Программа преддипломная практики (стр. 2 )

2-4 неделя.

Изучение системы обучения русскому языку и чтению. Подготовка и проведение уроков русского языка, чтения, развития устной связной речи. Организация внеклассной работы по предмету.

Изучение системы обучения математике. Подготовка и проведение уроков математики и наглядной геометрии. Организация внеклассной работы по предмету.

Изучение системы обучения географии. Подготовка и проведение уроков географии. Организация внеклассной работы по предмету.

Изучение системы обучения естествознанию. Подготовка и проведение уроков естествознанию. Организация внеклассной работы по предмету.

Изучение системы обучения истории. Подготовка и проведение уроков истории. Организация внеклассной работы по предмету.

5 неделя.

Работа по плану классного руководителя в качестве его помощника. Планирование и проведение воспитательной работы с обучающимися (подготовка и проведение праздников, эстетических бесед, экскурсий, походов в музей, театр и др. мероприятия). Работа с семьями обучающихся класса. Изучение условий быта и проживания обучающихся. Организация и проведение родительского собрания. Осуществление индивидуального консультирования родителей.

Темы индивидуальных заданий для студентов

1.  Подобрать методики и подготовить необходимый диагностический материал для углубленного изучения особенностей познавательной и эмоционально-волевой сфер, личности и поведения школьников с нарушением интеллекта.

2.  Провести психолого-педагогическое изучение одного ученика старших классов.

3.  Составить психолого-педагогическую характеристику на ученика специальной (коррекционной) школы VIII вида.

4.  Провести психолого-педагогическое изучение класса.

5.  Составить психолого-педагогическую характеристику на класс.

6.  Разработать и провести внеклассные мероприятия по плану учебно-воспитательной работы классного руководителя и школы.

7.  Разработать и провести консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта.

8.  Участие в работе педагогического совета и методического объединения школы.

9.  Подготовить дидактический материал и наглядные пособия для педагогов школы.

10.  Организация досуга школьников в период каникул.

Примерные темы научных исследований студентов во время прохождения практики

1.  Консультирование родителей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.

2.  Психолого-педагогическое изучение подростков.

3.  Психологическая служба в специальном (коррекционном) учреждении.

4.  Влияние условий семейного воспитания на поведение учащихся школы восьмого вида.

5.  Формирование навыков культуры поведения у школьников с нарушением интеллекта.

6.  Развитие словарного запаса обучающихся с нарушением интеллекта на уроках географии.

7.  Роль дидактической игры в усвоении математических знаний у школьников с нарушением интеллекта.

8.  Роль уроков чтения в развитии памяти школьников с нарушением интеллекта.

9.  Коррекционная направленность уроков физической культуры в развитии двигательных качеств обучающихся с нарушением интеллекта.

10.  Роль наглядных средств обучения в развитии памяти школьников с нарушением интеллекта.

11.  Коррекционное значение уроков ручного труда в развитие эмоциональной сферы умственно отсталых школьников.

12.  Коррекция и развитие речи младших школьников (на примере уроков русского языка).

13.  Роль продуктивных видов деятельности в развитии адекватной самооценки обучающихся с нарушением интеллекта.

14.  Работа с наглядным материалом как средство развития у умственно отсталых школьников временных представлений.

15.  Коррекционное значение сказки в развитии эмоциональной выразительности речи умственно отсталых школьников.

16.  Развитие эстетических чувств умственно отсталых обучающихся.

17.  Неречевые средства эмоциональной выразительности при умственной отсталости и их развитие с помощью специальных упражнений.

4. Формы аттестации (по итогам практики) и отчётность по практике

По итогам практики студент предоставляет на кафедру:

1.  Дневник.

2.  Конспекты зачетных уроков - 6 по предмету (русский язык, чтение, математика, естествознание, география, история).

3.  Конспект внеклассного мероприятия по предмету – 1, конспект внеклассного школьного мероприятия – 1.

4.  Характеристика на ученика и класс.

5.  Характеристика на студента.

6.  Отчет о производственной практики.

5. Руководство и контроль за прохождением практики

Руководство и контроль за прохождением практики возлагаются приказом проректора по учебной работе на факультетского руководителя практики по направлению подготовки Специальное (дефектологическое) образование.

