В процессе обучения используется большой набор интерактивных форм проведения занятий.
Основной формой взаимодействия со слушателями является групповое обсуждение результатов самодиагностики как личности слушателей – руководителей собственного бизнеса, так и диагностики их компаний.
По ходу освоения курса слушатели отвечают на вопросы для обсуждения, выполняют задания, основанные на материале каждой изученной темы. Большинство заданий носят прикладной характер, что позволяет слушателям сочетать полезность теоретического обучения и немедленного практического применения его результатов.
Поскольку для практических семинаров наиболее эффективным методом обучения является взаимный анализ результатов и обмен профессиональным аргументированным мнением, слушатели работают в малых (3-4 человека) группах, представляя результаты друг другу и давая рекомендации.
Групповые дискуссии предполагают отсутствие заранее определенных докладчиков и каждый слушателей высказывает свое мнение по тем или иным актуальным вопросам.
Преподаватель оценивает как непосредственно результаты выполнения заданий, так и результаты взаимных рекомендаций слушателей.
Решение практических задач на основе кейс – метода для рассмотрения практических примеров и ситуаций в динамике и проведения их анализа с последующей разработкой решений. Работа с деловыми ситуациями делится на два этапа: подготовка к обсуждению и само обсуждение. Ориентирами для обучаемых при подготовке к обсуждению являются вопросы и задания, приведенные после каждой ситуации. Отвечая на эти вопросы, слушатели должны повторить и обобщить пройденный материал курса.
Для подготовки к обсуждению кейса использовались следующие виды заданий:
· Составьте письменное резюме кейса, не превышающее 100 слов.
· Опишите действующих лиц данной ситуации и их связь с основной проблемой кейса.
· Опишите внешние процессы или тенденции экономического развития, которые могут повлиять на принимаемое решение.
· Сформулируйте основную проблему данного кейса в одном предложении.
· Опишите основные элементы внешней среды компании или организации, оказавшие наибольшее влияние на нее в создавшейся ситуации.
Обсуждение ситуации на занятии
На занятии предполагается не просто выслушивать ответы обучаемых на вопросы, а обсуждать ситуации.
Для обсуждения будет использоваться следующий формат:
1. Один из обучаемых дает краткое описание ситуации (3-4 предложения).
2. Два - три обучаемых сформулируют основную проблему ситуации в одном предложении. Остальные обучаемые прокомментируют предложенные варианты и выберут лучший.
3. Обучаемые охарактеризуют компании и организации, описанные в кейсе, с точки зрения сформулированной проблемы.
4. Несколько обучаемых приведут варианты решения данной проблемы. Если вариант такого решения дается в кейсе, выразит свое отношение к нему, приведя его плюсы и минусы.
5. Один из обучаемых подведет итог обсуждения и обозначит компании и организации, которым данный вариант решения может быть рекомендован.
Каждый этап приведенного формата включает все новых и новых участников в дискуссию. Преподаватель не будет сам исправлять формулировки или ответы обучаемых, а попросит других участников обсуждения высказаться по этому поводу. Это очень важно для развития навыков ведения цивилизованной дискуссии, конструктивной критики, оценки мнения других.
Роль преподавателя во время обсуждения
Во время обсуждения важно, чтобы обучаемые общались друг с другом, а не через преподавателя. Для этого обучаемых расположат полукругом, чтобы они видели друг друга, а преподаватель будет отходить на задний план и использовать жесты для передачи слова очередному участнику обсуждения.
Во время обсуждения преподаватель по возможности будет предоставлять обучаемым самим высказывать свое мнение и аргументировать его. Однако нельзя допустить монолога или диалога двух обучаемых во время обсуждения, поэтому преподаватель будет стимулировать обсуждение дополнительными вопросами. Если в ходе обсуждения обучаемые высказывают различные точки зрения и не соглашаются друг с другом, преподаватель будет кратко записать варианты мнений на доске, чтобы не упустить их в ходе дискуссии.
Подведение итогов обсуждения
По завершении обсуждения необходимо обязательно подвести итог, суммируя все приведенные обучаемыми мнения и аргументы. Это может сделать сам преподаватель или поручить это одному из обучаемых. Если основные положения дискуссии записаны на доске, общий вывод сможет сделать даже не самый сильный обучаемый. Такие задания помогают активизировать обучаемых, которые обычно отмалчиваются во время обсуждения. Обучаемым будет предложено письменно кратко сформулировать свое мнение по данной ситуации и согласие или несогласие с приведенными во время обсуждения аргументами.
Подготовка, презентация и обсуждения индивидуальных проектов слушателей по своим компаниям для применения полученных знаний и навыков для управления бизнесом, с параллельным обсуждением другими слушателями, преподавателями.
Индивидуальные проекты слушателей готовятся заранее, самостоятельно. Тема проектов задается преподавателей на первом занятии по теме. Слушатель при подготовке проекта проводит анализ текущего положения дел в компании и на рынке, выделяет проблему, предлагает пути ее решения. Проект представляется в форме презентации, время презентации – 5 минут, последующее ее обсуждение – 5 минут.
Тесты могут включать в себя вопросы множественного выбора, вопросы-определения, задачи и задания на вычисления, по результатам выполнения, которых судят о полученных в процессе обучения знаниях, умении и навыках слушателей
Промежуточный контроль по теме преследует цель оценить работу слушателей за период его изучения, полученные теоретические знания, развитие творческого мышления, приобретение навыков самостоятельной работы, умение синтезировать полученные знания и применять их к решению практических задач.
