Этические основы социальной работы (стр. 5 )

8.  Протестантская религия и благотворительность.

9.  Проблемы морального выбора социального работника и её отражение в профессиональной этической системе.

10.  Гуманизм в условиях дегуманизации общества.

11.  Место и роль этической системы социальной работы в гуманизации общественных отношений.

12.  Ценность долга и должных отношений в социальной работе.

13.  Роль деонтологического потенциала социальных служб в решении профессиональных задач.

14.  Долг и ответственность социального работника перед самим собой.

15.  Роль смысла и содержания профессиональной деятельности в формировании этического сознания специалиста.

16.  Роль воспитания и самовоспитания в процессе становления личности специалиста.

17.  Честь, совесть и авторитет социального работника.

18.  Исторические аспекты профессионально-этической кодификации.

19.  Сущность и содержание профессионально-этических кодексов в России и за рубежом.

20.  Профессионально-этический кодекс социального работника России (концепция и проект).

21.  Роль системы общественной морали в разрешении профессионально-этических конфликтов.

22.  Особенности этического регулирования деятельности социального работника в здравоохранении.

23.  Особенности этического регулирования деятельности социального работника в образовании.

24.  Особенности этического регулирования деятельности социального работника в пенитенциарной системе.

25.  Проблема морального выбора в социальной работе.

26.  Этико-аксиологическое регулирование взаимоотношений социального работника с клиентом.

27.  Этикет в профессиональной социальной работе.

28.  Этнонациональные особенности этикета.

29.  Профессиональные ценности: написание эссе по ситуационной задаче.

30.  Проблема выбора эффективного метода вмешательства.

31.  Профессиональные ценности в проблемных ситуациях.

10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

К зачету допускаются студенты, набравшие не менее 61 балла в течение семестра, а также сдавшие контрольную работу.

Для студентов заочной формы обучения зачет проводится в устной форме либо по результатам выполнения самостоятельных контрольных заданий.

Вопросы для подготовки к зачету:

Происхождение морали, первые социальные нормы. Гуманизация отношений в первобытном обществе. Возникновение этических кодексов. Происхождение профессиональной этики, ее виды. Основные категории профессиональной этики. Объект, цель, задачи и функции профессиональной этики. Понятие «профессионально-значимые ценности», их сущность и типология. Идеал как выражение должного в профессии. Справедливость как основополагающая ценность социальной работы. Милосердие как выражение гуманистической ценности социальной работы. Понятие «нравственно-профессиональные принципы». Уважение достоинства каждого человека. Уважение доверия каждого человека в профессиональной деятельности социального работника. Соблюдение профессиональной честности. Уважение права человека принимать своё собственное решение. Соблюдение разумных интересов клиента. Профессионально-этические требования к профессиограмме социального работника. Солидарность как интегральная характеристика личностно-образующих качеств социального работника. Человечность как интегральная характеристика нравственных качеств социального работника. Основа выбора профессии социальный работник. Нравственное сознание социального работника. Нравственные и душевные качества личности социального работника. Особенности этического кодекса социальной работы. Деонтологические основы социальной работы. Долг и ответственность социального работника перед обществом и государством. Долг и ответственность социального работника перед профессией. Долг и ответственность социального работника перед коллегами. Долг и ответственность социального работника перед клиентом. Этические дилеммы. Этикет: сущность, исторические аспекты становления, современные проблемы. Принципы этикета в социальной работе. Требования этикета к внешнему виду, поведению и общению социального работника. Особенности этикета в различных ситуациях. Профессионально-этический кодекс: понятие, сущность, цели и задачи, функции. Структура профессионально-этического кодекса. Условия разработки профессионального кодекса. Гуманитарное воспитание как педагогическая помощь Стратегия этического воспитания Этическое самоопределение как механизм становления позиции Технологизация этического воспитания Содержание и методы этического воспитания Принципы этического воспитания Приветствия. Представления. Обращения. Субординация Этикет в культуре внешности Правила поведения в общественных местах

11. Образовательные технологии.

Проблемное изложение, использование компьютерной презентации по всем темам курса, доклады с презентацией, решение задач и тестов по темам 2-4, 6-7, анализ конкретных ситуаций по темам 2-4, групповая дискуссия.

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

12.1 Основная литература:

1. Ботавина деловых отношений: Учеб. пособ.- М.: Финансы и статистика, 2004.

1. Дусенко этика и этикет : учеб. пособие для учреждений высш. проф. образования / . - Москва : Академия, 2011. - 224 с.; УМО. - (Высшее профессиональное образование)

2. Кипа поведения. Современный этикет / . - М. : АСТ: Астрель, 2010. - 334 с. : ил.

3. Коныгина -этические основы социальной работы: учеб. пособие / , . – М.: Академический проект; Киров: Константа, 2011. – 187 с.

