Сжатое изложение как вторичный текст на уроках русского языка (стр. 3 )

Микротемы:

1.__________________________________________________________

2.__________________________________________________________

…__________________________________________________________

Задание 12. Определите и сформулируйте тему каждого приведенного ниже текста.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СПРАВКА Тема – это предмет речи, ставший содержанием текста и рассматриваемый под определенным углом зрения. Тематическое содержание определяется материалом – жизненным, научным, литературным, на котором строится текст; этот материал целенаправленно отбирается и организуется автором. Лингвистические основания выделения темы – это прежде всего тематические группы слов; в качестве тематического критерия выступает также связь с реалиями действительности, воссоздаваемой в тексте. Одну и ту же тему можно воплотить в тексте по-разному. Особенности текстового воплощения темы зависят от особенностей мировоззрения автора, понимания им предмета речи и ее целевой установки. Тема не может быть сформулирована в виде предложно-именных сочетаний: «О Родине», «О природе», «О языке» и т. п. Подобные формулировки слишком широки и не годятся для характеристики тематического содержания конкретного текста. Тема любого текста должна быть конкретизирована, уточнена, сужена, например: не «О языке», а «Происхождение русского языка», «Язык как социальный феномен», «Функции языка» и т. д.

А) Мы должны быть глубоко благодарны предшествующим поколениям, которые донесли до нас это наследие – образный, ёмкий, умный язык.

В нём самом уже есть все элементы искусства: и стройная синтаксическая архитектура, и музыка слова, и словесная живопись.

Если бы язык не был поэтичен, не было бы искусства слова – поэзии. В словах мороз, пороша мы чувствуем зимний хруст. В словах гром, гроза слышим грохот.

Всё, из чего возникла поэзия, заключено в самом языке: и образы, и ритм, и рифма, и аллитерация.

(С. Маршак)

Б) Не только идеи, понятия, но и картины самые сложнейшие, самых тончайших оттенков я могу передать словами. Получается так, как будто в человеческом мозгу есть какие-то тысячи, может быть, миллионы клавиш, и человек, говорящий словами, он как будто невидимыми пальцами играет на этой клавиатуре мозга, и в голове воспринимающего возникает та же самая симфония.

Вот такая сложная штука язык. Язык – есть высшая культура человечества.

(А. Толстой)

В) Человеческие расы складывались в течение сотен тысяч лет. Условия жизни, в которых они формировались, накладывали отпечаток на внешний облик представителей каждой расы.

Смуглой и чёрной кожу людей жарких стран «сделало» солнце. Чем темнее кожа, тем лучше она защищает от солнечных ожогов, помогая её обладателям дольше прожить. Курчавые волосы негров – тоже защита от солнца. «Подушка» на них предохраняет голову от нагрева.

Узкий разрез глаз, возникший у представителей монголоидной расы, предохраняет глаза от засорения песком и пылью, приносимых ветром пустынь Центральной Азии.

У монголоидов и негроидов, живших в жаркой зоне, почти не встречается пышной растительности на лице. Наоборот, у европеоидов, живших в холодной зоне, она делала ещё теплее вдыхаемый воздух, защищала от холода горло.

(Из «Энциклопедии для детей»)

А) _____________________________________________________________

Б) _____________________________________________________________

В) _____________________________________________________________

Задание 13. Прочитайте приведенные ниже тексты №№ 1, 2, 3 и определите их основную мысль.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СПРАВКА Основная/главная мысль (идея, тезис) – ведущее концептуальное суждение текста, его главное положение, отражающее глубинный смысл речевого произведения и представляющее авторское понимание и оценку предмета речи. Основная мысль доминирует в общей структуре текста: при его порождении она «задает» появление в нем тех или иных языковых элементов и приемов их организации; при его восприятии и понимании идея синтезируется посредством их «декодирования» на логико-смысловой и ассоциативной основе. Основная мысль может быть сформулирована в каком-либо предложении текста, но чаще всего её нужно искать, выявлять в тексте, поскольку ее выражением может быть весь текст в целом. Следует помнить, что в формулировке основной мысли подлежащее обычно называет тему текста, а сказуемое – то «новое», что сообщается по этой теме. Основная мысль должна быть сформулирована в виде предикативного высказывания.

Текст 1. Определите, в каких предложениях текста наиболее отчётливо сформулирована основная мысль, определите её.

