Рабочая программа «От коллекции – к музею» (стр. 3 )

(Программа «От коллекции – к музею») в подготовительной группе (6- 7 лет)

Сроки	Блоки	Базовый компонент	Национально-региональный компонент	Компонент ДОУ	Программное содержание	Методическое обеспечение
1	2	3	4	5	6	7
1-я и 3-я недели сентября	Из истории музея	Реализация направления «Музейная педагогика». Формирование у дошкольников представления о музее. Расширение кругозора.	Раскрытие содержания музейной деятельности. Экскурсия в краеведческий музей.	Занятие по развитию речи «Полет на Луну. Экскурсия в Музей космонавтики.» (1 ч.)	Познакомить с планетами Солнечной системы, спутником Земли – Луной (особенности поверхности, моря);закреплять понятие о слогоударной системе русского языка; закреплять навык составления простых и сложных предложений; учить образовывать слова-антонимы с приставкой без - (бес-).	Карта Солнечной системы (атлас), набор карточек с названием планет, костюмов космонавтов; бумага и фломастеры; запись космической музыки в исполнении ансамбля «Спейс».н
Обзорное занятие «Экскурсия в художественный музей» (1 ч.)	Продолжать знакомить детей с искусством. Развивать логическое мышление, умение рассказывать, выражать свою мысль. Упражнять в лепке фигур животного и человека, в письме печатными буквами, в счете в пределах 15.	Картины, скульптуры малых форм, изделия народно-прикладного искусства.
Обзорное занятие «Экскурсия в профессиональный музей (Великий Устюг – музей Деда Мороза)» (1 ч.)	Расширять знания детей о главных достопримечательностях своей страны. Создать условия для развития эстетического отношения к окружающему миру и творческой самореализации каждого ребенка. Формировать социально-нравственные качества: потребность в проявлении добра, милосердия, заботы, справедливости, патриотизма.	Книги, журналы, открытки, связанные с именем Деда Мороза.
4-я неделя сентября	Коллекцио-нирование	Обогащение предметно-развивающей среды ДОУ. Формирование проектно-исследовательских умений и навыков.		Занятие-путешествие «Частные коллекции». Экскурсия по группам ДОУ» (1 ч.)	Познакомить детей с данным видом коллекцио- нирования, с колекциями групп дошкольного учреж- дения.	Коллекции в групповых помещениях.
Октябрь – 1-я - 3-я недели ноября	Картинная галерея	Дать представление о способах отражения в искусстве (пейзаж, натюрморт, портрет), закрепить знания детей о жанрах искусства, продолжать учить детей внимательно рисовать картины, находить характерные особенности и детали, являющиеся частью изображения.		Занятие – рисование «Художник – живописец и график» (1 ч.)	Продолжать знакомить с портретным жанром, отмечать своеобразие выразительных средств. Развивать речь, умение использовать образные выражения, передающие эмоциональное отношение к увиденному.	С. Рахманинов «Мелодия» (в записи), репродукции: В. Серов «Мика Морозов», В. Тропинин «Портрет сына художника», набор открыток – портреты.
	Обзорное занятие «Рассказ о скульптуре» (1 ч.)	Познакомить с искусством портрета в скульптуре, объяснить своеобразие данного искусства, дать представление о том, что скульптура может быть выполнена из разных материалов (глина, камень, форфор, гипс, дерево).	Скульптуры малой формы. Пластилин, глина, слоеное тесто.
Занятие – диалог «Произведения изобразительного искусства» (1 ч.)	Показать отличительные особенности картин, рисунков, скульптур. Подчеркнуть значимость профессии художника, скульптора, трудность творческого поиска. Закрепить знания о художественных материалах художника, скульптора, графика. Учить высказывать свои суждения об увиденном.	Альбомы изобразительного содержания.