Оценочные формы командной работы
Оценка работы группы складывается из оценки каждым участником группы остальных членов команды и оценки каждым участником группы работы команды в целом. Каждый слушатель заполняет следующие оценочные формы:
1. Индивидуальная работа членов команды
a) обсуждение проблем
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Не участвует в обсуждении Саботирует обсуждение Деструктивно воздействует на других участников | С трудом выражает свое мнение Не может высказать замечания в корректной форме Не слушает других | Обычно может выразить свое мнение Слушает мнения других С уважением относится к высказанным мнениям | Всегда четко высказывает свое мнение Конструктивно обобщает и использует высказанные другими мнения Способствует взаимопониманию и помогает другим |
b) ответственность за порученное задание
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Не справляется с порученными заданиями Не берет на себя ответственность | Выполняет порученное с посторонней помощью Не всегда доводит работу до конца Предпочитает избежать ответственности | Результаты работы обычно соответствуют стандарту качества Проявляет инициативу Обычно готов взять ответственность за порученное | Всегда четко выполняет работу Способен принять ответственность не только за себя Оптимизирует и структурирует работу других |
c) соблюдение интересов группы
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Не понимает интересов других участников Игнорирует мнения других участников Сопротивляется выполнению | Соблюдает интересы группы только в рамках своей задачи Выполняет принятые решения, относящиеся к нему лично Может нарушать установленный порядок действий | Высказывает идеи и предложения Готов помочь другим участникам Соблюдает правила и выполняет принятын решения | Может координировать работу других Проявляет лидерские качества Не допускает нарушений правил и предупреждает их |
d) коммуникации в рамках группы
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Не поддерживает коммуникации с другими участниками Сопротивляется или избегает передачи информации | Пытается поддерживать коммуникации Видит свои недостатки Не всегда вовремя передает информацию | Поддерживает активные коммуникации Делится информацией с другими Содействует взаимопониманию в команде | Помогает другим Выстраивает оптимальные потоки информации |
e) лидерство
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Саботирует работу группы | Предоставляет руководство другим, но выполняет решения | Делает вклад в организацию работы | Активно использует свои качества для достижения целей группы |
2. Работа команды в целом
a) Результаты работы
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Результаты не достигнуты | Основные результаты достигнуты | Результаты соответствуют поставленным задачам | Работа велась по плану и результаты превзошли ожидания |
b) использование ресурсов
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Перерасход ресурсов, основные задачи в установленный срок не выполнены | Основные задачи достигнуты Есть отступления от плана График работ нарушался | Проект завершен в срок Эффективное использование ресурсов | Экономия ресурсов Высокие результаты |
c) групповые коммуникации
2 (неудовлетворительно) | 3 (удовлетворительно) | 4 (хорошо) | 5 (отлично) |
Сбои в предоставлении информации Документы в беспорядке | Сбои в процессе работы Есть недостатки в документации | В управлении использовались ИТ Документы соответствуют стандарту | Были реализованы даже незапланированные виды работ Отличная документация |
Ожидаемые конечные результаты проведения программы.
После прохождения курса слушатель должен:
Знать:
Ø законодательные основы системы налогообложения в РФ с учетом особенностей налогообложения субъектов малого и среднего предпринимательства в г. Москве;
Ø система нормативного регулирования бухгалтерского учета;
Ø основные налоги в системе налогообложения малого и среднего бизнеса;
Ø взаимосвязь систем бухгалтерского и налогового учета;
Ø ознакомление с юридическими основами бухгалтерского учета и расчета суммы налога на прибыль;
Ø изучение общего порядка и особенностей организации учета и расчета налоговых баз и сумм налога, порядка и сроков уплаты налогов, составления отчетности при использовании, как общей системы налогообложения, так и специальных налоговых режимов на предприятиях малого и среднего бизнеса, а также индивидуальными предпринимателями;
Ø изучение норм и правил ведения налогового учета, формирования учетной политики для целей налогообложения, ведения аналитических регистров налогового учета;
Ø общее представление об изменениях законодательства о налогах и сборах, а также о бухгалтерском учете, планируемых в будущем;
Ø организацию системы налогообложения на предприятиях малого и среднего бизнеса;
Ø информацию о льготах, предоставляемых субъектам малого и среднего предпринимательства законами РФ и субъектами РФ, об ответственности организаций и их должностных лиц за нарушение налогового и бухгалтерского законодательства Российской Федерации.
Уметь:
Ø применять на практике полученные навыки бухгалтерского учета и налогообложения.
Ø организовать налоговый учет в компьютерной среде «1С: Бухгалтерии 8» (редакция 2.0) и «1С: Бухгалтерии 8 КОРП»;
Ø организовать учет разниц, налоговых обязательств и активов в соответствии с требованиями ПБУ 18/02 в «1С: Бухгалтерии 8» (редакция 2.0) и «1С: Бухгалтерии 8 КОРП».
Ø правильно идентифицировать, классифицировать и систематизировать факты хозяйственной деятельности организации в соответствии с их экономико-правовым содержанием; регистрировать, обрабатывать и резюмировать данные бухгалтерского учета;
Ø составлять бухгалтерскую и налоговую отчетность;
Владеть:
Ø теоретическими и практическими навыками по организации налогового бухгалтерского учета налога на прибыль и отчетности субъекта в зависимости от используемой системы налогообложения;
Ø практическими навыками расчета зарплаты в «1С: Предприятие 8» и основными возможностями подсистемы «Расчет зарплаты»;
Ø практическими навыками отражения результатов расчетов в бухгалтерском и налоговом учете (для целей налогообложения);
Ø практическими навыками формирования бухгалтерских и "налоговых" проводок и отчетов.
Слушателю, успешно завершившему обучение, выдается удостоверение о краткосрочном повышении квалификации.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
