Рабочая программа «От коллекции – к музею» (стр. 2 )

научный фундамент современной системы отечественного дошкольного образования: ; ; ; ; , , ; и др.

Новизна методического материала в том, что в нем учтены изменения

в содержании работы с детьми старшего дошкольного возраста. Определены задачи музейного педагога (воспитателя) в области конструктивных, организаторских, коммуникативных, гностических и проективных функций.

Мы считаем, что культурное наследие во всем его многообразии должно служить в качестве противоядия против псевдоценностей, массовой культуры, стремительно и агрессивно захватывающих сегодня культурное пространство. Следовательно, мы обязаны учить ребенка с дошкольного возраста отличать настоящее от подделки, истинное искусство от китча, прекрасное от дурного. А где, как не в музее, хранящем отобранные временем и оцененные поколениями и экспертами произведения искусства и артефакты истории, формировать развитый вкус, истинные ценности.

Ценность методического материала в том, что он поможет педагогу в

сфере культурологического образования и эстетического воспитания эффективнее подготовиться и провести занятие в мини-музее ДОУ. Предложенные содержание и условия педагогической работы могут использоваться в практической деятельности современного детского сада.

Ключевые понятия, которыми оперирует программа:

«время», «культура», «коллекция», «частная коллекция», «экспозиция», «музей», «мини-музей», «выставочный зал», «экскурсия», «памятник», «реликвия», «картинная галерея», «аквагалерея», «музей одного предмета», «музей одной картины».

Учебно-тематическое планирование

по разделу «От коллекции – к музею» для детей

старшей и подготовительной групп

Учебно – тематическое планирование

для детей 5 – 6 лет

№/п	Блоки	Количество часов	Теоретических	Практических
1	Из истории музея	2	1	1
2	Коллекционирование	1	1	-
3	Картинная галерея	7	2	5
4	Человек и природа	6	2	4
5	Народное декоративно – прикладное искусство	3	2	1
6	Архитектура и стили	4	-	4
7	Предметы быта и культуры	7	2	5
8	В гостях у сказки	4	1	3

Итог: в год -34 ч.;

в неделю – 1ч.

Учебно – тематическое планирование

для детей 6 – 7 лет

№/п	Блоки	Количество часов	Теоретических	Практических
1	Из истории музея	3	3	-
2	Коллекционирование	1	1	-
3	Картинная галерея	7	5	2
4	Человек и природа	5	2	3
5	Народное декоративно – прикладное искусство	6	1	5
6	Архитектура и стили	6	-	6
7	Предметы быта и культуры	4	2	2
8	В гостях у сказки	2	-	2

Итог: в год -34 ч.;

в неделю – 1 ч.

держание программы

Календарно-тематическое планирование выставок и занятий по музейной педагогике

(Программа «От коллекции – к музею») в старшей группе (5 - 6 лет)