4. Медведева -этические основы социальной работы : учеб. для студ. вузов / . - 2-е изд. - М. : Академия, 2009. - 272 с. - (Высшее профессиональное образование)

5. Одинцова этика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / . - 2-е изд. - Москва: Академия, 2013. - 144 с. - (Высшее профессиональное образование). - (Бакалавриат)

6. Социальная работа: учеб. пособие / [и др.]; под ред. . – М.: Дашков и К, 2008. – 363 с.

12.2 Дополнительная литература:

1. Золотарева в системе подготовки специалистов социальной работы в вузе: учеб.-метод. пособие / . – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2008. – 125 c.

2. Коныгина, субъекта социально-помогающей деятельности / . – Ставрополь: Сервис-школа, 2006. – 506 с.

3. Курбатова работа. – Ростов н/Д.: «Феникс», 1999. – 576 с.

4. Манько и практика социальной работы: учеб. пособие / , . – СПб.: Петрополис, 2008. – 274 c.

5. «Этика социальной работы» – М.: Владос, 1999. – 208с.

6. «Технологии социальной работы в различных сферах жизнедеятельности» – М.: «Дашков и К», 2006 – 596с.

7. Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России / [и др.]; под ред. Е. Ярской-Смирновой, П. Романова. – М.: ИНИОН РАН, 2002. – 454 c.

8. Социальная работа: введение в профессиональную деятельность: учеб. пособие / [и др.]; отв. ред. . – М.: Международный проект, 2005. – 367 с.

9. Социальная работа: теория и организация: учеб. пособие для вузов / [и др.]; под ред. , . – 2-е изд. – Минск: Тетра Системс, 2007. – 287 с.

10.  , Николаева : 100 экзаменационных ответов. – М.: ИКЦ «Март», Ростов н/Д.: Издательский центр «Март», 2005. – 256с.

11.  Тетерский в социальную работу: учебн. пособие – М.: Академический Проект, 2000. – 496 с.

12.  Фирсов социальной работы. – М.: Владос, 2001. – 432с.

13.  «Социальная работа: теория и практика» – М.: Инфра-М, 2003. – 427 с.

14.  Холостова в социальной работе: учеб. пособие / . – 3-е изд. – М.: Дашков и К, 2009. – 233 с.

15.  Шипунова проблемы и моральные практики современного общества: учеб. пособие. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. – 59 с.

16.  Шмелева и развитие личности социального работника как профессионала: учеб. пособие. – М.: Дашков и К, 2006. – 195 с.

12.3 Интернет-ресурсы:

1.  http://diss. rsl. ru/ - Библиотека диссертаций РГБ

2.  http://e. – Издательство «ЛАНЬ»

3.  http:// – Электронно-библиотечная система «»

4.  http://biblioclub. ru – Университетская библиотека ONLINE

5.  https://icdlib. nspu. ru/- - МЭБ – межвузовская электронная библиотека

13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Windows XP/7, Microsoft Office 2003/2007/2010.

14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Мультимедийные технологии. Просмотр видеороликов, фрагментов фильмов на заданную тему, использование презентаций для демонстрации учебного материала.

15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

В целях успешного освоения учебной дисциплины «Этические основы социальной работы» студенты должны выполнить следующие методические указания:

1. Прочитать лекцию по теме.

2. Найти и изучить соответствующие главы в предлагаемых учебных пособиях.

3. Для углубленного изучения найти и прочитать специальную литературу, указанную после лекции по соответствующей теме.

4. Ответить на контрольные вопросы. В случае если найдены ответы на все вопросы, перейти к материалам для семинарских занятий. Если возникло затруднение ответить на контрольные вопросы - повторить теоретический материал и найти ответ в курсе лекций.

5. Сделать конспект статей предлагаемых по темам

6. После изучения всех тем следует провести проверку знаний дисциплины в целом по тестовому опросу.

Для заочной формы обучения преподаватель выбирает из общего списка семинарских занятий по теме несколько (в соответствии с часами по учебному плану).

Рекомендации по выполнению контрольной работы.

Титульный лист оформляется в соответствии с общими требованиями: реферат, название темы, название дисциплины, по которой выполнена работа, данные автора: Ф. И.О., курс, группа, данные проверяющего.

В содержании контрольной работы обязательно указывается цель и задачи, актуальность выбранной темы, проблема, научная и практическая значимость исследуемой темы.

Изложение материала из изученных источников, их анализ. В работе должен быть подробно описан аспект изучаемой проблемы, представлена авторская позиция.

В списке литературы должны содержаться статьи из периодических изданий, не менее 2, опубликованные не ранее 2005 года.

Курс завершается сдачей зачета. Теоретические знания, выработка навыков этико-аксиологического анализа процессов, явлений, ситуаций, отношений, поступков, документов и т. п. в самостоятельной работе студентов, при выполнении контрольной работы и является основанием допуска к зачету.