Межкультурная коммуникация (стр. 3 )

2.  Какие национальные анекдоты, существующие в вашей стране, вы знаете?

3.  Как в вашей культуре характеризуются русские, китайцы, японцы, немцы, французы, американцы?

4.  Существуют ли в вашей культуре анекдоты о национальностях вашей страны?

5.  О каком народе больше всего анекдотов?

6.  Каковы источники возникновения стереотипов?

7.  Какие из этих источников вы считаете наиболее достоверными?

8.  Согласны ли вы, что стереотипы – и позитивные, и негативные, и нейтральные – могут стать препятствием в межкультурной коммуникации? Приведите примеры.

9.  Что такое ценности?

10.  Какие классификации ценностей вы знаете?

11.  Почему система ценностей имеет общенациональный компонент?

12.  Каким образом человек усваивает ценности?

13.  Какие четыре сферы культурных ценностей принято выделять? Какой сфере уделяется наибольшее внимание в межкультурной коммуникации?

14.  Что такое ориентация на человеческую природу; ориентация на отношение человека к природе; временная ориентация; ориентация на деятельность; ориентация на межличностные отношения.

15.  Почему изучение ценностей отличается большой сложностью?

Тема 4.

1. Кто разработал типологию культур по отношению к контексту?

2. Что такое контекст?

3. Объясните термины «эксплицитный» и «имплицитный».

4. Какие страны принадлежат к низкоконтекстным культурам?

5. Какие страны принадлежат к высококонтекстным культурам?

6. К какой культуре принадлежит ваша страна?

7. Какие признаки этой культуры существуют?

8. Что для вас кажется наиболее важным: прошлое, настоящее или будущее? Почему?

9. Как вы понимаете выражение «Время – деньги»?

10. Как вам кажется, где личное пространство больше в России или в США?

Тема 5.

1.  Назовите параметры, которые взял Г. Хофстеде для описания культур.

2.  Когда и для каких целей он проводил своё исследование?

3.  Что означает параметр «дистанция власти»?

4.  Что такое иерархия?

5.  Охарактеризуйте культуры с высокой дистанцией власти.

6.  Охарактеризуйте культуры с низкой дистанцией власти.

7.  Назовите признаки индивидуалистских культур.

8.  Какие страны относятся к таким культурам?

9.  Назовите признаки коллективистских культур.

10.  Какие страны относятся к таким культурам?

11.  В каких культурах взаимоотношения между людьми являются важнее поставленных задач?

12.  В каких культурах ценится умение самостоятельно принимать решения?

13.  Что означает параметр мужественность – женственность по Хофстеде?

14.  Какие черты ценятся в культурах с мужским началом?

15.  Что важнее в этих культурах – результат или процесс?

16.  По какому принципу производится вознаграждение за труд?

17.  Какие черты присущи культурам с женским началом?

18.  Что считается наиболее ценным в этих культурах?

19.  По какому принципу производится вознаграждение за труд?

20.  Назовите страны, которые считаются культурами женственными.

21.  Назовите страны, которые считаются культурами мужественными.

22.  Что означает параметр избегание неопределённости?

23.  Как относятся к ситуации неизвестности, к риску, к нововведениям люди культур с высоким уровнем избегания неопределённости?

24.  Как они относятся к письменным инструкциям и правилам?

25.  Как в культурах с низким уровнем неопределённости относятся к риску, к неизвестным ситуациям, к необычному, к правилам?

26.  Какие страны принадлежат к культурам с низким уровнем избегания определённости?

27.  Чем отличаются отношения учитель – ученик в культурах с высоким и низким уровнем избегания определённости?

28.  Как вы считаете, помогают ли параметры Г. Хофстеде понимать культурные различия?

Тема 6.

1.  Что вы узнали о Ричарде Льюисе?

2.  Что такое «доминантный»?

3.  Что принято в моноактивных культурах?

4.  Какие признаки полиактивных культур вы запомнили?

5.  Что принято в реактивных культурах?

Тема 7.

Что такое толерантность? Почему писатель М. Веллер считает толоерантность формой мракобесии 21 века? Какие аргументы против излишней толерантности приводит М. Веллер? Какие аргументы против толерантности можете привести вы? Какие аргументы в пользу толерантности вы можете привести?

Тема 8.

1.  Какие категории людей сталкиваются с необходимостью адаптации к новым культурным условиям?

2.  Дайте определение аккультурации.

3.  Какие противоположные проблемы встают перед человеком в процессе аккультурации?

4.  Назовите основные стратегии аккультурации.

5.  Что такое толерантность?

6.  Что происходит с человеком в процессе ассимиляции?

7.  Что происходит с человеком в процессе интеграции?

8.  Дайте определение психологической адаптации. В чём она выражается?

9.  Что даёт человеку социокультурная адаптация?

10.  В чём выражается экономическая адаптация?

11.  Что может облегчить процесс аккультурации?

4.3 Методические рекомендации по организации СРС

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов является важнейшим условием успешного овладения программой курса. Она тесно связана с аудиторной работой. Студенты работают дома по заданиям преподавателя, которые базируются на материале, изученном на лекционном и практическом занятии.

