Рабочая программа по биологии (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Озернинская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на заседании ШМО Зам. директора по УР: Мотенко Директор школы: _Долгушина_

учителей /В. Н..Мотенко/ //

Протокол № __01__ приказ № ____81/11-од_____

от «_31_» _08_. 2015 г. от « _02__» _09_. 2015г.

Руководитель ШМО: _Мартынова_

//

Рабочая программа

по биологии

8 класс

на 2015 – 2016 уч. год

Программу составила

,

учитель биологии, химии и истории

первой категории

МАОУ «Озернинская СОШ»

с. Озерное

2015г.

Пояснительная записка

Статус документа

Тип: общеобразовательная

Вид: основное общее образование

Класс: 8 класс

Структура документа:

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительная записка; основное содержание с указанием часов, отводимых на изучение каждого блока, тематическое планирование, требования к уровню подготовки выпускников, перечень практических и лабораторных работ

Рабочая программа учебного курса «Биология» составлена на основе:

Закона РФ «Об образовании» от 01.01.2001 Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования на базовом уровне (Приказ Минобразования РФ ) Примерной программы основного общего образования по биологии, рекомендованной письмом МОиН РФ от 01.01.2001. Приказ № 000 Авторской программы для 8 класса «Человек и его здоровье» Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования Положения о составлении и экспертизе рабочих программ МАОУ «Озернинская СОШ»

Цели данной рабочей программы

v  Обучающие:

•  Усвоение обучающимися знаний о человеке как о биосоциальном существе;

•  Формирование у учащихся представлений об истории развития наук о человеке, о значении этих знаний в жизни человека;

•  Овладение умениями применять биологические знания для обоснования жизнедеятельности и сохранения здоровья организма человека.

v  Развивающие:

•  Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся

•  Привитие учащимся интереса к познанию объектов живой природы, и к профессиям, связанным с биологией

v  Воспитательные

•  Воспитание ответственного отношения к собственному здоровью;

•  Формирование ценностного отношения к жизни как к феномену

•  Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены, приводится знакомство с разноуровневой организацией организма человека. На последующих уроках дается обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психике. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные качества личности.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.

Нумерация лабораторных и практических работ дана в соответствии с их нумерацией в учебнике. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и систематизации знаний.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Общий объем часов.

Учебным планом на изучение биологии в 8 классе предусмотрено 2 часа в неделю, согласно годового календарного учебного графика МАОУ «Озернинская СОШ» на 2015– 2016 учебный год для учащихся 8 класса предусмотрено 34 учебных недели, всего на изучение биологии в 8 классе отводится 68 часов.

Организация обучения

Формы организации обучения: индивидуальная, парная, групповая

Методы обучения:

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Технологии обучения: индивидуально-ориентированная, разноуровневая, ИКТ.

Результаты обучения

Формы проверки и оценки результатов обучения:

(формы промежуточного, итогового контроля)

Способы проверки и оценки результатов обучения: устные зачёты, проверочные работы, интерактивные задания, тестовый контроль, практические и лабораторные работы

Рабочая программа ориентирована на использование

учебника: , , Беляев . Человек. 8 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, М. Дрофа - 2011

методического пособия для учителя:

Поурочные планы по учебнику , , , Волгоград, изд-во «Учитель» 2007

дополнительной литературы:

1.  , , Беляев тетрадь к учебнику , , «Биология. Человек. 8 класс», М. Дрофа - 2008

Основное содержание рабочей программы

(учебно-тематический план)

№	Наименование темы	Количество часов
1.	Введение.	2
2.	Происхождение человека	3
3.	Строение и функции организма	57
Общий обзор организма	1
Клеточное строение организма, ткани	3
Рефлекторная регуляция органов и систем органов	1
Опорно-двигательная система	7
Внутренняя среда организма	3
Кровеносная и лимфатическая системы организма	7
Дыхательная система	4
Пищеварительная система	7
Выделительная система	1
Обмен веществ и энергии	3
Покровные органы. Теплорегуляция.	4
Нервная система человека	5
Анализаторы	4
Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика.	5
Железы внутренней секреции.	2
4.	Индивидуальное развитие организма	5
5.	Обобщение по курсу	1
	Итого:	68

  Содержание программы

8 класс «Человек и его здоровье»

(68 ч, 2 ч в неделю)

Введение (2ч)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

I. Раздел.

Тема 1. Происхождение человека (3часа)

Место человека в систематике. Доказательства жи­вотного происхождения человека. Основные этапы эво­люции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид.

Демонстрация модели «Происхождение человека», мо­делей остатков древней культуры человека.

II. Раздел.

Строение и функции организма (57 ч)

Тема 2. Общий обзор организма (1 часов)

Уровни организации. Структура тела. Органы и си­стемы органов. Внешняя и внутренняя среда организма.

Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жиз­ненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Рост и развитие клетки. Состоя­ния физиологического покоя и возбуждения.

Тема 3. Клеточное строение организма. Ткани (3 час.)

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соеди­нительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс. Центральная и периферическая части нервной систе­мы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы.

Тема 4. Рефлекторная регуляция органов и систем органов (1 час.)

Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Про­цессы возбуждения и торможения, их значение. Чувст­вительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприя­тии раздражений.

Лабораторные работа . Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.