Урок математики в 1 классе на тему «В гостях у Геометрии. Внутри и снаружи»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Черемшанская средняя общеобразовательная школа № 1»

Черемшанского муниципального района РТ

Урок математики в 1 классе на тему

«В гостях у Геометрии.

Внутри и снаружи»

Из опыта работы учителя

начальных классов

Плотниковой Валентины Георгиевны

Тема занятия: В гостях у Геометрии. Внутри и снаружи.

Цель:

- Уточнение представления детей о геометрических фигура

Задачи:

- Развитие познавательного интереса.

- Развитие навыков коллективной работы

- Развитие интереса к решению нестандартных заданий

-- Воспитание коллективизма, стремление к творческой деятельности

Мыслительные операции: анализ, сравнение, обобщение

Вид занятия - занятие-исследование

ХОД ЗАНЯТИЯ

I Положительный настрой на занятие

(Учимся, играя)

Уч. – Я рада нашей новой встрече

Мне с вами всегда интересно, друзья!

И обдуманные ваши ответы

С удовольствием слушаю я.

Уч. – Чем будем заниматься сегодня на занятии?

Д. (все) - Сегодня вновь мы будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

Уч. – Чтобы всё получилось удачно – работаем как всегда под девизом:

Все: - «Сделай сам, помоги другому».

Уч. – Во – первых, приведём наш ум в рабочую готовность.

II Задания на логическое мышление

1. Вова ищет друзей, которые спрятались от него. Вдруг он замечает, что за забором виднеются 8 ног. Сколько же детей за забором? Подумали? Покажите на пальчиках ответ. (4)

- Уч. - Почему так думаете? Расскажите нам, поделитесь своими мыслями.

- Уч.- А сейчас на ощупь попробуйте узнать какая фигура спряталась?

(показываем классу – они сигнализируют - согласны или нет, если нет, то почему?)

-Уч. - Что это у нас, как их можно назвать? (геометрические фигуры)

- Уч - ( Выходят 4 ученика). Возьмите домики в руки.

- Уч. - У жителей этих домиков проблема? Они не знают куда им идти?

- УЧ.- А вам нужно проводить каждого жителя в свой домик, объясняя почему подошли к нему. ( по одному выходят)

- УЧ. – Какой житель остался? Как мы его назовем? Почему он не может попасть в свой домик?

(такого домика нет.)

- Уч. - Скажите, как мы назовем всех жильцов?

(геометрические фигуры) Фигуры садятся

III Проблемная ситиуция

- Уч. – Кто из вас сможет поставить точку так, чтобы она находилась внутри круга и треугольника, но вне овала. (1-2 пробуют на чертеже).

- Уч. – К концу нашего занятия тот, кто будет с нами хорошо работать, эту проблему сможет быстро разрешить. Итак, в путь, за знаниями.

IV Частично - поисковое задание

Уч. – У вас на столах лежат рамки с геом. фигурами. Найдите среди них фигуру,

которая совсем не похожа на другие. Возьмите чистый листочек и обведите.

- Уч. - Поставьте 3 точки красным карандашом внутри круга. (проверяю, общаясь в группе).

-Уч. - Поставьте 3 точки зеленым карандашом снаружи круга.

- Уч. - Подумайте в группах, порассуждайте – где можно больше поставить точек внутри или снаружи круга? Почему?

(внутри меньше места, значит и точек меньше поставить можно)

-Уч. - Сейчас я поставлю точку. Где она оказалась: внутри или снаружи?

Обсудите в группах.

Д. – И не внутри и не снаружи, а где? (на границе)

Уч. – Границу круга называют окружностью.

-Уч. - Послушайте, что про окружность расскажет Оля.

Оля – У круга есть одна подруга

Знакома всем её наружность.

Она идет по краю круга

И называется – окружность.

V Практическая работа

- Уч.. - Заштрихуйте внутреннюю часть круга – красным цветом,

- Внешнюю часть – зеленым.

- Границу круга обведите синим карандашом.

- Уч.- Начертите по разметке 2 окружности так: (показать 2 пересекающихся кольца)

- Одну - красным карандашом;

- Другую – синим.

- Поставьте красную точку так, чтобы она попала в красный круг, но не в синий.

- Теперь синим карандашом так, чтобы оказалась точка в синем круге, но не в красном.

- Берем в руки зеленый карандаш и им ставим три точки так, чтобы они оказались и в красном и в синем круге.

- Как назовем это место для двух кругов?

- Д. - Общее место (пересечение двух кругов)

- Уч. - Закрасьте общее место для двух фигур зеленым карандашом.

- Уч. - Красным цветом на чертеже закрасьте то место, где все точки попадут только в красный круг. Синим – только в синий круг, но не в красный.

Физминутка

Встанем дружно мы с тобой,

Разведем руками.

Хлоп –

Треугольник над головой

Сделали мы сами.

Хлоп руками пред собой –

И в замочек их заключим,

Появился круг большой, Тот, который мы здесь учим.

А теперь он будет рад, Если сложишь ты квадрат.

-Уч. - На столе у вас лежат чертежи квадратиков. Найдите и закрасьте их общую часть.

- Какая фигура получилась? (квадрат, четырехугольник)

- Уч. - Попробуйте начертить два квадрата с помощью рамочек так, чтобы общая часть имела форму треугольника.

- Закрасьте их общую часть.

- Уч. - Начертите два квадрата так, чтобы у них была только общая сторона. Общую сторону отметьте красным карандашом.

- Когда выполните, посмотрите у других, если не так, докажите, почему у вас так.

-Уч. – Попробуйте в группах обсудить и начертить 2 квадрата так, чтобы они имели только одну общую точку.

- Отметьте её красным карандашом.

(По одному из группы выходят и показывают)

- Уч. - Сложи из пяти палочек два треугольника. Как они должны быть расположены? (у них общая сторона)

- Отметьте общую сторону красной палочкой.

Можно ли отодвинуть один треугольник от другого? Почему? (общая сторона есть)

Уч. - Возьмите со стола чертёж, с которым мы начинали работать в начале урока. Кто из вас сейчас сможет поставить точку так, чтобы она находилась внутри круга и треугольника, но вне овала. (Пробуют поставить точку.)

- На столах лежат рисунки.

-Надо найти общие места и закрасить их. Посмотрим, кто больше найдет. (работают)

Уч. – Дома докрасите и потом поделитесь своими находками с друзьями.

VI Рефлексия.

- Что нового узнали на сегодняшнем занятии? Чему научились? (находить общее место, узнали, что в круге меньше места, чем за кругом.

-Что понравилось сегодня на занятии?

- Довольны ли вы своей работой?

Концовка

1.  Мы гостей сегодня ждали

2.  И с волнением встречали.

1.  Хорошо ли мы умеем

2.  Рассуждать и отвечать?

1.  Не судите очень строго,

2.  Ведь учились мы немного.

1.  Приходите снова к нам,

2.  Рады мы всегда гостям!

Используемая литература:

Мастер-класс учителя нач. школы. Разработки уроков, разработки внеклассных материалов. Методическое пособие. – М.:Издательство «Глобус», 2010.

Журнал «Начальная школа» 2010г.