6 класс тест «Пунктуация внутри простого предложения»
1. В каком предложении есть сравнительный оборот? Знаки препинания не расставлены.
А) Я ничего не видел ни скал ни лесов.
Б) Жизнь течёт словно быстрая река.
В) Женьшень ценное и редкое растение.
2. В каком предложении есть вводное слово? Знаки препинания не расставлены.
А) Лес был красив точно терем расписной.
Б) Я любил бывать с Егором в лесу в поле на речке.
В) Сосна конечно круглый год зелёная.
3. В каком предложении есть обобщающее слово при однородных членах предложения? Знаки препинания не расставлены.
А) Стол стулья кресла всё обветшало и стало серым.
Б) Вечером ветер завыл в трубах загудел среди деревьев.
В) Теперь ни гор ни неба ни земли не было видно.
4. В каком предложении есть обращение? Знаки препинания не расставлены.
А) Расскажи Петя лучше о планетах.
Б) Я любил за вами наблюдать во время работы.
В) Ты видел туман над водой?
5. В каком предложении нужно поставить тире? Знаки препинания не расставлены.
А) Мы не можем ждать милостей от природы.
Б) Волхов наша родная и любимая река.
В) Он был хорошим и умным человеком.
Ход урока
1.Мотивация к учебной деятельности.
Ученик Вася Васечкин попал в затруднительную ситуацию. При выполнении домашнего задания он не смог правильно его выполнить. Давайте посмотрим на работу Васи и постараемся ему помочь. Вы сможете ему сделать?
Слайд №1 + раздаточный материал
Лес звенел как колокольчик, после дождя. Сверкающие капли срывались, падали с веток пожелтевшей берёзы.
Земля разомлела вероятно от ещё тёплого солнца. Она кружила голову крепким запахом самых разных листьев прелых, сухих и зелёных.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.
- С чем Вася справился хорошо?
- Как вы думаете, в чём причина его затруднений? Что забыл он? Какую тему он усвоил не очень хорошо? О чём сегодня пойдёт речь? Давайте определим тему нашего урока: Знаки препинания внутри простого предложения Слайд №3
- А какую цель мы поставим? Слайд №4
С чего вы должны начать? Какой ваш следующий шаг?
- Давайте проверим, насколько вы знаете правила по теме «Знаки препинания внутри простого предложения».
Терминологический диктант
1) Члены предложения, которые относятся в предложении к одному и тому же слову, отвечают на один и тот же вопрос, являются одним членом предложения.
2) Слова или словосочетания, при помощи которых мы выражаем своё отношение к тому, что сообщаем.
3) Главный член предложения, который отвечает на вопросы кто или что.
4) Слово, которое являются общим по значению для всех однородных членов предложения.
5) Второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей.
6) Слово или словосочетание, которое указывает на того, к кому обращена речь.
7) Оборот, выражающий сравнение и представляющий собой часть простого предложения.
- Какое ваше следующее действие?
САМОПРОВЕРКА Слайд №5
- Были ли у вас трудности в терминологическом диктанте? Почему? Какие выводы вы для себя сделали? (Нужно учить правила)
- Для чего необходимо знать теорию?
3. Выявление места и причины затруднения.
- А теперь вы можете помочь Васе? Что нам должно помочь в работе? АЛГОРИТМ действий? - Давайте вспомним его. Слайд 6.
Алгоритм
1. Найти грамматическую основу предложения.
2. Вспомнить, что такое вводное слово (сравнительный оборот и т. д.), по каким признакам нужно определять эти слова.
3. Поставьте знаки препинания, графически обозначить (подчеркнуть, указав, каким членом предложения является; если нет, то подчеркнуть снизу крестиками).
- Самопроверка (Слайд №7)
- Давайте вернёмся к работе Васи и, используя ваши теоретические знания и алгоритм, попробуем ему помочь.
- Какие правила необходимо вспомнить, чтобы правильно объяснить знаки препинания в этих предложениях?
(Раздаточный материал №1)
- Готовы? Предлагаю проверить себя и оценить уровень знаний по данной теме.
САМОПРООВЕРКА Слайд №7
- как вы думаете, мы помогли Васе? А что эта работа дала вам? (вспомнили, закрепили, повторили) Какие проблемы выявили?
