Рабочая программа по биологии (стр. 10 )

Учащиеся должны знать:

Базовый уровень

- основные функции организма (питание, дыхание, транспорт веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение);

- особенности строения и жизнедеятельности клетки; особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;

- биологический смысл разделения функций и органов;

- интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;

- о внутренней среде организма и способах поддержания её постоянства (гомеостаза);

- как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом играют высшая нервная деятельность и органы чувств;

- о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;

- о строении и функциях органов размножения;

- элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;

- элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе человека; о темпераменте, эмоциях, их биологическом источнике и социальном смысле;

- основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие здоровье;

- приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях, кровотечениях;

Учащиеся должны уметь:

Базовый уровень

- находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими разнообразных функций;

- соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и употребления алкоголя, наркотиков;

- оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;

- пользоваться медицинским термометром;

- объяснять наблюдаемые процессы, происходящие в собственном организме и применять свои знания для составления режима дня, правил поведения и т. п.;

- готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной литературы.

Контрольно – измерительные материалы

Список литературы

1.  Программно-методические материалы. Биология 6-11 классы, Москва «Дрофа» 2001год

2.  Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии, Москва «Дрофа» 2001 год

3.  , Настольная книга учителя биологии, Москва «АСТ Астрель» 2003 год

4.  и др. Развёрнутое тематическое планирование. Биология 5- 11 классы, Волгоград «Учитель» 2009 год

5.  Биология. Человек. 8 класс Поурочные планы по учебнику , , Волгоград «Учитель» 2007 год

6.  Онищенко в таблицах и схемах. Санкт-Петербург «Виктория плюс» 2008 год

7.  . Биология в схемах и таблицах. Санкт - Петербург «Тригон» 2008 год

8.  . Биология 7-8 классы, Волгоград «Учитель» 2007 год

9.  , , Биология. Человек. 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, Москва «Дрофа» 2003 год

10.  , , . Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику , , «Биология. Человек. 8 класс»

Перечень лабораторных и практических работ.

Лабораторные работы

№	Наименование	Дата проведения
1	Рассматривание клеток и тканей в микроскоп
2	Проявление мигательного процесса
3	Микроскопическое строение кости
4	Мышцы человеческого тела
5	Утомление при статической работе
6	Осанка и плоскостопие
7	Рассматривание крови лягушки и человека под микроскопом
8	Функции венозных клапанов
9	Изменение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа
10	Опыт, доказывающий, что пульс связан с колебаниями стенок артерий, а не с толчками, возникающими при движении крови
11	Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха
12	Действие слюны на крахмал
13	Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического баланса по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки
14	Составление пищевых рационов в зависимости от энергозатрат
15	Пальценосовая проба и особенности движения, связанные с функцией мозжечка
16	Развитие утомления
17	Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением
18	Изменение числа колебаний образа усечённой пирамиды в различных условиях
19	Выработка навыков зеркального письма