Аннотации программ (стр. 5 )

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

1) способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения (ОК-4),

2) способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности (ОК-6),

3) способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов (ПК-12),

4) готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14).

Форма проведения занятий – практические занятия.

Содержание дисциплины. Этика и этикет. Речевая деятельность. Речевой акт и его компоненты. Коммуникативное пространство общающихся. Речевое поведение. Речевая ситуация и её компоненты. Вежливость как важнейшая категория речевого этикета. Современный русский речевой этикет. Приветствие и прощание. Благодарность. Извинение. Перформативы и особенности их употребления в речи. Исторические изменения в русском речевом этикете. Современный деловой этикет. Невербальные средства общения и этикет. Этнокультурные особенности речевого этикета.

Типология языков и сравнительное языкознание

Цель освоения дисциплины: формирование представления о типологической общности языков.

Задачи: 1) рассмотреть основные понятия сопоставительной лингвистики (лингвистическая типология и компаративистика); 2) познакомить с методами сопоставительного анализа языкового материала; 3) рассмотреть основные типологические закономерности на разных языковых уровнях и языковые универсалии; 4) сформировать навыки типологического анализа языкового материала в практической деятельности.

Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций:

1) способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

2) способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности, стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

3) способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии;

4) владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач;

5) владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов.

Формы проведения занятий: лекции.

Содержание дисциплины: Предмет и методы лингвистической типологии. Соотношение типологии и сравнительно-исторического языкознания. Генеалогическое сходство и языковые семьи. Типологическое сходство и языковой тип. Природа типологических сходств. Основные направления типологических исследований. Морфологические типы языков. Фонетическая и просодическая типология. Лексическая типология языков. Типология частей речи. Контенсивная типология. Лингвистические универсалии. Виды универсалий. Различные точки зрения на теорию универсалий. Прикладное значение сопоставительного исследования языков.

Контрастивная лингвистика

Цель освоения дисциплины: формирование представлений о контрастивно-сопоставительном изучении языковых фактов (русского и иностранных языков).

Задачи: 1) рассмотреть в сопоставительных языках особенности функционирования единиц разных языковых уровней; 2) выявить сходство и различие в использовании языковых средств разными языками; 3) сформировать умения анализа языковых фактов с точки зрения контрастивно-сопоставительного подхода; 4) сформировать навыки использования контрастивно-сопоставительного метода в практической деятельности (для решения прикладных задач).

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

1) способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;

2) способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности, стремиться к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства;

3) способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии;

4) владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования, обобщения результатов научных исследований с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта.

Формы проведения занятий: лекции.

Содержание дисциплины: Объект, предмет, цель, задачи КЛ. Методы КЛ. Место КЛ среди других дисциплин. История становления дисциплины. Структурно-функциональный подход к сопоставляемым языкам. Конгруэнтность на различных языковых уровнях. Межъязыковая эквивалентность. Явления дивергенции, конвергенции и лакунарности. Метод поля. Типы полей. Трансференция и интерференция. Типология фонологических систем. Контрастивное описание лексических систем. Основы сопоставительной аспектологии. Контрастивная грамматика как самостоятельная дисциплина в рамках КЛ. Прикладные аспекты КЛ.

Современная русская литература

Основной целью дисциплины является формирований знаний и представлений о современном литературном процессе, основных тенденциях развития литературы, значимых представителях различных течений.

Задачи изучения дисциплины: 1) познакомить студентов с литературной деятельностью писателей, которые сыграли определяющую роль в развитии современной русской литературы; 2) формировать навыки лингвистического анализа произведений, созданных в России и являющихся частью общемирового литературного наследия.

Компетенции, формированию которых способствует процесс изучения дисциплины:

– способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

– способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);

– способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);

– владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучение устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);

– владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8).

В результате изучения дисциплины студенты должны:

Знать:

– наиболее значимые историко-литературные факты и явления изучаемого периода, периодизацию литературного процесса;

– творчество и биографические данные писателей и поэтов изучаемого периода;

– жанрово-стилевые процессы в современной русской литературе.

Уметь:

– рассматривать литературный процесс в социокультурном аспекте;

– сопоставлять и анализировать произведения, принадлежащие к различным эстетическим направлениям;

– охарактеризовать творческий путь отдельных писателей;

– использовать терминологический аппарат в анализе текстов различной жанрово-стилевой принадлежности.

Владеть:

– навыками, методами, приемами исследовательской и практической работы с художественными, критическими и научными текстами.

Достижению этих результатов способствует реализация следующих образовательных технологий:

– активного обучения;

– развития критического мышления;

– организации самостоятельной работы;

– балльно-рейтинговой оценки знаний учебных достижений.

Дисциплина «Современная русская литература» в учебном плане включена в вариативную часть (дисциплины по выбору студента) базовой части профессионального цикла М.2. Изучение дисциплины хронологически завершает цикл курсов по истории русской литературы, изучаемых студентами в бакалавриате.

Содержание дисциплины: Особенности развития современного литературного процесса. Наиболее значимые историко-литературные факты и явления изучаемого периода. Периодизация литературного процесса второй половины XX – начала XXI веков. Биографические данные и творчество писателей и поэтов изучаемого периода. Жанрово-стилевые особенности современной русской литературы. Современный литературный процесс в социокультурном аспекте. Лингвистический анализ произведений русской литературы второй половины XX – начала XXI веков. Современная русская литература как часть мирового литературного процесса.