Рабочая программа по учебной и производственной практике (стр. 3 )

знать:

- систему учебно-воспитательной работы школы;

- структуру и содержание преподавания базовых и элективных курсов иностранных языков в различных типах и видах общеобразовательных учреждений;

- теоретические основы проведения психолого-педагогического исследования;

-содержание, формы и методы внеклассной и внеурочной работы, культурно-просветительской деятельности педагога;

уметь:

- использовать нормативные правовые документы в деятельности учителя

иностранного языка и классного руководителя;

- проводить уроки как по первому, так и по второму иностранным языкам с

использованием разнообразных технологий, методов, приемов и средств

обучения в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями

учащихся, с психолингвистическими особенностями обучения второму

иностранному языку, применять различные типы и формы организации и

проведения урока иностранного языка;

- проводить психолого-педагогический анализ и самоанализ урока;

- видеть последствия собственной педагогической деятельности и нести

ответственность за ее результаты;

- взаимодействовать со всеми участниками образовательного процесса (учащимися, учителями и родителями) на основаниях толерантности, диалога и сотрудничества;

- использовать разнообразные методы и методики психолого-педагогического исследования для изучения отдельных учащихся и ученического коллектива;

- планировать, организовывать и проводить внеурочные и внеклассные

мероприятия культурно-просветительской и профориентационной направленности для школьников;

- представлять результаты собственной педагогической деятельности;

владеть:

- навыками использования разнообразного оборудования кабинета иностранного языка, в т. ч. электронных изданий, ресурсов и учебных материалов для

повышения эффективности учебного процесса;

- навыками профессионального общения в учебных и внеучебных ситуациях;

- прочным сознанием социальной значимости будущей профессии и устойчивой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

- умением анализировать собственную педагогическую деятельность,

профессиональной рефлексией.

2. Структура и содержание практики

2.1. Трудоемкость практик по форме обучения

Очная форма обучения

Общая трудоемкость учебной практики Б 5.1. составляет 6 зачетных единиц 216 часов (2, 4 семестры – 4 недели), по окончании которой осуществляется контроль в виде зачета с оценкой.

Общая трудоемкость производственной практики Б 5.2. составляет 21 зачетную единицу 756 часов, по окончании которой осуществляется контроль в виде зачета с оценкой(6,7, 8 семестры – 14 недель).

Очно-заочная форма обучения

Общая трудоемкость учебной практики Б 5.1. составляет 6 зачетных единиц, 216 часов (4, 6 семестры – 4 недели), по окончании которой осуществляется контроль в виде зачета с оценкой.

Общая трудоемкость производственной практики Б 5.2. составляет 21 зачетную единицу 756 часов, по окончании которой осуществляется контроль в виде зачета с оценкой(8,9,10 семестры – 14 недель).

Заочная форма обучения

Общая трудоемкость учебной практики Б5.1. составляет 6 зачетных единиц 216 часов (2, 4 семестры – 4 недели), по окончании которой осуществляется контроль в виде зачета с оценкой.

Общая трудоемкость производственной практики Б5.2. составляет 21 зачетную единицу 756 часов, по окончании которой осуществляется контроль в виде зачета с оценкой(8,9,10 семестры – 14 недель).

2.2. Содержание и трудоемкость учебной практики

№ п. п.	Разделы (этапы практики)	Виды учебной работы во время практики включая самостоятельную работу студента	Трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный этап	Установочная конференция, презентация баз практик.	2	Участие в конференции
2.	Ознакомительный этап	Комплексное изучение системы учебно-воспитательной работы школы, ознакомление с коллективом учащихся и его изучение, изучение опыта работы учителей иностранного языка, материально-технического и методического обеспечения преподавания иностранного языка	64	Анализ и обсуждение материалов дневника педагогической практики, анализ и обсуждение уроков учителей.
3.	Основной этап	Проведение уроков иностранного языка в начальной, основной и старшей школе, анализ и самоанализ уроков иностранного языка, проведение внеклассных мероприятий, включение в работу классного руководителя и осуществление культурно-просветительской деятельности, анализ и самоанализ внеклассных мероприятий	128	Анализ и обсуждение уроков студентов, проведение внеклассных мероприятий, собеседование.
4.	Аналитический этап	Сбор, обработка, анализ и систематизация результатов, полученных на предыдущих этапах.	14	Оформление индивидуального профессионально- методического портфолио.
5.	Завершающий этап	Проведение итоговой конференции, подготовка отчета по практике.	8	Презентация индивидуального профессионально- методического портфолио.
	Всего		216

2.3. Содержание и трудоемкость производственной практики

№ п. п.	Разделы (этапы практики)	Виды учебной работы во время практики включая самостоятельную работу студента	Трудоемкость (в часах)	Формы текущего контроля
1.	Подготовительный этап	Установочная конференция, презентация баз практик.	2	Участие в конференции
2.	Ознакомительный этап	Комплексное изучение системы учебно-воспитательной работы школы, ознакомление с коллективом учащихся и его изучение, изучение опыта работы учителей иностранного языка, материально-технического и методического обеспечения преподавания иностранного языка	238	Анализ и обсуждение материалов дневника педагогической практики, анализ и обсуждение уроков учителей.
3.	Основной этап	Проведение уроков иностранного языка в начальной, основной и старшей школе, анализ и самоанализ уроков иностранного языка, проведение внеклассных мероприятий, включение в работу классного руководителя и осуществление культурно-просветительской деятельности, анализ и самоанализ внеклассных мероприятий	476	Анализ и обсуждение уроков студентов, проведение внеклассных мероприятий, собеседование.
4.	Аналитический этап	Сбор, обработка, анализ и систематизация результатов, полученных на предыдущих этапах.	32	Оформление индивидуального профессионально- методического портфолио.
5.	Завершающий этап	Проведение итоговой конференции, подготовка отчета по практике.	8	Презентация индивидуального профессионально- методического портфолио.
	всего		756

1. Содержание педагогической практики определяется спецификой деятельности учителя иностранного языка и требованиями стандартов и программ по иностранному языку.

2. В содержании педагогической практики выделяются следующие сферы педагогической деятельности студентов:

·  учебная работа (подготовка к уроку, проведение урока, его групповой и индивидуальный анализ);

·  внеклассная работа по предмету;

·  работа в качестве заместителя классного руководителя;

·  психолого-педагогический анализ педагогической деятельности, личности ученика, коллектива школьников.

3. Студент-практикант должен овладеть обязательным минимумом профессионально значимых навыков и умений, которые определяются функциями учителя (преподавателя) иностранного языка: конструктивно-планирующей, организаторской, воспитывающей и гностической (исследовательской). Для этого следует:

·  ознакомить студента с общими условиями работы в школе (вузе);

·  дать студенту возможность глубоко и точно изучить класс (группу), где он будет проходить педагогическую практику, познакомить с документацией класса (группы), с успеваемостью класса (группы), выявить интересы учащихся (студентов) и их отношение к иностранному языку как учебному предмету;

·  научить студента проводить анализ языкового и речевого материала учебника и учебных пособий, осуществлять планирование и подготовку уроков разных типов с применением наиболее рациональных методов и приемов обучения, а также с использованием различных форм организации учебных занятий; проектировать и изготовлять наглядные пособия к уроку;

·  научить студента-практиканта реализовывать составленный план и корректировать его с учетом конкретных условий обучения;

·  предусмотреть осуществление внеклассной работы по предмету (КВН, стенгазеты, вечера, пресс-конференции, встречи с зарубежными гостями, лингвострановедческие конкурсы, Интернет-проекты и др.);