Руководство пользователя. Системы Интерактивного Тестирования Знаний «СИнТеЗ: для NetSchool» (стр. 3 )

·  «Тема» – выпадающий список для привязки вопроса к той или иной теме теста;

·  «Сложность» – выпадающий список для указания уровня сложности вопроса;

·  «Тип» – тип вопроса:

o  «Один вариант» – вопрос типа «выбор одного правильного варианта ответа»;

o  «Много вариантов» – вопрос типа «выбор нескольких правильных вариантов ответа»;

o  «Прямой ввод» – вопрос типа «прямой ввод с клавиатуры»;

o  «Соответствие» – вопрос типа «соответствие»;

o  «Упорядочьте» – вопрос типа «расположите в правильном»;

·  «Варианты ответа» – место для ввода вариантов ответа на вопрос, пар соответствий, пунктов упорядочивания, правильного ответа.
При каждом типе вопроса варианты ответа имеют разный вид:

o  Выбор одного правильного варианта ответа – список текстовых полей для ввода вариантов ответа и переключателей для указания правильного ответа.
При создании вопроса создайте нужное число вариантов ответа, введите их и отметьте переключателем правильный вариант.
Для создания нового варианта ответа нажмите на кнопку «Добавить».
Для удаления варианта ответа нажмите на кнопку «x» напротив имени варианта ответа или выделите вариант и нажмите на кнопку «Удалить».
Для изменения порядка следования вариантов ответа в вопросе выделите нужный вариант и, не опуская клавиши мыши, перетащите его на нужное место.
Редактирование варианта ответа в текстовом редакторе происходит так же, как и редактирование вопроса.

o  Выбор нескольких правильных вариантов ответа – список текстовых полей для ввода вариантов ответа и флажков для указания правильных ответов.
При создании вопроса создайте нужное число вариантов ответа, введите их и отметьте флажками правильные варианты.
Создание, редактирование, перемещение и удаление вариантов ответа на вопрос типа «Выбор нескольких правильных вариантов ответа» осуществляется так же, как и на вопрос типа «Выбор одного правильного варианта ответа».

o  Прямой ввод с клавиатуры – текстовое поле для ввода правильного варианта ответа и две настройки:

§  «Чувствительность к пробелам» – будет ли считаться ответ ученика на этот вопрос неправильным, если он содержит лишние пробелы, или, на оборот, в нем пропущены пробелы, присутствующие в правильном ответе;

§  «Чувствительность к регистру» – будет ли считаться ответ ученика неправильным, если он написан не в том регистре, что правильный ответ;

o  Соответствие – список пар соответствия. Каждая пара состоит из двух текстовых полей. Левое текстовое поле служит для ввода того, с чем соотносить, а правое – для ввода того, что соотносить.
При создании вопроса создайте нужное число пар соответствия и заполните их.
Создание, редактирование, перемещение и удаление вариантов ответа на вопрос типа «Соответствие» осуществляется так же, как и на вопрос типа «Выбор одного правильного варианта ответа».

o  Расположите в правильно порядке – список текстовых полей для ввода упорядочиваемых понятий.
При создании вопроса создайте нужное число упорядочиваемых понятий, введите их и расположите их в правильном порядке, в таком, в каком их должен расположить ученик.
Создание, редактирование, перемещение и удаление вариантов ответа на вопрос типа «Расположите в правильно порядке» осуществляется так же, как и на вопрос типа «Выбор одного правильного варианта ответа».

3.3.2.1.  Импорт вопросов из файла

Импорт дает возможность не вводить вопросы в редакторе вопросов, а загрузить их из текстового файла.

Благодаря этому тест можно составить в обычном текстовом редакторе на компьютере, не имеющем доступа к системе «Синтез» (например, дома).

Файл вопросов имеет специальный формат (см. Формат файла вопросов).

Для импорта вопросов, в редакторе тестов на вкладке «Вопросы» на панели инструментов нажмите на кнопку «Импорт вопросов из файла» ().

Окно импорта разделено на три части:

·  «Вопросы» – поле для выбора файла, который надо импортировать;

·  «Расположить в теме» – тема, в которую (по умолчанию) будут импортироваться вопросы;

·  Кнопки:

o  «Импорт» – импортировать вопросы;

o  «Отмена» – закрыть окно импорта.

3.3.2.1.1.  Формат файла вопросов

Файл вопросов имеет следующий формат:

Тема должна начинаться с ***. Все последующие вопросы будут относиться к этой теме. Если в файле вопросов тема не указана, то вопросы будут относиться к теме по умолчанию

Текст вопроса начинается с ? После знака ? может следовать уровень сложности: от 1 (очень простой) до 5 (очень сложный). Если уровень сложности не указан, то берется значение по умолчанию: 3 (средний).

