этических норм, принципов и методов научного исследования; основ научной организации труда, механизмов коммуникативного взаимодействия; принципов и методов управления коллективом, особенностей командообразования, правил постановки командных целей |
2. Понимание: | смысла, особенностей и основных направлений научно-исследовательских и научно-производственных работ; основных различий приемов самоорганизации и организации научно-исследовательских и научно-производственных работ в коллективе; функционального назначения роли и места руководителя и исполнителя в научно-исследовательском коллективе, основ коммуникативного, психологического взаимодействия с подчиненными и руководителями технологии интеграции индивидуальных и командных целей механизмов формирования социально-психологического климата команды |
3. Применение: | принципа разделения труда; эффективных средств межличностной коммуникации; форм планирования и контроля, методических и нормативных документов в процессе организации научно-исследовательских и научно-производственных работ; ГОСТов оформления результатов научно-исследовательских и научно-производственных работ Практических методов и приемов коррекции социально-психологического климата команды Различных методов оценки качества результатов деятельности |
4. Анализ: | распределение функций, ресурсов и работ между участниками научно-исследовательского коллектива; определение норм, правил, объемов работ, сроков и форм отчетности; диагностирование уровня и состояния социально-психологического климата; эффективное распределение и планирование своего рабочего времени |
5. Синтез: | координирование разных организационных задач; согласование совместных действий отдельных исполнителе в научно-иследовательском коллективе; принятие и реализация управленческих решений для достижения целей научно-исследовательских и научно-производственных работ, решения поставленных задач в профессиональной деятельности; составление обзоров, отчетов о выполнении научно-исследовательских и научно-производственных работ использование механизмов синтеза и кооперации командных действий |
6. Оценка: | результатов научно-исследовательских и научно-производственных работ; оценка качества результатов деятельности самооценка результатов научно-исследовательской, научно-производственной деятельности согласование индивидуальной и командной оценок научно-исследовательской и научно-производственной деятельности показателей уровня и факторов социально-психологического климата команды |
Уровни освоения компетенции
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
