Программа преддипломная практики (стр. 5 )

2. Особенности поведения и общения с учащимися

Студент должен владеть приемами и навыками межличностного общения с учащимися (устанавливать отношения «учитель – ученик», быть готовым к выполнению коллективных форм работы с учащимися, уметь бесконфликтно решать проблемные ситуации).

Устанавливать адекватные ролевые отношения с учащимися на уроках и вне их. Проявлять уважение к учащимся и учителям.

Адекватно принимать и соблюдать классные и школьные социальные и этические нормы. Сдерживать непроизвольные эмоции и желания. Способность студента к ответственному поведению. Проявлять активность и самостоятельность в познавательной и социальной деятельности.

3. Особенности мотивационной сферы

Студент в течении практики должен приобрести личный опыт для теоретического и практического осмысления будущей профессии. Проявлять устойчивое эмоциональное состояние, отсутствие выраженных противоречий между:

- требованиями школы (учителей и администрации школы);

- требованиями студента и возможностями учащихся.

4. Особенности системы отношений студента с учащимися.

Студент должен эмоционально - положительно воспринимать систему своих отношений с учащимися, с педагогами, с администрацией школы.

5. Диагностические умения.

Студент должен уметь подобрать экспериментальные методики с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся с нарушением интеллекта, для изучения познавательной, эмоционально – волевой сфер их поведения и личности в целом. Правильно, соответственно требованиям, составить характеристику. Провести исследовательскую работу для написания курсовых и дипломных работ.

БАЛЛЬНО - РЕЙТИНГОВАЯ ОЦЕНКА ПРЕДДИПЛОМНОЙ ПРАКТИКИ

модули	Характеристика модуля	Сроки прохождения
1 . Организационный этап	Установочная конференция (за две недели); подготовка документации к практике (согласно программе практики); ознакомление с нормативными документами специального учреждения; анализ психолого-педагогической документации на учащихся; изучение календарно-тематических планов; посещение и анализ уроков учителей, воспитателя, педагога-психолога	1 неделя
2. Деятельностный этап	Внешний вид студента; проведение коррекционно-развивающих занятий, заданий по практике, консультаций, внеклассных мероприятий; проведение внеучебных мероприятий; соблюдение трудовой дисциплины; оказание методической помощи учителю, воспитателю, педагогу-психологу; взаимопосещаемость и анализ уроков студентов; научно-исследовательская деятельность студентов в рамках практики; творческий подход к составлению конспекта и степень самостоятельности; подготовка и использование наглядного и дидактического материала на занятиях и мероприятиях (соответствие тематики и требованиям к оформлению); степень владения методами и приемами психолого-педагогической диагностики, умения анализировать и обобщать полученные результаты; степень на практике в процессе организации учебно-воспитательной работы; степень владения конспектом в ходе проведения занятия; организаторские способности (установление контакта с учащимися, умение владеть вниманием учащихся, организовывать их для работы, владении приемами повышения активности и внимания учащихся, осуществление индивидуального и дифференцированного подхода, проявление педагогического такта); соблюдение требований к речи педагога-психолога (доступность, логичность, интонационная выразительность, эмоциональность); своевременное и качественное	1 -5 неделя
	3. Контрольный этап	Своевременное предоставление документации; предоставление психолого-педагогической характеристики на учащегося; предоставление психолого-педагогической характеристики на класс; предоставление письменного отчета по практике (полнота, логичность изложения); предоставление дневника; анализ просмотренных уроков учителя и воспитателя; предоставление конспектов открытых коррекционных занятий и внеклассных мероприятий; оформление отчетной документации согласно программе практики; мультимедийная презентация отчета по практике на итоговой конференции.	5 неделя

Оценка деятельности студентов по преддипломной практике осуществляется по трем модулям. В соответствии со Стандартом принимается следующее распределение удельного веса максимально возможных баллов

Удельный вес максимально возможных баллов вес максимально возможн ых баллов
Организационный этап	Деятельностный этап	Контрольный этап
20%	60%	20%

Учитывая характеристики модулей, представленных в графике прохождения преддипломной практики, принято следующее распределение баллов.