Пример:

?3 Текст вопроса типа «среднего» уровня сложности

Если вопрос имеет тип «выбор одного правильного варианта» или «выбор нескольких правильных вариантов», то правильные и неправильные варианты ответа начинаются с символов + и – соответственно.

Пример:

? Текст вопроса типа «выбор нескольких правильных вариантов»

+Правильный вариант 1

+Правильный вариант 2

-Неправильный вариант 1

-Неправильный вариант 2

Правильный ответ на вопрос типа «прямой ввод» начинается с =.

Пример:

? Текст вопроса типа «прямой ввод»

=Правильный ответ

Левые и правые части соответствия разделяются символами <->.

Пример:

? Текст вопроса типа «соответствие»

Левая часть 1<->Правая часть 1

Левая часть 2<->Правая часть 2

Левая часть 3<->Правая часть 3

Пункты упорядочивания вопроса типа «упорядочивание» начинаются с номера пункта и точки.

Пример:

? Текст вопроса типа «упорядочивание»

1.Первый пункт упорядочивания

2.Второй пункт упорядочивания

3.Третий пункт упорядочивания

Пример файла теста:

***Тема 1

?2 Текст вопроса типа «выбор одного правильного варианта»

+Правильный вариант

-Неправильный вариант 1

-Неправильный вариант 2

? Текст вопроса типа «выбор нескольких правильных вариантов»

+Правильный вариант 1

+Правильный вариант 2

-Неправильный вариант 1

-Неправильный вариант 2

? Текст вопроса типа «прямой ввод»

=Правильный ответ

***Тема «Страны мира»

? Соотнесите страны с их столицами:

Россия<->Москва

США<->Вашингтон

Китай<->Пекин

?4 Расположите страны в порядке убывания площади

1.Россия

2.Франция

3.Ватикан

3.3.3.  Сценарий

Сценарии предназначены для описания порядка проведения тестирования и позволяют задавать следующие параметры:

·  число задаваемых ученику вопросов;

·  настройки времени;

·  настройки порядка ответов на вопросы;

·  настройки перемешивания.

Тест может содержать несколько сценариев тестирования.

Вкладка «Сценарий» предназначена для редактирования сценария теста.

Она состоит из следующих групп:

·  Панель инструментов:

o  «Создать» () – сохранить внесенные изменения и приступить к созданию нового сценария тестирования;

o  «Сохранить» () – сохранить внесенные изменения и продолжить редактирование этого сценария;

o  «Удалить» () – удалить сценарий тестирования;

o  – меню для выбора редактируемого сценария тестирования;

·  «Общая информация»

o  «Имя сценария»;

o  «Тип сценария» – контрольное или обучающее тестирование. В данный момент поддерживается только контрольное тестирование.

·  «Число задаваемых ученику вопросов» – предназначена для указания числа вопросов, задаваемых ученикам при генерации тестового задания (см Сценарий – Число задаваемых ученику вопросов);

·  «Время» – предназначена для задания настроек времени (см Сценарий – Настройки времени);

·  «Порядок» – предназначена для установки порядка ответов на вопросы (см Сценарий – Настройки порядка ответов на вопросы);

·  «Перемешивание» – предназначена для указания настроек перемешивания тем, вопросов, вариантов ответа (см Сценарий – Настройки перемешивания).

·  «Отчет» – предназначена для настроек отчета по результатам тестирования, выводимого ученику (см Сценарий – Настройки отчета по результатам тестирования).

3.3.3.1.  Число задаваемых ученику вопросов

Главная задача сценария – указать, сколько вопросов заданного уровня сложности по определенной теме будет предъявлено ученикам при генерации тестового задания.

Требования объективности предполагают, что число вопросов в тестовой базе будет достаточно велико (100 – 200 вопросов). Из них ученику будет задано небольшое их количество – порядка 10-15 вопросов, отобранных случайным образом. Однако вопросы могут иметь различный уровень сложности и различную тематическую направленность. И если не предпринимать специальных мер, то, различные тестовые задания, сгенерированные на основе случайной выборки из общего массива данных, могут быть не эквивалентными. То есть одному ученику может достаться больше простых вопросов, другому больше сложных, одному – преимущественно по одной теме, другому – по другой. Для предотвращения подобных ситуаций учитель может указать какое количество вопросов, по какой теме, какого уровня сложности будет задано ученику. Например, в тесте по арифметике по теме «сложение» должно быть 3 сложных, 5 средних, 5 простых вопросов; по теме «вычитание» – 4 сложных, 7 средних, 5 простых, 3 очень простых.