Сроки	Блоки	Базовый компонент	Национально-региональный компонент	Компонент ДОУ	Программное содержание	Методическое обеспечение
1	2	3	4	5	6	7
1-я и 2-я недели сентября	Из истории музея	Реализация направления «Музейная педагогика». Формирование у дошкольников представления о музее. Расширение кругозора.	Рассказ о музее и его роли в жизни общества. Экскурсия в краеведческий музей.	Занятие по окружающему миру «Что такое музей? Музей – «машина – времени».	Формировать у дошкольников представление о музее. Познакомить с правилами поведения в нем. Развивать творческое воображение, образное мышление.	Фотографии фасадов и экспозиций областных музеев. Бумага; фломастеры – для каждого ребенка, рисунки – пиктограммы основных правил поведения в музее.
Обзорное занятие «Экскурсия в музей изобразительных искусств» (1 ч.)	Закреплять знания об известных художниках, народно-прикладном искусстве, умение рисовать с натуры, сравнивать предметы по ширине, длине, высоте. Учить понимать произведения искусства.	Картины известных художнтков, изделия народно-прикладного искусства, материал для рисования, музыкальное оформление.
3-я неделя сентября	Коллекциони-рование	Обогащение воспитательно-образовательного пространства новыми формами. Реализация возможностей сотрудничества детей, педагогов, родителей в рамках музейной атмосферы.		Обзорное занятие «С чего начинается музей» (1 ч.)	Познакомить детей с коллекциони-рованием, как со сбором однородных предметов (картин, предметов быта и др.); со значением слов коллекция, коллекционер; с планом описания экспонатов.	Фотографии известных частных коллекций. Пополнение групповых коллекций ракушек, пуговиц, тканей, «драгоценных» камней, часов, киндер-сюрпризов, фантиков от конфет.
Выставка семейных коллекций.	Знакомство детей, их родителей, сотрудников детского сада с семейными коллекциями.	Семейные коллекции.
4-я неделя сентября – 2-я неделя ноября	Картинная галерея	Дать представление о способах отражения в искусстве (пейзаж, натюрморт, портрет), закрепить знания детей о жанрах искусства, продолжать учить детей внимательно рисовать картины, находить характерные особенности и детали, являющиеся частью изображения.		Занятие-рисование «Кто такой художник» (1ч.)	Познакомить с профессией художника, значимостью его деятельности для общества, орудиями труда. Формировать интерес к профессии художника, самостоятельному творчеству.	М. Мусоргский «Картинки с выставки» (в записи), репродукции, рамки на каждого ребенка, волшебная палочка; карандаши (простые, цветные), краски, фломастеры.
Занятие-рисование «В мастерской художника» (1 ч.)	Рассказать о мастерской, в которой рождаются произведения изобразительного искусства. Пробудить желание открыть похожую мастерскую в группе.	Репродукция картин: Т. Яблонская «Утро», М. Сарьян «Ереванские цветы», А. Пластов «Первый снег», А. Мыльников «Верочка», И. Фирсов «Южный живописец», И. Зайцев «Мастерская художника», В. Пукирев «В мастерской художника», персонажи журнала «Веселые картинки».
				Занятие-диалог «Красота природы рядом с нами». (1 ч.)	Дать представление о том, что природа является первоосновой искусства, но посредством искусства можно глубже и полнее понять ее красоту.	Репродукции картин «Лук», «Натюрморт», «Перед грозой» и «Корабельная роща».
Занятие по развитию речи «Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень» (1ч.)	Формировать представления детей о пейзажной живописи. Учить их выделять средства выразительности, упражнять в подборе эпитетов, сравнений, воспитывать любовь к осенним явлениям природы.	Экспозиция в мини-музее одной картины.
Занятие – рисование «Рисуем портрет» (1ч.)	Воспитывать интерес к окружающим людям, развивать наблюдательность. Продолжать знакомить с искусством портрета. Учить понимать душевное состояние героя через восприятие композиции, жеста, мимики, колорита. Развивать индивидуальное видение картины.	Репродукции «Портрет , дочери художника», «Портрет Екатерины II». Пиктограммы – схемы. Изобразительные материалы, бумага для рисования.