модули	Модуль 1 (организационный)	Модуль 2 (деятельностный)	Модуль 3 (контрольный)
Баллы за качественное прохождение преддипломной практики	20	60	20

Таким образом, максимально возможная величина баллов по результатам

прохождения преддипломной практики составляет 100 баллов.

Принимается следующее распределение максимально возможной величины характеристики модулей:

Деятельность студентов	Баллы
Модуль 1. - установочная конференция (за две недели до начала практики); - подготовка документации к практике (дневников, подбор диагностических методик, составление календарно-тематических планов и др.); - ознакомление с нормативными документами специального учреждения (вводный инструктаж, инструктаж на рабочем месте, должностные обязанности, инструктаж по охране труда и технике пожарной безопасности; - анализ психолого-педагогической документации на учащихся (дневники наблюдения, характеристики на учащихся, рабочие тетради по предметам; продукты деятельности и т. д.) - изучение календарно-тематических планов; - посещение и анализ уроков учителей и самоподготовки у воспитателя, занятий и у педагога-психолога	3 3 3 3 3 5
Итого:	20
Модуль 2. - внешний вид студента; - проведение коррекционных занятий и диагностических заданий; - проведение внеучебных мероприятий; - соблюдение трудовой дисциплины; -оказание методической помощи педагогу-психологу, учителю и воспитателю;	12 6 3 6 4 8
- взаимопосещаемость и анализ занятий и мероприятий студентов; - научно-исследовательская деятельность студентов в рамках практики; - творческий подход к составлению конспекта и степень самостоятельности; - подготовка и использование наглядного и дидактического материала на занятиях (соответствие тематики и требованиям к оформлению); - степень владения методами и приемами психолого-педагогической диагностики, умения анализировать и обобщать полученные результаты; - степень применения теоретических знаний на практике в процессе организации учебно-воспитательной работы; - степень владения конспектом в ходе занятия; методическая грамотность проведения занятия и внеклассного мероприятия (структура, основные этапы, логическая последовательность этапов, продолжительность занятия, соотношение речевых и неречевых заданий); - организаторские способности (установление контакта с учащимися, умение владеть вниманием учащихся, организовывать их для работы, владении приемами повышения активности и внимания учащихся, осуществление индивидуального и дифференцированного подхода, проявление педагогического такта); - соблюдение требований к речи педагога-психолога (доступность, логичность, интонационная выразительность, эмоциональность); своевременное и качественное введение документации студентами в процессе практики.	3 3 3 3 3 3 3 3 3
Итого:	60
Модуль 3. -- - своевременное предоставление документации; - - предоставление психолого-педагогической характеристики на учащегося и класс; - - предоставление результатов выполнения предложенных диагностических заданий; - - предоставление письменного отчета по практике (полнота, логичность изложения); - - предоставление дневника; - - анализ просмотренных уроков, занятий; - - предоставление конспектов открытых занятий; - - оформление отчетной документации согласно программе практики; - - мультимедийная презентация отчета по практике на итоговой конференции.	2 1 1 2 2 2 2 2 6
Итого:	20
Всего	100

Пересчет рейтинговой оценки в аттестационную оценку по преддипломной практике выполняется по следующему правилу:

менее 50 баллов - «неудовлетворительно»,

60-74 балла - «удовлетворительно»,

75-87 баллов - «хорошо»,

88-100 баллов – «отлично».

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки Специальное (дефектологическое) образование.

9. Список разработчиков, рецензентов программы практики

Разработчики:

Руководитель практики к. псх. н.,

доцент

Рецензенты:

МСКОУ «Специальная (коррекционная)

образовательная школа №12 директор

МДОУ «Детский сад №21» заведующая

Программа одобрена на заседании кафедры коррекционной педагогики, психологии и логопедии

Протокол от _____________ № ________.

Программа рассмотрена на заседании учебно-методической комиссии

Протокол от___________ № _______