Обзорное занятие «Художник и время» (1 ч.)	Дать знания о том, что изобразительное искусство возникло в глубокой древности и дошло до наших дней: художники, графики, скульпторы своими произведениями рассказывают нам о прошлом и настоящем. Показать связь времен, поколений. Продолжать учить высказывать свои суждения об увиденном. Вызвать интерес к беседе об изобразительном искусстве.	Художественные энциклопедии и календари.
Занятие по развитию речи «Рассматривание картины И. Грабаря «Февральская лазурь» (1 ч.)	Формировать представления детей о явлениях зимней природы. Учить соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание.	Репродукция картины И. Грабаря «Февральская лазурь».
Занятие-экскурсия в мини-музей одной картины «Зимняя береза, освещенная солнцем» (1 ч.)	Продолжать учить детей внимательно рассматривать картины, находить характерные особенности и детали, являющиеся частью изображения; - пробуждать чувство прекрасного.	Есенина «Береза». Парамонова к сб. «Береза» С. Есенина; репродукция картины И. Грабарь «Февральская лазурь». Дидактическая игра «Собери пейзаж».
Занятие – аппликация «Коллаж «Натюрморт» (1 ч.)	Продолжать знакомить детей с натюрмортом, вызвать желание создать его путем аппликации. Формировать стремление к совместной деятельности.	Репродукции картин «Лук» и «Натюрморт». Основа для создания коллективной работы (большой лист бумаги, обои, ткань). Наборы цветной бумаги, ножницы, клей, тряпочки.
4-я неделя ноября – декабрь	Человек и природа	Привлечение внимания детей к миру природы, расширить представление об аквагалереи, ее обитателях. Воспитывать бережное отношение к животному миру.		Занятие по окружающему миру «Для чего нужна Красная Книга?» (1 ч.)	Воспитывать доброе, милосердное, ответственное отношение к природе, к будущим потомкам, которым необходимо оставить Землю для жизни; сформировать у детей убеждение, что красота природы бесценна, поэтому ее надо охранять.	Атлас мира для маленьких. Иллюстрации с изображением дальневосточного тигра, снежного барса, грациозного гепарда, зубра, пятнистых оленей.
	Практическое занятие в аквагалереи ДОУ «Сравнительное наблюдение за рыбами» (1 ч.) Занятие – рисование «Растительный мир и герои сказок». Посещение мини-музея «В гостях у сказки» (1 ч.)	Закрепить знания о том, что рыбы бывают разные по величине, окраске, форме тела, строению плавников и т. д. ; путем сравнения подвести детей к выводу о том, что похожи все рыбы: местом обитания, кожным покровом, наличием плавников, способом передвижения, повадками, вызвать желание ухаживать за рыбами. Подвести детей к пониманию того, что дерево может быть главным персонажем сказки, потешки. Показать, что изображения хорошо знакомых деревьев, кустарников, трав на иллюстрациях к сказкам являются средством передачи эмоционального фона произведения: растения могут выражать страх и радость, вызывать чувство тревоги и беспокойсьва и т. д. Обратить внимание на способ изображения дуба.	Аквагалерея ДОУ. Обложка к русской народной сказке «Пряничный домик». Иллюстрации из книги «Небылицы в лицах»,
Расширение кругозора дошкольников. Продолжать знакомить детей со значением растений в в жизни людей, необходимостью бережного отношения к природе.		Занятие – рисование «На свете нет некрасивых деревьев» (1 ч.)	Развивать способность к образному восприятию красоты природы и ее передаче с помощью цвета, формы, композиции. Продолжать учить детей смешивать краски для получения разных оттенков.	Иллюстрации, фотографии с изображением деревьев, гуашь, палитры, кисти.