Орден Святого Георгия

(1)  В 1770 году в России был утверждён орден Святого Георгия. (2) Он вручался только за воинские подвиги и имел девиз: «За службу и храбрость». (3) Вряд ли его учредители могли предвидеть, какая великая судьба ожидает их детище. (4) Орден тесно связан со всей последующей историей России. (5) Эта награда стала символом русской славы.

Номера предложений: ____________________________________________

Формулировка основной мысли: ___________________________________

Текст 2. Сформулируйте основную мысль приведённого ниже текста.

Есть ли усы у кошки?

(1) Есть ли у кошки усы? (2) Настоящих, оказывается, нет. (3) Их роль играют вибриссы – длинные жёсткие чувствительные волосы. (4) На усы они похожи, но выполняют другие функции: кошка воспринимает ими информацию об окружающем. (5) Есть вибриссы и на боках у кошки. (6) Они похожи на остальные шерстинки и почти незаметны.

Основная мысль: ________________________________________________

____________________________________________________________________

Текст 3. Прочитайте текст и сформулируйте основную мысль. Озаглавьте текст; отражает ли предложенное Вами название основную мысль текста?

Сахарный сок у клёна впервые обнаружили ленивые женщины. Так гласит старая легенда североамериканских индейцев. Такие хозяйки, чтобы не идти к отдалённому роднику за чистой водой, надрезали кору ближайшего рослого клёна и набирали полные горшки сока. Эти женщины совершенно неожиданно прославились как искусные поварихи: все их кушанья были вкусными и сладкими.

Больше всего сахара содержится в соке сахарного клёна. Его ещё называют «сахарным деревом». Содержание сахара в соке такого клёна достигает 3%.

Основная мысль: ________________________________________________

____________________________________________________________________

Заглавие текста: _________________________________________________

В чем прослеживается связь Вашего заглавия с основной мыслью текста: ____________________________________________________________________

Задание 14. Выпишите ключевые слова (словосочетания) из текста задания 2.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СПРАВКА Специфика ключевых слов не в их семантике, а в иерархическом положении по отношению к другим элементам текстовой системы. При истолковании термина «ключевые слова» необходимо знать следующее: 1.  Ключевые слова – это своеобразные опорные вехи развития темы текста, роль которых одинаково важна и при восприятии любого чужого текста, и при создании субъектом речи собственного текста. 2.  Набор ключевых слов – это результат компрессии (сжатия) текста и опора для его восстановления (воссоздания). Поэтому ключевые слова представляют собой своего рода минитекст. 3.  Как и любой текст, ключевые слова организованы линейно и иерархически, поскольку отражают смысловую организацию исходного текста. Это значит, что последовательность расположения ключевых слов строго фиксирована и соответствует поступательному развитию темы. В ряду ключевых слов, однако, различаются более значимые и менее значимые элементы – ведь они организованы иерархически. Поэтому можно говорить о ключевых словах первого и второго планов. 4.  Ключевые слова могут быть представлены разными языковыми единицами: словами, словосочетаниями, предложениями. Ключевым словом всегда вступает заглавие, поскольку оно является «магнитом», вбирающем в себя все основные смыслы текста. 5.  Ключевые слова могут быть: ·  объективными, если они отражают предметно-логические структуры текста, формирующие объективные знания о мире, о предмете речи; ·  субъективными, если они связаны с отражением позиции автора, его эмоционально-оценочным отношением к предмету речи.

Ключевые слова: ________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 15. Проверьте, правильно ли вы составили перечень ключевых слов текста, опираясь на приведенную ниже лингвистическую справку, в которой указываются признаки выделения ключевых слов.

ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ СПРАВКА Признаки ключевых слов текста: 1) Высокая частотность, повторяемость на различных уровнях языковой структуры текста; 2) многозначность, благодаря которой ключевые слова соотносятся с различными смысловыми пластами текста; 3) нахождение в сильных позициях текста, благодаря чему на них падает особый акцент, благодаря чему они актуализируются. Это позиции начала и конца текста или его структурных частей (ср. правило рамки: начало и конец любого ряда, из каких бы элементов он ни состоял, всегда привлекают наибольшее внимание адресата); 4) органическая связь с той или иной микротемой текста; в силу этого в наборе ключевых слов текста всегда отражены, «закодированы» все микротемы текста.