Сжатое изложение как вторичный текст на уроках русского языка (стр. 2 )

Лось

(1) Если вы бываете в лесу, хотя бы раз в жизни лося встречали. (2) Иногда, правда, видишь его лишь мелькнувшим в чащобе. (3) Но если зверь стоит на открытой поляне, тогда даже скромный пейзаж одухотворяется красотою, мощью и жизненной силой зверя.

(4) Лось панически боится человека, но годы строгой охраны природы притупили боязнь. (5) Этот дикарь, как никакой иной зверь, хорошо приручается. (6) Полагали даже, что лось в тайге заменит лошадь. (7) Однако для дикой природы этот лесной великан её украшение. (8) Встреча с ним помнится долго.

(В. Песков)

Функциональный стиль (подсистема литературного языка): ____________

____________________________________________________________________

Тип речи: ______________________________________________________

Аргументация: __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5. Определите функциональный стиль текста и ведущие средства его языковой выразительности. Аргументируйте свою точку зрения.

Они откуда-то приходят вдруг и всё затуманивают – облака счастья. Их форма необычайна; их окраска до того нежна и необыкновенна, что просто ошеломляет… И они клубятся, они влажны, они живут… Новый какой-то мир приходит вместе с ними, и в этом мире всё – радость… Всё не наше, и так неуловимо, так мгновенно, так изменчиво!..

Но ведь тысячу раз проходили вы мимо этого счастья, не замечая, занятые слишком земным, и вдруг вырвались, и они опустились к вам – облака счастья… Пусть тикают часы в вашем кармане, вы их не слышите… Вы смотрите в сторону от себя, – вверх, где всё так необычайно, и вот на вас нисходит радость, – радость оттого, что вы – всё-таки вы… Это колдовство, вдохновение? Нет, это только те облака, мимо которых проходили вы каждый день, их не замечая… Но вдруг вы подняли голову, и они пришли, и заклубились около, и плывут вместе с вами… Они поглощают вас, – вот в чём их чародейская сила…

(По С. Сергееву-Ценскому)

Функциональный стиль: __________________________________________

Языковые средства выразительности: _______________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Аргументация: __________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6. Предложите Ваш вариант стилизации приведенного ниже текста: создавая собственное рассуждение на предложенную автором тему, постарайтесь сохранить синтаксическую организацию исходного текста. Озаглавьте созданный Вами текст.

Милосердие, приветливость, доброта делают человека красивым. Лицо человека, которое часто искажается злобой, становится безобразным. Дело в том, что злая реакция на окружающее, грубость и непонимание окружающего – это признак душевной и духовной слабости, неспособности жить. Человек, который не умеет понять другого, обедняет свою жизнь и мешает жить другим.

(По ёву)

Заглавие: ___________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 7. Продолжите предложение: Наступила долгожданная весна…в трёх вариантах – так, чтобы получилось: 1) описание; 2) повествование; 3) рассуждение.

1)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 8. Проанализируйте данный ниже текст в следующих аспектах:

1. Определите вид (виды) связи предложений.

2. Укажите приёмы выразительности, использованные автором.

3. Определите цели, на достижение которых направлено использование средств выразительности.

(1) Война принесла нашей стране много горя, бед и несчастий. (2) Она разорила сотни городов и сёл. (3) Она уничтожила миллионы людей. (4) Она лишила тысячи ребят отцов и матерей.

(5) Но наш народ победил в этой войне. (6) Победил потому, что был до конца предан своей Родине. (7) Победил потому, что проявил много выдержки, мужества и отваги. (8) Победил потому, что не мог не победить; это была справедливая война за счастье и мир на земле.

(С. Баруздин)

1)__________________________________________________________________________________________________________________________________

2)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

3)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 9. Какой вид/виды связи предложений представлены в тексте задания 4 и номера предложений, представляющие их.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 10. Назовите средства связи предложений в тексте задания 4. Дополните получившийся список и приведите недостающие примеры из текстов заданий 2, 3, 10.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 11. Определите количество микротем в предлагаемом тексте. Кратко сформулируйте и запишите основное содержание каждой из них.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СПРАВКА Каждая тема развивается в ряде микротем. Если тема – это то главное, о чем говорится в тексте, то микротему можно определить как подтему, поскольку это есть тема не всего речевого произведения, а только его части или фрагмента. Микротемы – это смысловые фрагменты текста; каждая из них отражена в содержании нескольких предложений, связанных одной мыслью, в составе целого текста; каждая по-новому раскрывает тему и основную мысль текста. Микротемы могут развиваться подробно или сжато, могут занимать часть абзаца, весь абзац или несколько абзацев. Следовательно, микротема может быть развернута и раскрыта в рамках различных текстовых единиц – таких, например, как предложение, сложное синтаксическое целое, абзац. Однако не всегда микротема соответствует предложению или абзацу. Нередки случаи, когда в одном абзаце развиваются по меньшей мере две микротемы. С другой стороны, микротема может быть реализована в нескольких (двух и более) абзацах.

Принятие христианства на Руси

Принятие христианства имело для Руси большое значение. Оно способствовало расцвету материальной культуры. Иконопись, фреска, мозаика, приёмы кладки кирпичных стен, возведение куполов, камнерезное дело – всё это пришло на Русь из Византии благодаря распространению христианства.

С христианством распространилась грамотность: появилась письменность на славянском языке, созданная болгарскими просветителями Кириллом и Мефодием. Появились рукописные книги. При монастырях возникли школы.

Христианство повлияло на нравы и мораль. Церковь запрещала жертвоприношения, боролась с работорговлей, стремилась ограничить рабство. Общество впервые познакомилось с понятием греха, отсутствующим в языческом мировоззрении.

Христианство укрепило княжескую власть. Церковь внушала подданным необходимость беспрекословного повиновения, а князьям сознание своей ответственности.

(Л. Кацва)