!!!ФИЗКУЛЬТМИНУТКА с использованием глаголов с приставками на з и с (проводит ученик)
4. Построение проекта выхода из затруднения
- Вы выявили свои затруднения. Каким будет ваш следующий шаг по повторению знаков препинания внутри простого предложения? (Практическая часть)
- Предлагаю закрепить наши знания, выполнив следующее задание Слайд №8 + раздаточный материал №2
Найдите предложения
1 вариант – со сравнительным оборотом,
2 вариант – с вводным словом
Выпишите их, расставьте знаки препинания, графически выделите.
САМОПРОВЕРКА Слайд №8
1. Высоко в небе облачко серело, как беличья шкурка.
2. Разбухшие лиловые ветви тополей трепались весело, бойко.
3. К утру, наверное, пойдёт дождь.
4. Вдали виднелись разные постройки: хаты, сараи, гумна.
5. О чём ты задумалась, девица красная?
6. Утро – начало нового дня.
- Что представляют собой другие предложения? Какое правило нужно знать, чтобы справиться с этим заданием? Найдите грамматические основы предложений и графически укажите, чем они осложнены. (проговаривается вслух и показывается на СЛАЙДЕ №10)
1. Разбухшие лиловые ветви тополей трепались весело, бойко.
2. Вдали виднелись разные постройки: хаты, сараи, гумна.
3. О чём ты задумалась, девица красная?
5. Самостоятельная работа. Работа с тестом
- Разобрались? Усвоили правила? Как проверить, насколько усвоили вы эту тему или нет? (нужно самостоятельно поработать).
- Предлагаю для самостоятельной работы тест Раздаточный материал №3 (собрать листики на проверку)
6. Рефлексия и самооценка
Заканчивается урок. Какую цель мы ставили перед собой? Как вы считаете, мы её достигли? Остались проблемы? Что нужно сделать, чтобы их окончательно преодолеть? Какую работу нужно сделать дома?
- Как вы думаете, знания, полученные на уроках, посвящённых данной теме, могут нам пригодиться ещё где-то?
7. Домашнее задание:
Написать сочинение на тему «Зачем нужно изучать знаки препинания?»
№1
Лес звенел как колокольчик, после дождя. Сверкающие капли срывались, падали с веток пожелтевшей берёзы.
Земля разомлела вероятно от ещё тёплого солнца. Она кружила голову крепким запахом самых разных листьев прелых, сухих и зелёных.
Как ты прекрасен, осенний лес!
Алгоритм
1. Найти грамматическую основу предложения.
2. Вспомнить, что такое вводное слово (сравнительный оборот и т. д.), по каким признакам нужно находить эти слова.
3. Поставьте знаки препинания, графически обозначить (подчеркнуть, указав, каким членом предложения является; если не является, то подчеркнуть снизу крестиками).
№2
1. Высоко в небе облачко серело как беличья шкурка.
2. Разбухшие лиловые ветви тополей трепались весело бойко.
3. К утру наверное пойдёт дождь.
4. Вдали виднелись разные постройки хаты сараи гумна.
5. О чём ты задумалась девица красная?
6. Утро начало нового дня.
Тест у уроку
2. В каком предложении есть сравнительный оборот? Знаки препинания не расставлены.
А) Я ничего не видел ни скал ни лесов.
Б) Жизнь течёт словно быстрая река.
В) Женьшень ценное и редкое растение.
2. В каком предложении есть вводное слово? Знаки препинания не расставлены.
А) Лес был красив точно терем расписной.
Б) Я любил бывать с Егором в лесу в поле на речке.
В) Сосна конечно круглый год зелёная.
3. В каком предложении есть обобщающее слово при однородных членах предложения? Знаки препинания не расставлены.
А) Стол стулья кресла всё обветшало и стало серым.
Б) Вечером ветер завыл в трубах загудел среди деревьев.
В) Теперь ни гор ни неба ни земли не было видно.
4. В каком предложении есть обращение? Знаки препинания не расставлены.
А) Расскажи Петя лучше о планетах.
Б) Я любил за вами наблюдать во время работы.
В) Ты видел туман над водой?
5. В каком предложении нужно поставить тире? Знаки препинания не расставлены.
А) Мы не можем ждать милостей от природы.
Б) Волхов наша родная и любимая река.
В) Он был хорошим и умным человеком.