Занятие по окружающему миру «Обучение новым способам ухода за комнатными растениями» (1 ч.)	Учить удалять пыль с растений при помощи влажной кисточки, опрыскивая из пульвелизатора, учить определять необходимость ухода, ориентируясь на состояние листьев растений, устанавливать связь между особенностями листьев и способами ухода за ними, обогащать словарь путем введения слов: опрыскивать, пульвелизатор, воспитывать умение работать тщательно, ответственно относиться к оказанию помощи живому существу.	Таз, лейки с водой, тряпочки, 2-3 кисточки, клеенка, модель сенсорных признаков растений, мини-музей природы ДОУ.
Январь – 3-я неделя февраля	Народное декоративно-прикладное искусство.	Продолжать знакомство с предметами и видами народно-декоративно-прикладного искусства, дать представление о цветовой гамме, учить рисовать орнамент, развивать эстетическое восприятие предметов народного творчества.	Фольклор	Занятие – рисование «Разноцветные матрешки» (1ч.)	Учить детей передавать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца работы; добиваться образного решения намеченной темы; закреплять приемы работы с краской; развивать чувство цвета.	Трафареты матрешек разной величины и разного цвета, 3 домика разного цвета, гуашь, палитры, кисточки.
Досуг «Веселая ярмарка» (1 ч.)	Продолжать учить различать семеновскую, загорскую, полхов – майданскую матрешек (место изготовления, цвет, форма, узор) и описывать их; учить использовать разнообразные материалы, способы деятельности с целью создания выразительного образа, понимать эмоциональные состояния художественного образа и передавать их.	Матрешки; гуашь, тонкие кисти, тычки; мятая бумага, засушенные листья, трафареты матрешек.
Обзорное занятие «Дерево – символ: Деревянные игрушки из Полхов-Майдана. Богородские деревянные игрушки. Архангельская птица из дранки (щепки)» - (1 ч.)	Познакомить детей с понятием «символ». Раскрыть значение разных символов дерева: строительство, тепло, игра, уют. Закреплять умение оформлять изображение дерева декоративными элементами, учить использовать нетрадиционные цвета при рисовании игрушек.	Экспонаты русской горницы ДОУ. Гуашь, кисти № 4, альбомные листы.
Обзорное занятие «Пряники русские, сладкие, мятные…» (ознакомление с пряничным искусством севера) – (1 ч.)	Познакомить с пряничными промыслами России, развивать историческую память, рассказывая о народных обычаях и традициях.	Пряничные изделия: тульские подарочные пряники, козули, пряничная доска, формочки, тесто, цветная глазурь.
Декоративное рисование по мотивам северных пряников «Праздничный наряд для елочки» (1 ч.)	Вызвать желание самим придумать украшения для елочки, используя мотивы архангельских козульщиц; развивать воображение, мелкую моторику пальцев и координацию движений рук; воспитывать интерес к обычиям своего народа.	Образцы украшения елки, шаблоны, кондитерские кулечки из пергамента, наполненные зубной пастой.
Декоративное рисование по мотивам архангельских козуль «Олень – ветвистые рога» (1 ч.)	Учить украшать фигурку оленя по мотивам архангельских козуль. Обогащать словарь новыми словами (лесной козел, глазурь); воспитывать интерес к традициям России, к козульному промыслу, уважение к мастерам.	Козули в форме оленя для образца, кондитерские кулечки с зубной пастой; шаблоны в форме оленя.
4-я неделя февраля – 1-я неделя апреля	Архитектура. Стили.	Знакомство детей с основами архитектуры, видение красоты различных зданий и передача ее в детских работах.		Занятие – рисование «Моя улица» (1 ч.)	Учить создавать несложную композицию (современная городская улица). Закрепить знание основных частей здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон, лоджия). Познакомить с новыми понятиами: фасад, архитектура, архитектор.	Иллюстрации, фотографии по теме занятия, акварель, кисти, альбомные листы.
Занятие – рисование «Дачный дом» (1 ч.)	Учить создавать эскиз дачного дома, обращая особое внимание на архитектурные детали, придающие ему своеобразный облик (обрам ление оконных и дверных проемов, переплеты, остекление веранд, крыльца, декоративные вставки).	Иллюстрации, фотографии по теме занятия, акварель, кисти, альбомные листы.
