Рабочая программа по специальности «педиатрия» дисциплины по выбору «Гастроэнтерология» (стр. 1 )

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «СЕВЕРО-ОСЕТИНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ»

Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации

УТВЕРЖДАЮ

Проректор ФПДО, профессор

_________________

«____» ________________20____ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по специальности «ПЕДИАТРИЯ»

ДИСЦИПЛИНЫ ПО ВЫБОРУ

«Гастроэнтерология»

(интернатура)

Владикавказ 2012 г.

Рабочая программа послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (интернатура) разработана сотрудниками кафедры педиатрии ФПДО ГБОУ ВПО СОГМА Минздравсоцразвития РФ под руководством заведующего кафедрой - доктора медицинских наук, профессора .

Составители рабочей программы по специальности «Педиатрия» - зав. кафедрой, проф. , доцент, к. м.н. , доцент, к. м.н. .

Программа утверждена на заседании кафедры педиатрии ФПДО

«____» _______________ 20___ г., протокол № ____

Заведующий кафедрой,

профессор _________________________ .

«___» ________________ 20____г.

Согласовано:

Проректор ФПДО, профессор _________________________

«___» _______________ 20____ г.

ТРУДОЕМКОСТЬ ОСВОЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПЕДИАТРИЯ» раздел «гастроэнтерология» ИНТЕРНАТУРА 2012-2013г.

Индекс	Наименование разделов и дисциплин	Лекции (ч)	Прак. занятия (ч)	Внеауд. раб. (ч)	Всего часов	Трудоем кость (в зачетных единицах1)
4	Гастроэнтерология
	Итого	12	36	24	72	2

Примечания №1:

1 Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам продолжительностью 45 минут. Максимальный объем учебной нагрузки интерна, включающий все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, составляет 54 академических часа в неделю.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа послевузовского профессионального образования по специальности «Педиатрия» (интернатура) раздел «Гастроэнтерология» является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Педиатрия» в послевузовском профессиональном образовании врачей.

Рабочая программа послевузовского профессионального образования: а) соответствует целям обучения интерна-педиатра в послевузовском профессиональном образовании; б) соответствует федеральным государственным стандартам высшего профессионального образования по специальности «Педиатрия»; в) соответствует квалификационным характеристикам и квалификационным требованиям к специалисту с высшим и послевузовским образованием по специальности «Педиатрия»; г) соответствует утвержденным Министерством здравоохранения и социального развития Российской Федерации «Порядкам оказания медицинской помощи».

В результате подготовки интерна приобретаются и углубляются знания по семиотике, диагностике, дифференциальной диагностике, лечению и профилактике заболеваний органов пищеварения. Закрепляются такие навыки как осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация живота, пункция брюшной полости, подготовка больного к рентгенологическому исследованию желудка, кишечника, желчного пузыря. Отрабатываются навыки по оценке результатов эндоскопических исследований (эзофагогастродуоденоскопия, колоноскопия, ректороманоскопия, лапароскопия), оценке результатов сканирования печени, ультразвукового исследования печени, поджелудочной железы, компьютерной томографии органов брюшной полости, оценка результатов исследования желудочной секреции (РН-метрия, фракционное исследование желудочного сока), биохимических исследований крови, копрограммы.

Цель послевузовского профессионального образования интерна по специальности «Педиатрия» - подготовка квалифицированного врача-специалиста педиатра, обладающего системой общекультурных и профессиональных компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности преимущественно в условиях: первичной медико-санитарной помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной, медицинской помощи; а также специализированной, в том числе высокотехнологичной медицинской помощи.

Задачи послевузовского профессионального образования интерна по специальности «Педиатрия»:

1.  Сформировать профессиональные знания, умения, навыки, владения врача - педиатра с целью самостоятельного ведения больных преимущественно в амбулаторно-поликлинических условиях работы, а также специализированной, в том числе высокотехнологичной, медицинской помощи.

2.  Совершенствовать знания, умения, навыки по клинической лабораторной и функциональной диагностике, инструментальным и аппаратным исследованиям в целях формирования умения оценки результатов исследований в диагностике, дифференциальной диагностике, прогнозе заболеваний, выборе адекватного лечения.

3.  Совершенствовать знания по фармакотерапии, включая вопросы фармакодинамики, фармакокинетики, показаний, противопоказаний, предупреждений и совместимости при назначении лечебных препаратов.

4.  Совершенствовать знания, умения, навыки по основам организации и оказания неотложной помощи при ургентных состояниях.

5.  Совершенствовать знания основ медицинского страхования.

6.  Совершенствовать знания основ медицинской этики и деонтологии врача, основам медицинской психологии.

В рабочей программе дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема – на элементы, каждый элемент – на подэлементы.

Элемент в программе - часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы. Для удобства пользования программой в учебном процессе каждая его структурная единица индексируется. На первом месте ставится индекс дисциплины (модуля) (например, (ОД. И.00) или (ФД. И.00), на втором – порядковый номер дисциплины (модуля) (например, для специальных дисциплин – Од. И.01), далее – порядковый номер раздела конкретной дисциплины (например, ОД. И.01.1 – Раздел 1). Далее указывается порядковый номер темы конкретного раздела (например, ОД. И.01.1.1), номер элемента конкретной темы (ОД. И.01.1.1.1), затем номер подэлемента (ОД. И.01.1.1.1.1) и т. д.

Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений интерна.

В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки интерна, по усмотрению заведующего кафедрой могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15% от общего количества учебных часов.

Для реализации основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности педиатрия (интернатура) кафедра располагает наличием:

1) учебно-методической документации и материалов по всем разделам дисциплины (модуля);

2) учебно-методической литературой для внеаудиторной работы интернов;

3) материально-технической базы, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки:

·  учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса;

·  клинические базы в лечебно-профилактических учреждениях республики РСО-Алании: ГБМУЗ РДКБ и детская поликлиника №1.

В процессе подготовки интерна обязательным является определение базисных знаний, умений и навыков оперед началом обучения (входной контроль). Текущий контроль знаний осуществляется в процессе изучения учебной темы. По окончании изучения каждого модуля проводится промежуточный (рубежный) контроль. При этом используются различные формы контроля: тестовый контроль, решение ситуационных клинических задач, собеседование по изучаемым вопросам.

Работа интернов оценивается в рамках принятой на факультете ФПДО СОГМА и внедренной на кафедре традиционной системы оценок знаний и умений (балльно-рейтинговой системы оценки).

Требования к уровню подготовки ИНТЕРНА-ПЕДИАТРА,

успешно освоившего РАБОЧУЮ программу по специальности «ПЕДИАТРИЯ» раздел «гастроэнтерология»

Настоящие требования сформулированны с учетом действующих профессиональных стандартов и квалификационных характеристик врача-педиатра.

Интерн должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК)

Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:

-  способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности врача-педиатра;

-  способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

-  способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции;

-  способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.