Общее учебно-методическое руководство практикой осуществляется выпускающей кафедрой коррекционной педагогики, психологии и логопедии.

Руководитель практики от кафедры

- согласовывает программу преддипломной практики;

- проводит установочную конференцию по выполнению программы практики;

- определяет график проведения практики, режим работы бакалавра и осуществляет систематический контроль за ходом практики и его работы;

- оказывает бакалавру организационное содействие и методическую помощь в решении задач практики.

Студент-бакалавр:

- осуществляет учебно-воспитательную работу в соответствии с графиком практики и режимом работы подразделения – места прохождения практики;

- получает от руководителя практики указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики;

-  отчитывается о выполненной работе в соответствии с установленным графиком.

6. Подведение итогов практики

Аттестация по итогам практики проводится на основании отчетной документации, характеристики руководителя практики от образовательного учреждения и отзыва факультетского руководителя по практике. По итогам практики проводится итоговая конференция. При положительной аттестации студентам-бакалаврам выставляется отметка.

Примерные темы выступлений на итоговой конференции

1.  Содержание и методы психолого-педагогического сопровождения в условиях специального образования.

2.  Применение личностно-ориентированного подхода в практике специального образования.

3.  Образование как средство реабилитации и достижения независимой жизни лицами с нарушением интеллекта.

4.  Особенности проведения профориентационной работы с обучающимися с нарушением интеллекта как важное условие успешной социальной адаптации.

5.  Психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих ребенка с нарушением интеллекта.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной (психолого-педагогической) практики:

а) основная литература

1.  Дети с ограниченными возможностями: проблемы нарушенного развития и инновационные тенденции в обучении и воспитании. Хрестоматия по курсу «Коррекционная педагогика и специальная психология»/Сост. , . –М. : ГНОМ и Д., 2008.-168 с.

2.  Зайцева педагогика / , , . М - Ростов - на - Дону., 2007. - 352 с.

3.  Специальная психология: Учебное пособие / , , и др., / под ред. .-М.: Академия, 2008.-464 с.

4.  , Лебедева и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии.- М., 2007.- 176 с.

б) дополнительная литература

1.  Бородулина, педагогика. Психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников/ - Ростов - на - Дону., 2009.- 352 с.

2.  Гиперактивные дети: коррекция психомоторного развития. /Под ред. М. Пассольта-М.: Академия,2004.- 134 с.

3.  Гонеев, коррекционной педагогики/ , , - М.,2007. - 280 с.

4.  Мозговой, В. М., Основы олигофренопедагогики / , , . - М., 2008. – 224 с.

5.  Солодянкина, ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье / . - М.: АРКТИ, 2007. - 80 с.

6.  , , Кудрявцева социальной реабилитации и профориентации: Учебное пособие.- ЯМ.: ТЦ Сфера, 2008.- 384 с.

8. Приложения

Приложение 1.

Примерная форма дневника студента - практиканта

В дневнике должна быть спланирована и отражена вся работа студента - практиканта: анализ опыта работы учителей, педагога-психолога, воспитателей; информативный материал по всем направлениям работы школы, с которыми удалось познакомиться во время практики. Титульный лист дневника оформляется следующим образом.

ДНЕВНИК

Преддипломной практик студента - практиканта

(фамилия, имя, отчество)

____________________ факультета_______________ курса________________ группы

Практика проводится в специальном (коррекционном) образовательном учреждении ______________________________________________________города_________________

( ____________________________________________________ в________________ классе

с_________________________ по___________________________ года.

Учитель - руководитель практики____________________________________________

Директор школы___________________________________________________________

Завуч школы______________________________________________________________

Педагог-психолог

Учитель класса_________________________________________________________

В дневник заносятся:

1. Индивидуальный план студента - практиканта на весь период практики,
а также текущее планирование в присутственные дни.

2.  Список учащихся класса.

3.  Расписание уроков данного класса.

4.  Расписание звонков.

5.  Расписание уроков студента - практиканта с указанием даты, предмета и
темы урока.

6.  Дата, тема внеклассного мероприятия.

7.  Анализ уроков педагогов (в виде пометок на полях).