На каждом занятии студенты получают домашнее задание, напрямую или опосредованно связанное с изученной теоретической темой.

В качестве самостоятельной работы предполагается подготовка коротких сообщений, поиск и анализ информации в сети Интернет и печатных СМИ, подготовка презентаций Power Point, групповая работа над ситуационными, в том числе социально значимыми проектами, организация и проведение внеаудиторных мероприятий с иностранными студентами.

8. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации

Основными видами оценочных средств, используемых для формирования ФОС, являются: темы для дискуссий, темы публичных выступлений и др.

ФОС по дисциплине/модулю оформляется как приложение к рабочей программе.

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

а) основная литература

1.  Андреева, коммуникация: учебное пособие [для студентов вузов] / , ; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2011. – 96 с.

2.  Белая, и практика межкультурной коммуникации: [учебное пособие для студентов вузов] / . - М. : ФОРУМ, 2011. - 208 с.

3.  Садохин, коммуникация: учеб. пособие для студентов вузов / . - М.: Альфа-М: ИНФРА-М, 2012. - 288 с.

4.  Садохин, Александр Петрович. Этнология: учеб. пособие для студентов вузов / . - 3-е изд.,перераб. и доп. - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2012. - 352 с.

5.  Барышников профессиональной межкультурной коммуникации: учебник для студентов, обуч. по направл. подгот. 035700 "Лингвистика" (бакалавриат) / . - М. : Вузовский учебник : ИНФРА-М, 2014. - 368 с.

б) дополнительная литература

1.  Базовые ценности американской культуры = The Basic Values in American Culture: Privacy : учеб. пособие [для студентов языковых вузов] - М. : Флинта : Наука, 2013. - 112 с.

2.  Вестник МУ. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация // Индекс 47817.

3.  Викторов, Вячеслав Викторович. Российская цивилизация: тенденции развития от истоков к современности: учеб. пособие для студентов вузов / ; Фин. ун-т при правительстве РФ. - М. : Вузовский учебник, 2013. - 336 с.

4.  Грушевицкая, Татьяна Георгиевна. Культурология: учеб. пособие для студентов вузов / , . - М. : Альфа-М : ИНФРА-М, 2013. - 448 с. - (Бакалавриат).

5.  Кашкин, Вячеслав Борисович. Введение в теорию коммуникации: учеб. пособие для студентов вузов / . - 4-е изд., перераб. и доп. - М. : Флинта : Наука, 2013. - 224 с.

6.  Коноваленко, Марина Юрьевна. Деловые коммуникации: учебник для бакалавров / , ; Рос. гос. торгово-экон. ун-т. - М. : Юрайт, 2013. - 468 с. - (Бакалавр. Базовый курс).

7.  Куда ведет кризис культуры? Опыт междисциплинарных диалогов / под общ. ред. ; Фонд "Либеральная миссия". - М. : Новое изд-во, 2011. - 538 с.

8.  Садохин, Александр Петрович. Мировая культура и искусство: учеб. пособие для студентов вузов, обуч. по направл. 033000 "Культурология" / . - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 415 с. - (Cogito ergo sum).

10. Перечень ресурсов информационно - телекоммуникационной сети «Интернет»

а) полнотекстовые базы данных

1. Научная электронная библиотека (НЭБ). Режим доступа [http://www. elibrary. ru].

2. Национальный цифровой ресурс Руконт. Режим доступа [http://www. rucont. ru/].

3. Университетская библиотека он-лайн. Режим доступа [http://www. biblioclub. ru/].

4. Университетская информационная система Россия (УИС РОССИЯ). Режим доступа [http://www. uisrussia. msu. ru/is4/main. jsp]

5. Электронная библиотечная система издательства "ИНФРА-М". Режим доступа [http://www. ].

б) интернет-ресурсы

Межкультурная коммуникация: Интернет-портал для всех, кто учится эффективному общению с иностранцами. На портале размещены учебники и учебные пособия, глоссарий, учебные фильмы и вопросы к ним, учебное видео и другие материалы // http://www. intercultural. ru/ Межкультурная коммуникация: Учебное пособие // http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Linguist/m_komm/01.php Тер-Минасова и межкультурная коммуникация/ Библиотека учебной и научной литературы // http:///biblio/archive/ter_jasik/00.aspx

11. Перечень информационных технологий

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины

а) программное обеспечение: Microsoft Word, Microsoft Power Point

б) техническое и лабораторное обеспечение: аудитория с мультимедийным презентационным оборудованием и доступом к сети Интернет.

Лист изменений и согласований

Дополнения и изменения в учебной программе на 2015/2016 учебный год.

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1. Коды и содержание компетенций в соответствии с ФГОС ВО по направлению подготовки 45.03.02 Лингвистика (уровень бакалавриата)

2. Структура и содержание дисциплины (пункт 5)

3. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (пункт 6)

4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы (пункт 7)

5. Фонды оценочных средств для проведения промежуточной аттестации (пункт 8)

6. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (пункт 9)

7. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет (пункт 10)

Заведующий кафедрой (разработчика)

фамилия, инициалы, подпись

« » декабря 2016 г.

Заведующий кафедрой (выпускающей)

фамилия, инициалы, подпись

« » декабря 2016 г.