Обзор программ рекомендуемых для коррекционно – педагогической работы с детьми дошкольного возраста с ЗПР и ТНР в ДОУ компенсирующего и комбинированного видов (стр. 2 )

(старшая группа).

Составители: , ,

Программа предназначена для работы с детьми дошольного возраста, имеющими ОНР I – III (по ) и IV уровня (по ).

Вся логопедическая работа представлена сменой ступеней воспитания и обучения дошкольников с ОНР с задачами и содержанием подготовительного и основного этапов коррекционного обучения к каждой ступени.

Первая ступень – мл. дош. возраст – 3 (3,5) – 4 (4,5) года.

Вторая ступень – средний дош. возраст – 4,4 – 5,5 лет.

Третья ступень – страший дошкольный возраст – 5,5 – 6,5 (7) лет.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цели и задачи представлены для каждой ступени воспитания и обучения дошкольников с ОНР.	Вся логопедическая работа представлена сменой ступеней воспитания и обучения дошкольников с ОНР с задачами и содержанием подготовительного и основного этапов коррекционного обучения к каждой ступени.	Содержание I ступени предусматривает коррекционно – логопедическую работу по преодолению ОНР (I уровень ОНР). Основное внимание направлено на создание условий для стимулирования речевой активности детей с ОНР. Также предлагается перечень необходимого для занятий оборудования и материалов, игр и литературного материала. Занятия в индивидуальной и групповых формах. Содержание II ступени раскрывает содержание коррекционно – логопедического воздействия. (II уровень ОНР). Для детей с дизартрией, дополнительно проводится работа по формированию сенсорно – прецептивного уровня восприятия звуков родного языка. Программа III ступени рассчитана на детей с III уровнем ОНР и IV уровнем ОНР. Основной целью является – развитие различных компонентов языковой способности (фонетического, лексического, словообразовательного, морфологического, семантического). , , Баряева логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении // Логопедическая диагностика и коррекция нарушений речи у детей: Сб. метод. рек. СПб.; М., 2006.

6. Программа коррекционно – развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада.

Составители:

Программа рассчитана на детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) с I - II уровнями речевого развития при общем недоразвитии речи.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цель: Выстраивать систему коррекционно – развивающей работы в младшей логопедической группе. Задачи: - Осуществлять языковое и познавательное развитие; - Формировать художественно – творческие и музыкальные навыки; - Укреплять физическое здоровье.	- пояснительная записка; - характеристика основных направлений коррекционно – развивающей работы с рекомендациями по организации развивающей среды, по проведению занятий с детьми специалистами ДОУ и родителями; - задачи и содержание корр – развивающей работы; - учебно – дидактический материал; - план – программа работы по периодам; - приложение.	В программе выделены 6 направлений (разделов), каждый из которых имеет свои специфические задачи, определяющие содержание совместной деятельности педагогов и детей. 1 раздел – «Речевое развитие» (задачи – развитие импрессивной и экспрессивной речи). 2 раздел – «Познавательное развитие» (задачи сенсорного воспитания, развития психических функций детей, ознакомления их с окружающей действительностью и худ. Литературой, формирования пространственных, временных и ЭМП). 3 раздел – «Креативное развитие» (вовлечение детей в художественно – творческую, игровую и театрализованную деятельность, музыкальное развитие, формирование мелкой и конструктивного праксиса). 4 раздел – «Физическое здоровье и развитие» (развитие двигательных способностей и обогащение двигательного опыта, укрепление здоровья и закаливание организма, развитие его необходимых физических качеств и двигательных умений, профилактика плоскостопия и нарушения осанки). 5 раздел – «Нравственное воспитание» (формирование навыков адекватного поведения в различных ситуациях, воспитание доброжелательного отношения к окружающим и вежливости). 6 раздел – «Трудовое воспитание» (воспитание у детей желания принимать участие в трудовой деятельности и формирование навыков самообслуживания). Программное содержание внутри каждого раздела организовано в соответствии с тремя периодами. Особенности программы: - правильная организация предметно – пространственной развивающей среды, как в кабинете логопеда, так и группе; - четкое распределение коррекционно – развивающих функций и воспитательных функций между специалистами ДОУ; - необходимость активной поддержки деятельности педагогического коллектива детского сада родителями. В приложение включены методические рекомендации по проведению обследования ребенка младшего дошкольного возраста с ОНР, схема обследования, еженедельные задания воспитателю, перечень методических пособий и дидактических материалов к программе. Нищева коррекционно – развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада. СПб., 2007..

Программа рекомендована региональным экспертным советом Комитета по образованию Администрации Санкт – Петербурга.

7. Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (4-7 лет).

Составители:

