Тема: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе - основа сохранения здоровья нации»

Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №3 города Галича Костромской области 157201 Костромская область, e-mail: *****@***ru

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение- гимназия № 8 г. Хабаровска 680033 А Тел. [phone] Т/ e-mail: [email protected]

Дата: 01.03.2016 год

Время: 10.00 – 11.30

Сценарий проведения сеанса видеоконференцсвязи

Тема: «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе - основа сохранения здоровья нации»

Формат сеанса – презентация опыта с элементами тренинга

«Педагог может сделать для здоровья школьников

гораздо больше, чем врач»

Действие	Активная студия	Выступающий	Время
Установление соединения.
Открытие конференции
Проверка связи, представление аудиторий.	Фонд поддержки образования	заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России», Директор по работе с регионами.	10.00-10.02
Начало видеоконференцсвязи
I этап. Вступление
Вступительное слово. Раскрытие темы. Правила работы студий во время сеанса.	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	, педагог-психолог, руководитель кафедры здоровья	10.02-10.04
Введение понятий. Интерактивное задание студиям: «Формула здоровья»	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	Участники-студии , педагог-психолог, руководитель кафедры здоровья	10.04-10.10
II этап. Основная часть
Блок 1: «Здоровые дети – здоровая нация»
Роль внеурочной и урочной деятельности в формировании установки на здоровый образ жизни у школьников	МБОУ гимназия № 8 г. Хабаровск	, заместитель директора по воспитательной работе	10.10-10.15
«Формирование установки на здоровый образ жизни на уроках русского языка и литературы»	МБОУ СОШ № 44, г. Хабаровска	, учитель русского языка и литературы	10.15-10.20
«Формирование знаний у младших школьников о здоровом образе жизни в урочной и внеурочной деятельности»	МБОУ гимназия № 7	, заместитель директора по УВР, , учитель начальных классов	10.20-10.25
«Формы внеурочной деятельности в формировании установки на ЗОЖ»	МБОУ СОШ № 44, г. Хабаровска	, учитель начальных классов	10.25-10.30
«Роль родительской общественности в формировании установки на здоровый образ жизни у школьников»	МБОУ СОШ № 44, г. Хабаровска	, учитель русского языка и литературы	10.30-10.40
Блок 2: «Здоровый учитель – здоровый ученик»
«Команда+»: роль кафедры здоровья в здоровьесбережении учителя и его учеников	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	Педагоги кафедры здоровья: , педагог-психолог , учитель физической культуры , учитель физической культуры , преподаватель-организатор ОБЖ Деточенко Пётр Валентинович, учитель физической культуры , учитель-логопед	10.40-10.50
«Психологическая гостиная» для педагогов (модель психологической поддержки педагога)	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	, педагог-психолог, руководитель кафедры здоровья	10.50-10.55
Мини-тренинг «Всё в твоих руках!»: демонстрация приемов здоровьесбережения и самосохранения учителя	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области	Педагоги кафедры здоровья	10.55-11.10
III этап. Выступление участников конференций
Рефлексия (выступления студий по 1-2 мин.)		Представители студий	11.10-11.20
Ответы на вопросы	МОУ Лицей №3 г. Галич Костромской области МБОУ гимназия №8 г. Хабаровск	, зам. директора по УВР , заместитель директора по воспитательной работе	11.20-11.25
IV этап. Заключение
Заключительное слово, подведение итогов.	Фонд поддержки образования	заместитель Президента Фонда, руководитель Программы «Гимназический союз России», Директор по работе с регионами, участники сеанса присутствующие в студии.	11.25-11.30

Аннотация сеанса

В ходе сеанса участники познакомятся с опытом применения различных технологий здоровьесбережения в образовательном процессе, узнают о возможностях и эффектах их влияния на формирование установки на здоровый образ жизни. Организаторы сеанса представят технологии работы команды специалистов службы здоровья образовательного учреждения с педагогами, продемонстрируют уникальный опыт организации психологической гостиной для учителей.

