Методика работы социального педагога (стр. 3 )

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

- тестирование, собеседование, коллоквиум, контрольная работа.

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания работы студентов

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 5

Виды работ	Максимальное количество баллов
Модуль 1	Модуль 2	Модуль 3	Итого
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Итого				100

7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

Таблица 6

№	Наименование раздела дисциплины	Формы оцениваемой работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)
Работа на лекциях
1	Социально-педагогическая деятельность как процесс.	Конспектирование, выписки из текста, составление плана текста
2	Методика работы социального педагога в различных типах образовательных учреждениях.	Конспектирование, работа с конспектом лекции (обработка текста), графическое изображение структуры текста, систематизация материала, составление сравнительных таблиц.
3	Методика социально-педагогической работы в социуме	Конспектирование, составление плана и тезисов ответа, формулирование вопросов по теме лекции.
4	Методика работы с личностью.	Конспектирование, дискуссия, изучение различных материалов, подготовка рефератов
5	Методика работы социального педагога с различными категориями детей и подростков	Составление тематических глоссариев, словарей терминов.
6	Методика СПР с группами, детскими и молодежными объединениями	Работа в группах.
7	Методика работы социального педагога с семьей	Конспектирование, дискуссия, изучение различных материалов, подготовка презентаций
		Конспектирование, дискуссия, составление плана и тезисов ответа.
1	Социально-педагогическая деятельность как процесс.	Конспектирование, составление таблиц, представление презентаций, подготовка графических материалов, составление тематических глоссариев
2	Методика работы социального педагога в различных типах образовательных учреждениях.	Работа в группах, выступление с докладами, составление таблиц для систематизации учебного материала.
3	Методика социально-педагогической работы в социуме	Составление библиографии, тематических кроссвордов, аналитическая обработка текста, подготовка рефератов составление программ СПК, проектов.
4	Методика работы с личностью.	Защита рефератов, программ, представление презентаций, презентация результатов исследовательской и проектной деятельности
5	Методика работы социального педагога с различными категориями детей и подростков	Изучение нормативных документов просмотр видеолекций, роликов
6	Методика СПР с группами, детскими и молодежными объединениями	Защита рефератов, программ, представление презентаций, презентация результатов творческой деятельности
7	Методика работы социального педагога с семьей	Конспектирование, дискуссия, изучение карт и других материалов. Работа в группах.

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 7

№	Наименование раздела (темы) дисциплины	Формы оцениваемой работы	Максимальное количество баллов	Модуль (аттестация)
1	Социально-педагогическая деятельность как процесс.	Составление таблицы, сравнительной характеристики. Конспект тем.
2	Методика работы социального педагога в различных типах образовательных учреждениях.	Графические схемы, рефераты, конспект тем, подготовка и выступление с докладами, таблицы
3	Методика социально-педагогической работы в социуме	Конспект статей, составление библиографии. таблиц, конспекты тем, составление кроссворда, программы СПК, проекты.
4	Методика работы с личностью.	Написание и защита реферата, презентаций.
5	Методика работы социального педагога с различными категориями детей и подростков	Разработка учебных заданий, разработка программы, составление и решение ситуаций подбор видеороликов.
6	Методика СПР с группами, детскими и молодежными объединениями	Защита рефератов, выступление с докладами, выполнение упражнений, решение задач, представление программ, презентаций.
7	Методика работы социального педагога с семьей

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

-  тестирование;

-  дискуссии;

-  защита рефератов;

- работа в группах, команде;

- терминологический диктант.

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

Таблица 8

Вид аттестации	Допуск к аттестации	Зачёт	Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок)
Удовл.	Хорошо	Отлично
	40 баллов	61 балл	61-72 баллов	73-86 баллов	87-100 баллов

7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

-  тест;

-  защита реферата;

-  защита программы;

-  коллоквиум;

-  контрольная работа.

Вопросы к экзамену

1.  Типы семейного неблагополучия и методы социально – педагогической поддержки детей из семей группы риска.

2.  Характеристика семей, имеющих детей – инвалидов. Виды помощи семьям с детьми – инвалидами.

3.  Особенности социально – педагогической деятельности с приемной (патронатной) семьей.

4.  Специфика социально–педагогической деятельности с многодетной семьей.

5.  Методика работы социального педагога с одаренными детьми, их родителями.

6.  Содержание и методика работы социального педагога в клубных объединениях детей и подростков.

7.  Цели, задачи, формы координационно-посреднической деятельности социального педагога образовательного учреждения с социальными службами помощи семье, детям, молодежи.

8.  Критерии оценки эффективности работы социального педагога с семьей.

9.  Структура социально-педагогической технологии работы с неблагополучной семьей.

10.  Сущность и основные направления деятельности социального педагога.

11.  Методика работы социального педагога с безнадзорными и беспризорными детьми.

12.  Методика работы социального педагога с семьей.

13.  Дать характеристику государственным формам устройства детей-сирот.

14.  Деятельность социального педагога в ситуации жесткого обращения с ребенком.

15.  Сущность проблемно-ориентированной модели взаимодействия с семьей.

16.  Особенности психосоциальной модели социально-педагогической модели социально-педагогической работы с семьей ребенка-инвалида.

17.  Содержание этапов социально–педагогической деятельности с учащимися на стадии выбора профессии.

18.  Назначение экспертной деятельности, элементы экспертизы.

19.  Проектирование социально – педагогической деятельности, виды, этапы проектирования, алгоритм социально – педагогического проектирования.

20.  Планирование социально – педагогической деятельности, основные принципы планирования.