Программа рассчитана на пребывание ребенка с ОНР в логопедической группе ДОУ с 4-летнего возраста.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цель: Построить систему коррекционно – развивающей работы в логопедических группах для детей с ОНР – I –III уровень речевого развития (по ), IV уровень (по ) в возрасте 4-7 лет. Задачи: - коррекционные; - развивающие; - воспитательные.	- пояснительная записка; - общие рекомендации по реализации программы (режим дня, расписание занятий на неделю, расписание работы логопеда и перечень лексических тем, работа с родителями); - система коррекционно – развивающей работы в средней, старшей, подготовительной группах для детей с ОНР; - приложение.	В программе выделены 6 направлений (разделов), каждый из которых имеет свои специфические задачи, определяющие содержание совместной деятельности педагогов и детей. 1 раздел – «Речевое развитие» (развитие словаря, формирование фонетико – фонематической системы языка и навыков языкового анализа, обучение элементам грамоты, развитие связной речи и речевого общения). 2 раздел – «Познавательное развитие» ( сенсорное развитие, развитие психических функций, ознакомление с окружающей действительностью, ознакомление с худ. Литературой, развитие пространственных, временных и ЭМП). 3 раздел – «Креативное развитие» (вовлечение детей в художественно – творческую, игровую и театрализованную деятельность, музыкальное развитие, формирование мелкой и конструктивного праксиса). 4 раздел – «Физическое здоровье и развитие» (развитие двигательных способностей и обогащение двигательного опыта, укрепление здоровья и закаливание организма, развитие его необходимых физических качеств и двигательных умений, профилактика плоскостопия и нарушения осанки). 5 раздел – «Нравственное воспитание» (формирование навыков адекватного поведения в различных ситуациях, воспитание доброжелательного отношения к окружающим и вежливости). 6 раздел – «Трудовое воспитание» (воспитание у детей желания принимать участие в трудовой деятельности и формирование навыков самообслуживания). Программное содержание внутри каждого раздела организовано в соответствии с тремя периодами. В приложение содержатся рекомендации по проведению обследования и схема обследования ребенка с ОНР, перечень пособий методического комплекта, список специальной, методической и детской художественной литературы. Нищева коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет). СПб., 2006..

Программа рекомендована к использованию в образовательных учреждениях экспертным советом Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга.

8. «Речецветик»

(парциальная программа комплексного развития коммуникативно – познавательных речевых способностей дошкольников).

Составители:

Программа предназначена для детей в возрасте от 0 до 7 лет разного уровня развития (одаренных, со средними способностями, с речевыми и психологическими нарушениями).

Данная программа может использоваться:

- В ДОУ общеобразовательного вида:

- в группах для детей с недостатками речи (ФФН, ОНР II-III уровня), для детей с ЗПР.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цель: Формировать и гармонизировать энергоинформационное пространство личности средствами природосообразного развития коммуникативно – познавательных речевых способностей. Задачи: - организовать биоадекватный воспитательно – образовательный процесс по совершенствоаванию познавательных механизмов всех уровней (интуиция, сенсомоторик, психика, символика, логика, вербалика, семантика) для освоения детьми навыков устной и письменной речи; - обучать полисенсорным способам получения, переработки и передачи информации в условиях разноуровневых биосоциальных коммуникаций и педагогики сотрудничества; - проводить интеграцию направлений профилактической, компенсаторной и развивающей коррекции речи; - создавать и алгоритмизировать биоадекватные логотехники.	- принципы построения и реализации программы; - содержание программы; - учебно – методическое обеспечение.	Этапы. Курсы Возраст, лет Место Преддверие «речецветика» ИнтуиМа Эмотоника Речевая полиритмика Сказка – самоделка Звукоречики Говорунята Беременность 0-1 1-2 2-3 3-4 4-5 Семья Семья Семья – ясли Семья – ясли 2-я мл. гр. Средняя гр. Речецветик Грамотеи 1 Грамотеи 2 5-6 6-7 Старшая гр. Подготовительная гр. Каждый годичный курс решает задачи комплексного коммуникативно – познавательного развития сообразно доминирующим функциям и возрастным возможностям. Содержание курсов представлено развернутым тематическим и календарным планированием, алгоритмами структуры и организации развивающих занятий – игр. Курс I «ИнтуиМа» - интуитивная семантическая работа будущей матери (проговаривание мыслеобразов внутренней речи и их коррекция, оречевление желаний, оречевление деятельности и впечатлений). Курс II «Эмотоника» – интонационно – голосовые семантические игры матери и ребенка (произвольные игры – воркования, эмоционально – моторные семантические игры и др.). Курс III «Речевая полиритмика» – ситуативные игры на согласование ритмов всех познавательных механизмов: интуиции, сенсомоторики и др. (ситуативные звукоподражания – озвучивание деятельности и впечатлений в сопряженных – полусопряженных – отраженных речеподражаниях и т. д.). Курс IV «Сказка – самоделка» – интегрированные игры – занятия по оречевлению полисенсорной деятельности в процессе «проживания» самодеятельных сказок. Курс V «Звукоречики» – выделены следующие направления: - «Любознайки» (воспитание семантической культуры языка в процессе занкомтва с окружающим миром); - «Книжана» (воспитание культуры связной речи); - «Веселый арт – стадион 1» (звуковая и интонационная культура). Курс VI «Говорунята» - представлен направлениями: - «Мир, открывающий свои секреты» (высказывания о природном, предметном и социальном окружении). - «Сказочная звукология» (развитие звуковой семантики на лексико – грамматическом материале). - «Веселый арт – стадион 2» (артикуляторный и интонационный тренинг). - «Книголюб» (развитие связной речи через художественное слово). Речецветик представлен направлениями: - формирование познавательного кругозора; - совершенствование звуковой культуры и активного словаря через лексико – грамматические игры; - обучение грамоте; - развитие умений связных высказываний; - активизация образцов красивой и грамотной речи в процессе ознакомления с художественной литературой. Учебно - методическое обеспечение программы составляют: базовое пособие «Речецветик» (8 книг на 2 года обучения), книги – практикумы серии «Помощники «Речецветика»», развернутое тематическое и календарное планирование, наглядно – практический и учебно – методический материал, методические брошюры.

Программа рекомендована Министерством общего и профессионального образования Свердловской области к использованию в образовательном процессе ДОУ.