Аннотации программ (стр. 2 )

Компетенции, формированию которых способствует процесс изучения дисциплины:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-5);

– способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

– владение коммуникативными стратегиями и тактиками, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);

– способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

– способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов официально-делового и публицистического стиля (ПК-12);

– способность к трансформации различных типов текстов (ПК-13).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Знать:

– общие и отличительные черты различных средств массовой информации (печать, телевидение, радиовещание, информационные агентства, интернет-СМИ), их типы и виды, типологические признаки;

– языковые особенности публицистического стиля современного русского литературного языка;

– языковые и структурно-композиционные особенности газетных жанров (информационных и аналитических);

– экспрессивные средства языка современных газет;

– особенности функционирования СМИ в Интернете;

– жанровые и стилевые особенности новостной информации телевидения.

Уметь:

– ориентироваться в жанровой и стилевой специфике современных печатных и электронных СМИ;

– анализировать, готовить и предоставлять информацию с учетом различных форматов СМИ;

– вычленять главную информацию, минимизировать текст, производить его упрощение;

– пользоваться теоретическими знаниями в процессе восприятия текстов СМИ;

– адекватно воспринимать и продуцировать тексты современных СМИ;

– обмениваться мнениями по важным экономическим, политическим и общественным проблемам современной действительности;

Владеть:

– навыками лингвистического анализа текстов СМИ;

– речевыми навыками создания и редактирования газетных текстов разных жанров и тематической направленности;

– способами и приемами извлечения основной информации из газетных текстов, радио - и телепрограмм;

– технологиями подачи информации для печатных и электронных средств массовой информации.

Достижению этих результатов способствует реализация следующих образовательных технологий:

– активного обучения;

– развития критического мышления;

– организации самостоятельной работы;

– использования интерактивных методов и технологий (деловые игры, групповые дискуссии, мультимедийные технологии);

– балльно-рейтинговой оценки знаний учебных достижений.

Дисциплина «Язык и стиль печатных и электронных СМИ» в учебном плане включена в вариативную часть (дисциплины по выбору студента) базовой части общенаучного цикла М.1.

Изучение дисциплины базируется на знаниях, умениях и навыках, приобретенных в курсах «Современный русский литературный язык», «Стилистика».

Лингвокультурология

Цель освоения дисциплины: формирование теоретических и практических знаний в области одного из самых активно развивающихся направлений современной лингвистики – лингвокультурологии.

Задачи: 1) познакомить студентов с терминологией и системой методов исследования лингвистического материала, используемых в лингвокультурологии; 2) рассмотреть группы культурно значимой лексики русского языка; 3) показать прикладное значение лингвокультурологических исследований.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

1) способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

2) способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК–5),

3) способность демонстрировать углублённые знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2).

Формы проведения занятий: практические занятия.

Содержание дисциплины: Лингвокультурология как одно из направлений современной лингвистики. Система основных понятий современной лингвокультурологии. Система методов культурологического исследования. Основные направления современных культурологических исследований в России и за рубежом. Лексика русского языка и её изучение в аспекте лингвокультурологии. Культурно значимая лексика русского языка и её описание. Группы культурно значимой лексики современного русского языка. Анализ текстов художественной литературы с точки зрения лингвокультурологии.

Когнитивная лингвистика

Цель освоения дисциплины – формирование теоретических и практических знаний в области одного из самых динамично развивающихся направлений современной лингвистики – когнитивной лингвистики.

Задачи:1) познакомить студентов с понятийным и терминологическим аппаратами современной когнитивной лингвистики, 2) сформировать навыки исследования и интерпретации языкового материала методами когнитивной лингвистики, 3) показать прикладное значение современных исследований в области когнитивной лингвистики.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

1) способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1),

2) способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения (ОК-5),

3) способность демонстрировать углублённые знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2)

Формы проведения занятий – практические занятия

Содержание дисциплины. Когнитивная лингвистика в современной науке о языке. Когнитивная наука и когнитивная лингвистика. Языковые факты как результат проекции когнитивных процессов в сферу языка. Основные единицы когнитивной лингвистики. Структура концепта. Методы и приёмы исследования языковых явлений с позиции когнитивистики. Принципы семантико-когнитивного анализа концептов. Принципы построения номинативного поля концепта. Когнитивная интерпретация. Моделирование концепта.

Информационные технологии

Цель освоения дисциплины – дать представление об общих тенденциях развития информационно-образовательной среды обучения языку, о влиянии на профессиональную компетенцию современного преподавателя; о концепциях создания компьютерных учебников; приобрести навыки отбора, алгоритмизации учебного материала и создания сценариев учебных компьютерных программ по русскому языку. В рамках данной учебной дисциплины рассматриваются математические модели языка, акцентируется внимание на основах математической обработки языкового материала, раскрывается специфика лингвостатистики, даётся характеристика основных понятий, принципов, уровней, методов и проблем лингвосинергетики.

Задачи: 1) познакомить магистрантов с основными квантитативными характеристиками языковых единиц; 2) познакомить с основными закономерностями распределения языковых единиц в тексте и зависимости различных морфологических, семантических и других свойств языковых единиц от их частотных характеристик; 3) познакомить магистрантов с основными методами составления и использования частотных словарей; 4) познакомить магистрантов с рядом современных задач, решаемых с использованием частотных характеристик языковых единиц (определение авторского инварианта, стилеметрия, контент-анализ); 5) научить применять основные методы статистической обработки данных в собственных лингвистических исследованиях; 6) познакомить с технологиями квантитативного анализа в корпусных исследованиях лексики и грамматики.

Деловой иностранный язык

Цель дисциплины: формировать и развивать у студентов навыки устной и письменной деловой речи на английском языке.

Задачи дисциплины:

1) развитие готовности использовать второй иностранный язык для решения учебных и профессиональных задач;

2) Формирование навыков работы с текстом на иностранном языке.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

1) способен логически верно строить устную и письменную речь,

2) владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников,

Формы проведения занятий: практические занятия.

Содержание дисциплины: Культурные различия в сфере делового общения. Деловая корреспонденция. Виды делового письма. Финансовая переписка. Деловая переписка в сети Интернет. Деловое общение в рабочее и свободное время. Деловые собрания и встречи. Переговоры. Телефонный разговор. Экономика, деньги, рынок.

Лингвистический анализ текста

Цель дисциплины: познакомить студентов с методами и приёмами лингвистического анализа текста, сформировать навыки лингвистического анализа текста.

Задачи дисциплины:

1) познакомить студентов с приёмами лингвистического анализа художественного текста,

2) сформировать и развивать навыки лингвистического анализа художественного текста.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

1) способность развивать и совершенствовать свой интеллектуальный и общекультурный уровень,

2) способность демонстрировать углублённые знания в избранной конкретной области филологии.

Формы проведения занятий: практические занятия.

Содержание дисциплины: Текст художественного произведения и его лингвистический анализ. Методы и приёмы лингвистического исследования художественного текста. Практическое значение лингвистического анализа текста. Комментарий к художественному тексту и его практическое значение в лингвистике и лингводидактике.

Русская лексикография в лингвокультурологическом аспекте

Цель освоения дисциплины: формирование представления о системе лингвистических словарей русского языка; осмысление роли словарей в духовной жизни народа и сохранении культурной памяти.

Задачи: 1) рассмотреть основные вопросы лексикографической теории и практики; 2) познакомить студентов с различными типами лингвистических словарей; 3) раскрыть современное состояние русской лексикографии и перспективы ее развития; 4) совершенствовать практические навыки работы с различными типами словарей для полного понимания текстов и для эффективного текстопорождения.