Занятие - рисование «Что такое натюрморт?» (1ч.)	Познакомить детей с произведениями искусств, закрепить знания о жанре «натюрморт».	Репродукции картин «Ягоды красной и белой смородины» и «Букет цветов, бабочка и птичка», «Лук», «Натюрморт».
Музейный праздник «Ах, вернисаж!»	Закрепить знания детей о жанрах искусства; продолжать учить их внимательно рассматривать картины, находить характерные особенности и детали, являющиеся частью изображения; пробуждать чувство прекрасного.	Приглашения на праздник; береты; испачканные красками фартуки, пышные банты на шею; репродукции картин, детские работы; ватман, листы бумаги для рисования, кисти, акварель.
3-я и 4-я недели ноября –декабрь	Человек и природа	Привлечение внимания детей к миру природы: познакомить их с заповедниками нашей страны; дать представление об аквагалереи, ее обитателях. Воспитывать бережное отношение к животному миру.		Занятие по окружающему миру «Что такое заповедник?» (1 ч.)	Познакомить детей с заповедниками нашей страны; формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы.	Эмблема Воронежского заповедника; фигуры животных (бобра и оленя); книга рассказов В. Кораблинова о жизни и поведении обитателей заповедника.
	Занятие по окружающему миру «Что такое аквагалерея? Наблюдение за рыбкой в аквариуме.» (1 ч.)	Формирование у детей представления об аквагалереи. Познакомить с особенностями строения рыб; дать представление о кормлении и уходе за аквариумными рыбками, особенностями их внешнего вида и поведения; развивать наблюдательность при рассматривании рыбки; воспитывать бережное отношение к живым объектам.	Аквагалерея ДОУ.
Формирование проектно-исследовательских навыков и умений. Познакомить детей с особенностями, строением и разнообразием деревьев, со взаимосвязями растений и животных, необходимостью бережного отношения к природе.		Занятие-экскурсия в мини-музей природы. Работа в мастерской «Создание «чудо-дерева». (1 ч.)	Познакомить детей с местными растениями ближайшего окружения, их характерными признаками; влиянием света, воды, тепла на жизнь растений. Продолжать работу с различными материалами при изображении листьев, овощей и фруктов (по представлению).	Экспонаты мини-музея природы. Небольшое засохшее дерево, вставленное в крестовину для установки елки. Все имеющиеся изобразительные материалы. Вырезанные из бумаги или тонкого картона шаблоны с изображением разных по форме листьев, фруктов и овощей.
Занятие-лепка «Лепим волшебные деревья» (1 ч.)	Продолжать работу по формированию у детей уверенности в своих возможностях по развитию фантазии и воображения. Вызвать интерес к лепке деревьев. Побуждать использовать в качестве декора налепы из мелких деталей.	Пластические материалы. Васнецова, В. Конашевича с изображением деревьев; работы дымковских мастериц.
Занятие – рисование «Волшебные ягоды» (1 ч.)	Продолжать формировать у детей уверенность в своих возможностях, развивать воображение и интерес к рисованию. Познакомить с приемами рисования ягод «тычком» или «ляпушкой».	Листы бумаги разного формата, гуашь, «тычки», произведения народного искусства (роспись по дереву, металлу) с изображением ягод.
Досуг «День цветов» (1 ч.)	Закреплять представления о многообразии мира цветов; учить самостоятельно применять ранее полученные знания о природе; продолжать формировать навыки экологически грамотного поведения в природе (в частности, при общении с миром цветов); вызывать эмоциональный отклик и эстетические переживания у детей.	Мяч, бабочка (игрушка, картинка), разрезные (серединки, лепестки) плоскостные бумажные цветы; ребусы «Цветы», картинки с изображением цветов; мелки, цветные карандаши, бумага.
Январь	Народное декоративно-прикладное искусство.	Продолжать знакомство с предметами и видами народно-декоративно-прикладного искусства, дать представление о цветовой гамме, учить рисовать орнамент, развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества.		Обзорное занятие «Русский сувенир» (1 ч.)	Дать представление о традиционных русских промыслах и сувенирных игрушках-матрешках (семеновская, полхов-майданская, загорская матрешки); обратить внимание на стилевые особенности и украшение матрешек из разных областей России, обратить внимание на их форму; учить находить сходство и различие между ними; познакомить с образцами растительного орнамента.	Бумажные шаблоны разных по высоте матрешек, цветные фломастеры, гуашь. Магнитофон, аудиозапись «Русские наигрыши». Таблицы «Матрешки», детские рисунки; матрешки.
