Обзор программ рекомендуемых для коррекционно – педагогической работы с детьми дошкольного возраста с ЗПР и ТНР в ДОУ компенсирующего и комбинированного видов (стр. 3 )

9. Программа воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи.

Составитель: , , Г. Г, Голубева и др.

Программа предназначена для специалистов дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида, детских домов, в которых воспитываются дети с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) от 3,5 – 4,5 до 7 лет.

Программа рассчитана на три года обучения.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цель: 1.Помочь специалистам дошкольного образования в психолого – педагогическом изучении ребенка с речевыми расстройствами, 2. Способствовать обогащению его общего развития, осуществлению коррекции психофизического развития. 3. Подготовить ребенка к об Конкретные задачи обозначены в каждом разделе программы. учению в школе.	- пояснительная записка; - характеристика детей с ТНР в соответствии с уровнями речевого развития. - Содержание коррекционно – развивающей работы. - Учебно – методический комплекс. - приложение.	Каждая ступень программы включает 7 разделов. Логопедическая работа по коррекции тяжелых нарушений речи. Умственное воспитание. Игра. Художественно – эстетическое воспитание. Изобразительная деятельность. Музыкальное воспитание. Физическое воспитание. Трудовое воспитание. Содержание коррекционно – развивающей работы в разделах сгруппировано по темам. Обучение и воспитание по данной программе рассчитано на пятидневную рабочую неделю. Продолжительность учебного года – с 1 сентября по 15 июня. 6 недель в году (4 в начале сентября и 2 в начале июня) отводятся на проверку уровня знаний и умений детей по всем разделам программы. 1 ступень обучения (3 – 3, 5 – 4 , 4,5 года). Логопедическая работа: - подготовительный этап; - основной этап. Умственное воспитание: - развитие речи на основе формирования представлений о себе и об окружающем мире; - ФЭМП; - конструирование. Игра: - ролевые игры; - театрализованные игры; - игры с природным материалом; - подвижные игры. Художественно – эстетическое воспитание. - изобразительная деятельность. Музыкальное воспитание. Физическое воспитание. Трудовое воспитание. 2 ступень обучения (4,5 – 5,5 лет). Логопедическая работа: - подготовительный этап; - основной этап. Умственное воспитание: - развитие речи на основе формирования представлений о себе и об окружающем мире; - ФЭМП; - конструирование. Игра: - сюжетно - ролевые игры; - театрализованные игры; - игры с природным материалом; - подвижные игры. Художественно – эстетическое воспитание. - изобразительная деятельность. Музыкальное воспитание. Физическое воспитание. Трудовое воспитание. 3 ступень обучения (5,5 – 6,5 – 7 лет). Логопедическая работа: - подготовительный этап; - основной этап. Умственное воспитание: - развитие речи на основе формирования представлений о себе и об окружающем мире; - ФЭМП; - конструирование. Игра: - сюжетно - ролевые игры; - театрализованные игры; Художественно – эстетическое воспитание. - изобразительная деятельность. Музыкальное воспитание. Физическое воспитание. Трудовое воспитание. В приложении содержатся примерный перечень литературы для чтения детям, Список игр и игровых материалов, перечень игрового оборудования. Программа воспитания и обучения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи / , , и др: Под ред. Проф. . – СПб.: ЦДК проф. , 2009.

Программа рекомендована к использованию в образовательных учреждениях Региональным экспертным советом Комитета по образованию Правительства Санкт – Петербурга.

Программы и учебно – методические комплекты для детей с ЗПР.

1.  «Ступеньки развития» (концепция построения адаптивной модели обучения и воспитания детей с ЗПР и прогрммно – методический материал).

Составитель: .

