Тестовые диагностические работы по русскому языку.
(Система -)
СТАРТОВАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
1. | Определи, что обозначают выделенные слова: 1) предметы; 2) признаки; 3) действия. |
1. Наступила ранняя весна. | |
2. Белые облака плывут по небу. | |
3. Чиж сел на ветку и весело запел. | |
4. На сосне Костя заметил белку. | |
5. Дует резкий ветер. | |
6. Весь мир знает русскую балалайку. | |
2. | Являются ли эти слова однокоренными? |
1. Дорога, путь, дорожный, подорожник. | |
2. Соль, солонка, солить, соленый. | |
3. Медь, медный, медяк, медовый. | |
4. Осина, осинник, осиный, осиновый. | |
3. | Среди слов каждого ряда подчеркни только коренные слова. |
1. Белка, белить, белила, беленький, белок, беличий. | |
2. Дальний, вдали, далеко, далекий, падал. | |
3. Горка, горевать, пригорок, горный, гористый. | |
4. | Обозначь в словах корень. |
Поднес баянист примерка | |
Чистенький крупинка сумочка | |
Березка сахарница уплатил | |
5. | Укажи слова с нулевым окончанием. |
Береза озеро огород | |
Слон летчик брат | |
Доброта окно язык | |
6. | Укажи слова, в которых пропущена буква А |
М….лчит под…..рил г….рюет | |
К…рмить м….олодой ш…гает | |
Б…льница упл…..тил т….орговля | |
7. | В каждой группе однокоренных слов подчеркни проверочное слово для безударной гласной. |
Чистый, очищать, чистота и | |
Светить, светлый, светлячок е | |
Голубка, голубь, голубиный о | |
Далеко, далекий, даль а | |
Явление, заявить, заявка я |
Оценочный лист.
МОИ УМЕНИЯ | МОЯ ОЦЕНКА | ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ | |
1. | Умею определять, что называют слова: предмет, признак, действие | ||
2. | Умею определять группу однокоренных слов | ||
3. | Умею выделять корень в словах | ||
4. | Умею выделять окончание в словах | ||
5. | Умею проверять безударные гласные в корне |
Проверочная работа по теме:
«Правописание безударных гласных в корне, которые можно проверить ударением »
Вариант 1
Обязательная часть
1. | Вставь пропущенные буквы, поставь ударение, точкой выдели безударные гласные в корне, припиши проверочные слова. |
Л….нивый - | |
З…..мляной - | |
В…..дяной - | |
Т….желый - | |
М….ровой - | |
2. | Прочитай загадку, запиши отгадку. |
Я бегу струей из крана Бью ключом из-под земли Я качаю в океанах Великаны - корабли | |
(………………..) | |
Припиши к отгадке три родственных слова, выдели в них корни | |
3. | К данным словам припиши родственные слова, в которых ударная гласная станет безударной. |
Лес - | |
Корм - | |
Жаль - | |
4. | Из данного предложения выпиши слова с безударными гласными, которые можно проверить ударными. |
На ветру дрожат осины от холода. | |
5. | Замени словосочетания одним словом |
Человек, который сажает сад - | |
Человек, который строит дома - | |
6. | Спиши слова, подчеркни те, которые могут быть проверочными. |
Скрип, скрипит, скрипка, скрипач. | |
7. | Спиши предложение, вставь пропущенные безударные гласные |
Под ….кном в с…ду по…вилась в…сенняя лужа. |
Оценочный лист.
МОИ УМЕНИЯ | МОЯ ОЦЕНКА | ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ | |
1. | Умею выделять ОСП в корне | ||
2. | Умею находить и проверять ОСП по СП с помощью | ||
- родственных слов | |||
- изменений слов | |||
- по словарю |
ТДР по теме:
«Как устроено слово?»
1. | Из чего строятся значимые части слов? |
А) Из отдельных звуков | |
Б) Из рядов позиционно чередующихся звуков | |
В) Из фонем | |
2. | Обозначьте фонемы, из которых построены |
А) приставки: | |
[Об] мер | |
[Аб] езд | |
[Ап] ход | |
Б) корни: | |
За [лэс] | |
За [лэс] ть | |
За [лиз] ть | |
В) суффиксы: | |
Лип [ав] ый | |
Дуб [ов] ый | |
Ласк [аф] |
Оценочный лист.
МОИ УМЕНИЯ | МОЯ ОЦЕНКА | ОЦЕНКА УЧИТЕЛЯ | |
1. | Владею понятием «фонема» | ||
2. | Разграничиваю сильные и слабые позиции фонемы | ||
3. | Применяю общее правило орфографии к разным частям слова |
ТДР по теме:
«Зачем нужны окончания?»
1. | Укажите работу окончания: | ||
А) указывает на число; | |||
Б) указывает на то, о чем идет речь; | |||
В) указывает на падеж. | |||
2. | Укажите работу основы | ||
А) указывает на число; | |||
Б) указывает на то, о чем идет речь; | |||
В) указывает на падеж. | |||
3. | Укажите слова, называющие предметы: | ||
А) бежать; | Г) красный; | Ж) смеяться; | |
Б) стол; | Д) зверь; | З) веселый; | |
В) еда; | Е) прыгать; | И) радость | |
4. | Укажите слова, называющие признаки предметов: | ||
А) зеленый | Г) думать | Ж) воскресенье | |
Б) крокодил | Д) тетрадь | З) субботний | |
В) хохочет | Е) ненастный | И) сильный | |
5. | Проверьте, правильно ли выделены окончания: | ||
А) окнами | В) доску | Д) плащом | |
Б) стена | Г) тетрадь | Е) о ключах | |
Ж) на стене | |||
З) по дороге | |||
6. | Выделите орфограммы, которые вы не сможете написать без проверки: | ||
А) позвони подруге; | В) летучая мышь; | Д) летучая мышь | |
Б) купить для дочки; | Г) звонкое эхо; | ||
7. | Стену | Есть | Книг |
Стеной | Нет | Книги | |
О стене | Рад | Книгами | |
Стене | Вижу | Книги | |
Стены | Доволен | О книгах | |
Стена | Думаю | Книгами | |
8. | ж. р. | м. р. | ср. р. |
А) крыша | А) книга | А) солнце | |
Б) дом | Б) альбом | Б) жара | |
В) тетрадь | В) окно | В) черное | |
Г) прохладная | Г) синий | Г) поле |
Оценочный лист.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