Занятие – рисование «Русская матрешка» (1 ч.)	Знакомить с процессом изготовления семеновской матрешки; учить различать семеновскую, загорскую, полхов-майданскую матрешек; формировать интерес к нижегородским промыслам.	Фотографии с изображением последовательности изготовления матрешки; сундук; матрешки; вырезанные из бумаги заготовки матрешек; гуашь.
Обзорное занятие «Глиняная игрушка» (1 ч.)	Дать представление о промыслах глиняной игрушки (абашевской, филимоновской, дымковской); обратить внимание на стилевые особенности и украшение глиняных игрушек, обратить внимание на их форму; учить находить сходство и различие между ними.	Иллюстрации абашевских глиняных игрушек, филимоновских глиняных игрушек; экспонаты русской горницы (дымковские глиняные игрушки).
Февраль	Архитектура. Стили.	Формирование представления об облике русской деревни. Знакомство с памятниками древнерусского зодчества.		Занятие - аппликация «Русская изба» (1 ч.)	Закрепить знания детей о деревне как традиционном материале русских построек. Обратить внимание детей на сходство узорчатости украшений изб и предметов быта с ажурностью северного леса. Закрепить знания об элементах украшения избы – причелина, лобовая доска, полотенце, наличник. Вызвать у детей желание дополнить изготовку избы элементами украшения, вырезанными из полосок белой бумаги.	Заготовки избушек; вырезанные заранее кружочки – торцы бревен; полоски белой бумаги; ножницы, клей. Фотографии памятников русского зодчества.
Занятие по конструированию «Терем» (1 ч.)	Учить создавать сказочный терем, опираясь на особенности русского деревянного зодчества.	Деревянный конструктор (брусовой). Иллюстрации, фотографии архитектурных памятников Москвы (с. Коломенское).
Занятие по конструированию «В гостях у Кая и Герды» (1ч.)	Продолжать знакомить детей с конструкциями старинных замков в романском стиле. Развивать умение анализировать фронтальное изображение конструкции (вид спереди – фасад), выделять ее существенные части.	Чертежи домов Кая и Герды. Карта (схема) улицы (вид сверху). Чертеж замка злого Тролля. Мольберт. Набор строительного материала, лист бумаги формата А4, карандаши простой и красный, трафарет – на каждого ребенка.
Занятие по конструированию «Во дворце Снежной королевы» (1ч.)	Продолжать учить выполнять упрощенные изображения (проекции) отдельных строительных деталей. Познакомить с элементами архитектуры готического стиля. Развивать умение анализировать чертеж конструкции, выделять ее хорактерные особенности. Закреплять умение самостоятельно отбирать необходимый строительный материал. Активизировать словарь (готический стиль, стрельчатые окна и арки, орнамент, опорные столбы, ажурные украшения)	Схема дворца. Иллюстрации, открытки с изображением построек в готическом стиле. Коробка с прорезями по форме и размеру строительным деталям. Трафареты, карандаши, лист бумаги формата А3 – на каждого ребенка. Набор строительного материала.
Март - апрель	Предметы быта и культуры	Продолжать знакомство с русским народным творчеством; формировать интерес к культурному наследию своей страны.		Занятие – рисование «Русский народный костюм» (1ч.)	Учить создавать оригинальную композицию из символов, украшая узорную полосу на подоле рубахи. Продолжать знакомить с символикой в русском народном костюме. Упражнять в технике работы кистью: кончиком ворса, плашмя. Формировать эстетический вкус, развивать творческое воображение.	Экспонаты мини-музея «Театрального костюма». Контурные изображения: рубаха, сарафан, бумажная кукла «Русская красавица». Кисти, гуашь (на каждого ребенка).