Данная концепция разработана для организации педагогического процесса и комплексной коррекции ЗПР в раннем и дошкольном детстве в дошкольных учреждениях и специализированных группах.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цель: Формировать психологический базис для полноценного развития личности каждого ребенка. Задачи объединяются в два блока – образовательный и коррекционно – развивающий.	- пояснительная записка; - Специфические особенности раннего возраста; - Содержание коррекционно – развивающей работы.	Направления работы, на которые следует ориентироваться при создании программ работы с детьми: 1.  Комплексное исследование фонда знаний, умений, навыков, познавательной деятельности, эмоционально – волевой сферы, речи, нейропсихологическое изучение, наблюдение за динамикой развития, выстраивание психолого – педагогического прогноза. 2.  Развитие познавательной активности, обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности. 3.  Педагогическая работа. 4.  Формирование ведущих видов деятельности. 5.  Коррекция недостатков в эмоционально – волевой сфере. 6.  Преодоление недостатков в речевом развитии. 7.  Формирование коммуникативной деятельности. Заслуживает внимания предлагаемая программа коррекционно – педагогической работы с детьми раннего возраста в диагностической группе, в которой представлены разделы: - развитие общей и мелкой моторики; - сенсорное воспитание; - формирование предметной деятельности; - формирование коммуникативных навыков; - развитие речи. В каждом разделе программное содержание представлено в виде 4-х ступенек, соответствующих месяцам учебного года. «Ступеньки развития. Ранняя диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: Учеб. – метод. Пособие. М., 1999».

2.  «Подготовка к школе детей с ЗПР.» (программы и методические материалы).

Составитель: , , .

Данная программа для работы педагогов – дефектологов в с(к) группах ДОУ компенсирующего и комбинированного видов.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цель: Повысить уровень психического развития ребенка при организации его коррекционно – развивающего воспитания и подготовки к школе в с (к) образовательном учреждении. Задачи: - Обеспечить возможность для осуществления детьми содержательной деятельности в условиях, оптимальных для всестороннего и своевременного психического развития; - Обеспечить охрану и укрепление здоровья ребенка; - Проводить коррекцию негативных тенденций развития; - Стимулировать и обогащать развитие во всех видах деятельности; - Проводить профилактику вторичных отклонений в развитии и трудностей в обучении на начальном этапе.	- пояснительная записка; - характеристика познавательной и речевой деятельности детей с ЗПР; - Содержание коррекционно – развивающей работы.	В комплект входят программы 1. «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» Программа включает основные разделы: - ознакомление с природой; - ознакомление с жизнью и трудом людей; - сенсорное развитие; - развитие пространственного восприятия; - умственное развитие; - речевое развитие; - обучение в игре. 2. «Ознакомление с художественной литературой» (автор – ); 3. «Развитие речевого (фонематического) восприятия и подготовка к обучению грамоте» (автор ); Программа включает разделы - развитие речевого слуха; - чувственное (сенсорное) развитие в области языка; - формирование звукового анализа и синтеза; - уточнение, расширение и систематизация словарного запаса; - ознакомление с предложением и словом в предложении; - развитие инициативной речи и мышления; - подготовка к обучению технике письма. 4. «Развитие ЭМП» (автор ). Подготовка к школе детей с ЗПР. Кн 1 / Под ред. . М., 2005. Подготовка к школе детей с ЗПР. Кн.2 / Под ред . М., 2005.

3.  Программы имеют гриф «Допущено Министерством образования РФ», включены в Федеральный перечень учебников, учебно – методических и методических изданий.
3. «Готовимся к школе: прогрммно – методическое оснащение коррекционно – развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР.».

Составители: , , .

Данный комплекс предназначен для подготовки к школе детей 5-6 лет в условиях ДОУ (групп) для детей с ЗПР.

Цели, задачи программы	Структура	Содержание
Цель: Помочь родителям, психологам, дефектологам и педагогам понять, как развит 5-6 – летний ребенок с ЗПР, и правильно организовать с ним подготовительную работу к школе.	- методическое пособие для специалистов ДОУ; - тетради для занятий с детьми 5-6 лет.	В методическом пособии представлены нормативно – правовые документы, программа «Ознакомление с окружающим и развитие речи в 1-й подготовительной к школе» и примерное планирование основных направлений и педагогической работы в 1-й и 2-й подготовительной группах: - Ознакомление с окружающим и развитие речи; - Подготовка к обучению грамоте; - Подготовка к обучению письму; - Развитие речи и воспитание правильного звукопроизношения; - Ознакомление с художественной литературой; - Развитие ЭМП. «Готовимся к школе: программно – методическое оснащение коррекционно – развивающего воспитания и обучения дошкольников с ЗПР.».

4.  «Система работы со старшими дошкольниками с ЗПР в условиях ДОУ.».