Актуальность темы сеанса

Актуальность применения здоровьесберегающих технологий обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Одной из приоритетных задач образовательного процесса в концепции ФГОС, является сохранение и укрепление здоровья детей. Согласно стандартов нового поколения, под термином здоровье понимается совокупность следующих составляющих: физическое, психическое, духовное и социальное здоровье. В образовательных учреждениях уделяется особое внимание здоровьесберегающим технологиям. Высокая детская и подростковая заболеваемость, психологические стрессы, отсутствие культуры здорового образа жизни у населения диктует необходимость внедрения здоровьесберегающих технологий в обучении. Многие годы человек проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов. Только психологически здоровый учитель может воспитать здорового ученика, а значит, заложить основы сохранения здоровья нации.

Цель сеанса: представить опыт применения различных технологий здоровьесбережения в образовательном процессе, показать возможности и эффекты их влияния на психологическое здоровье учащихся и педагогов.

Проблемное поле сеанса:

ü  Трактовки понятия «здоровье»

ü  3доровьесберегающие образовательные технологии в практике образовательной организации: возможности применения и эффекты

ü  Здоровьесбережение как система взаимодействия учителя и ученика

Тезаурус:

Здоровый образ жизни (ЗОЖ) – осознанно реализуемый устойчивый способ жизнедеятельности человека, соответствующий его генетически обусловленным
особенностям и  конкретным условиям жизни направленный на формирование, сохранение и укрепление его здоровья, полноценное выполнение им социально-биологических функций и активное долголетие.

Здоровьесбережение - система мер, направленных на профилактику так называемых «школьных болезней» и улучшение здоровья участников образовательного процесса – учащихся и учителей – с использованием здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесозидающая образовательная среда (ЗОС) – совокупность компонентов
образовательного учреждения, их функциональных взаимосвязей и субъектов – педагогов, учащихся (воспитанников) и  родителей, в деятельности которых реализуется обеспечение условий для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.

Здоровьесберегающие технологии (ЗТ) – образовательные технологии, ориентированные на обеспечение здоровья учащихся (воспитанников): личностно-ориентированные, психологически безопасные, имеющие профилактический характер и направленность на формирование здорового образа жизни.

Команда службы здоровья образовательного учреждения – относительно автономный коллектив профессионалов, способный согласованно, оперативно, эффективно и качественно решать поставленную перед ним задачу создания здоровьесозидающей среды в образовательном учреждении.

Образовательные технологии здоровьесберегающей направленности: технологии личностно-ориентированного обучения, учитывающие особенности каждого ученика и направленные на возможно более полное раскрытие его потенциала; технологии проектной деятельности, дифференцированного обучения, обучения в сотрудничестве, разнообразные игровые технологии; педагогика сотрудничества; технологии развивающего обучения; технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов и другие. 

Психологическое здоровье - состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений, обеспечивающее адекватную условиям действительности регуляцию поведения и деятельности. Компоненты психологического здоровья: состояние психического развития, душевного комфорта; адекватное социальное поведение; умение понимать себя и других; более полная реализация потенциала развития в разных видах деятельности; умение делать выбор и нести за него ответственность.

Информационные ресурсы

Алямовская -психологический аудит – инструмент управления // Научно-практический журнал «Управление дошкольным образовательным учреждением», 2003, №4, с.16 – 18 , Красношлыкова мониторинг: программа мониторингового исследования: Учебно-методическое пособие. // Под общей ред. . – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2003 Зеленова деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении по сохранению психического здоровья педагогов // Школьный психолог, №13, 2005 Клюева работы психолога с учителем. – М.: ТЦ «Сфера», 2000 Психология личности. Тесты, опросники, методики / Сост. , . – М., Геликон, 1995

6.  Психологический портрет учителя // Школьный психолог, №6, №7, 2006

7.  Создание команды. Психологические игры и упражнения/ Пер. с нем. — М.: Генезис, 2003. — 400 с. ISBN 5-85297-045-Х

Фопель Клаус Энергия паузы. Психологические игры и упражнения / М.: Генезис, 2011