Занятие – аппликация (коллективная) «Деревянный Кремль» ( 1ч.)	Напомнить легенду о возникновении Москвы; углубить представление о Кремле и особенностях русской деревянной архитектуры.	Картины и рисунки А. Васнецова; фотография современного Кремля. Цветная бумага, клей ПВА, кисти, картон.
Занятие – аппликация «Лубяной торг» (1 ч.)	Углубить представление о русской избе как памятнике русской деревянной архитектуры. Закреплять умение выразать из бумаги, сложенной гармошкой.	Иллюстрации «Резьба по дереву», клей ПВА, цветная бумага, картон, ножницы.
Занятие – рисование «Коллаж. «Дворцовая улица для сказочного героя» (1 ч.)	Учить «конструировать» дворец в стиле классицизма, окруженный сказочными деревьями, цветами.	Альбомы с видами Москвы (Колонный зал, старое здание университета, Пашков дом и др.)
	Занятие – аппликация «Чудный остров князя Гвидана» (1 ч.)	Закрепить представления о различных архитектурных стилях. Учить по силуэту определять назначение здания, дополнять деталями.	Иллюстрации к «Сказке о царе Саплтане …» . Силуэты зданий. Цветная бумага, ножницы, клей, карточки.
2 – я неделя апреля – 2 неделя мая	Предметы быта и культуры	Продолжать знакомство с русским народным творчеством; формировать интерес к культурному наследию своей страны.		Занятие – рисование «Русские орнаменты» (1 ч.)	Учить располагать узор на полосе; знакомить с элементами традиционных ярославских узоров, их значением и разнообразием. Продолжать развивать аккуратность, внимательность.	Иллюстрации о труде хлебороба; рушник; картонный макет русской барыни с караваем в руках (прорези для полотенца по краю подноса), листы бумаги, гуашь, штампы из картофеля, ватные палочки.
	Занятие – диалог «Кукла в национальном костюме» (1 ч.)	Знакомить с бытом русского народа в доступной для детей форме. Продолжать рассказывать о русском костюме. Расширять кругозор, развивать любознательность. Формировать эстетический вкус.	Две бумажные куклы в русских национальных костюмах; сарафанах и рубахах, кокошниках, лаптях, поясах; карточки с орнаментами.
	Занятие по ручному труду «Украшаем кокошник» (1 ч.)	Знакомить с видами декоративно-прикладного искусства – поделками из бисера, стекляруса. Учить выполнять композиции на кокошнике, соблюдая симметрию и используя простейшие элементы растительного и геометрического орнамента.	Репродукции картин с изображением кокошников; бисер на подносе; простые карандаши; контурные изображения какошников, клей.
	Обзорное занятие «Милости просим, гости дорогие» (1 ч.)	Воспитывать уважение и любовь к предметам национального рукоделия; формировать познавательную потребность к изучению народного искусства как неотъемлемой части Родины; обогатить словарь детей названиями обиходных предметов: «утварь», «ухват», «чугун» и др	Экспонаты русской горницы ДОУ.
3-я - 4-я – недели мая	В гостях у сказки	Воспитание эмоционально - положительного отношения у детей к художественной деятельности.		Занятие – рисование «Моя любимая сказка» (1 ч.)	Закреплять знания детей о творчестве художников – иллюстраторов , . Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; формировать технические, изобразительные умения и навыки работы с кистью и карандашом.	Экспонаты «Мини-музея Книги». Гуашь, листы бумаги, карандаши.
Досуг «Посиделки» (1 ч.)	Воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества. На основе русских народных произведений учить умению создавать сказку, выразительно рассказывать ее; развивать творческое воображение.	Русская народная мелодия «Камаринская», «Ах вы, сени…», «Калинка», материал для вышивки, русские народные костюмы.