Занятие – рисование «Детский русский костюм» (1 ч.)	Учить создавать оригинальную композицию из символов при украшении детского костюма. Развивать чувство композиции, ритма при изображении орнамента. Упражнять в расположении элементов на ограниченной плоскости листа.	Экспонаты мини-музея «Театрального костюма». Контуры рубахи; гуашь, кисти, образцы костюмов, образцы узоров.
Занятие по развитию речи «Из истории вещей» (1 ч.)	Дать детям представление о музее как месте погружения в прошлое, месте хранения «остановленных мгновений» (старинных, редких предметов).	Старинный утюг, рубель и валик; раздаточные карточки с изображением валика и рубеля, утюга на углях, современного утюга; на каждого ребенка – деревянная палочка и кукольное платье, вырезанное из бумаги и специально смятое; старинный костюм (к. XIX – н. ХХ в. в.) для девочки.
Познакомить с рукоделием, привить любовь к ручному труду.	Занятие по рисованию «Роспись бересты» (1 ч.)	Продолжать знакомить детей с разновидностью коры – берестой, вызвать интерес к работе с нею. Закрепить умение составлять узор из геометрических фигур на прямоугольнике. Продолжать знакомить детей с образцами народного прикладного искусства, выполненными из бересты.	Мольберты, полоски бересты, гуашь, палочки.
Занятие в мастерской «Придумай узор для платка» (1ч.)	Закрепить знания детей о ручной набойке как об одном из видов искусств. Закрепить умения детей создавать узор из различных элементов (листьев, цветов) способом ручной набойки. Учить подбирать красивые сочетания, придумывать композицию.	Экспонаты русской горницы ДОУ. Ткань 20 х 20 см, манерки (штампы), гуашь.
Занятие – рисование «Роспись полотенца» (1ч.)	Закрепить знания детей о таком виде народного искусства, как вышивка. Вызвать желание рисовать узор, состоящий из геометрических фигур, располагать узор ритмично, соблюдая линию орнамента; красиво сочетать цвета. Внести в активный словарь детей слова: холст, вышивка, орнамент. Продолжить знакомить детей с традициями русского народа.	Вышитые узделия в русской горнице, мольберты, прямоугольные листы бумаги.
Итоговое занятие в музее народного быта (1ч.)	Обобщить и систематизировать знания детей об экспонатах музея народного быта. Учить детей умению выделять и обобщать характерные признаки народных ремесел. Упражнять в связной речи, точном использовании слов. Углубить понимание беречь народные традиции.	Экспонаты русской горницы.
Май	В гостях у сказки		Продолжать приобщать детей к книжной культуре (расширять представления о разных видах книг; закреплять навыки бережного обращения с ними). Продолжать формировать проектно-исследовательские умения и навыки.	Занятие-экскурсия в «Мини-музей книги» «В мире книг» (1 ч.)	Прививать навыки культурного поведения (пропускать друг друга к стеллажам, вежливо передавать книгу, благодарить за услугу, обмениваться мнениями в доброжелательной форме); совершенствовать культуру речи (внимательно выслушивать советы, быть доброжелательными к суждениям других, вежливо отстаивать свою точку зрения).	Экспонаты «Мини - музея Книги»: энциклопедии, атласы, сказки, рассказы, стихи, книжки - игрушки, книжки - малышки, книжки - раскладушки.
Занятие-рисование «Коллективное оформление книги «Русские народные потешки» (1 ч.)	Закреплять знания детей о творчестве художников-иллюстраторов Ю. Васнецова, Г. Скотиной. Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; учить сравнивать реальный мир с элементами народных росписей. Изображая героев потешек, учить умению передавать их характерные особенности.	Книги, иллюстрированные Ю. Васнецовым, г. Скотиной по мотивам русского фольклора; иллюстрации к альбому «Русские народные потешки».Игрушка петушок – персонаж кукольного театра; музыкальный сундучок.
Занятие – аппликация «Закладки для книг» (1 ч.)	Декоративное оформление книжной закладки.	Рабочая тетрадь по основам народного искусства «Простые узоры и орнаменты», стр.11. Карандаши.
Занятие – опись экспонатов в мини-музее сказок.	Продолжать формировать проектно-исследовательские умения и навыки.	Экспонаты экспресс-выставки «Бюро-Находок».

Колендарно-тематическое планирование выставок и занятий по музейной педагогике