Автор отметил и недостатки урока — малая насыщенность содержания и отсроченная диагностика достижения целей, — но не указал их причины и способы устранения. Во-первых, снижение темпа к концу урока обусловлено снижением интереса учащихся к рассматриваемому содержанию: задачи были однотипные и абстрактного содержания; а внимание учащихся поддерживалось за счет необходимости писать проверочную работу. Хотелось бы дополнить пакет задач, вынесенных на урок, сюжетной задачей про обгон и задачей, в которой время встречи получалось бы отрицательным, что потребовало бы обсуждения и физической интерпретации полученного результата. Такая работа гораздо интереснее и полезнее проверочной работы. Во-вторых, проверочная работа на этом уроке еще не уместна, так как для формирования хороших умений требуется время. Если учесть первое замечание, то проверочной работой вполне можно пожертвовать в пользу интересных задач, а контроль перенести на следующий урок. Можно с уверенностью прогнозировать, что результаты проверки в этом случае будут выше.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕННОЙ ЭКСКУРСИИ
Экскурсия по теме «Получение электроэнергии»
Цель экскурсии: показать получение электрического тока на электростанции.
Место проведения: ТЭЦ
Подготовка экскурсии
Ко времени подготовки экскурсии ученики изучали тему «Электричество». Для проведения экскурсии класс делится на группы. Ученики каждой группы посещают различные объекты: ТЭЦ, троллейбусный парк, завод.
Объект нашей группы — ТЭЦ. Между учащимися распределяются обязанности:
1) докладчики;
2) экспериментаторы;
3) оппоненты;
4) оформители.
План проведения экскурсии
1. Место ТЭЦ в общей энергосистеме страны.
2. Виды используемого топлива.
3. Принцип получения электроэнергии.
4. Блок-схема работы ТЭЦ.
5. Распределение и использование выработанной электроэнергии.
Подведение итогов экскурсии
Подведение итогов проводилось на специальном уроке в форме конференции. Это активизировало учащихся, придавало отчету нетрадиционную форму.
План конференции был следующим:
1. Вступительное слово учителя.
2.Доклады учащихся о получении электроэнергии.
a) Источники тока (демонстрируются опыты с фотоэлементом, термопарой, динамо-машиной, гальваническим элементом).
b)Работа и характеристики ТЭЦ (демонстрируются опыты с паровой турбиной Герона и моделью современной паровой турбины).
c) Различные виды электростанций (демонстрируются слайды гидроэлектростанции, приливной электростанции, АЭС, геотермальной электростанции и схема солнечной электростанции).
3. Доклад учащихся о применении электричества в цехе конденсаторного завода
4. Доклад учащихся о применении электричества на транспорте: троллейбус;
Хочется отметить, что учащиеся очень заинтересованно и творчески отнеслись к такой форме отчета об экскурсии.
Оформители сделали эскизы и рисунки, модели к докладам, показывали слайды.
Экспериментаторы по ходу докладов демонстрировали опыты, что сделало сообщения более интересными.
Учащиеся слушали очень внимательно доклады своих товарищей, так как оппоненты подготовили «каверзные» вопросы.
Все ребята отнеслись к такой форме отчета очень ответственно, добросовестно и заинтересованно.
Такая форма проведения экскурсии очень интересна и полезна для ребят. Она развивает их речь, учит самостоятельной работе с материалом и повышает интерес к изучению физики.
Методический комментарий. Приведенный отчет об экскурсии показывает пример удачного сочетания учебного процесса и внешкольного мероприятия. Экскурсия была проведена по изучаемой теме, проведена предварительная подготовка, информация, полученная на экскурсии, была востребована и необходима на уроках.
Однако по отчету можно сделать ряд замечаний:
1.Цель экскурсии сформулирована слишком общей, а, следовательно, не диагностично.
2.Не ясно, что именно явилось объектом наблюдения на ТЭЦ. Информация, приведенная в отчете, могла быть получена из школьного учебника и без посещения объекта.
3.Не ясно, какие задания перед экскурсией получили докладчики, оппоненты, экспериментаторы и оформители.
4.Не ясно, учащимся, какого возраста адресовано это мероприятие.
Указанные недостатки относятся именно к отчету, и вполне возможно, что при проведении мероприятия их не было.
Уважаемые студенты, о вашей работе руководитель практики судит и по отчету тоже!
Содержание
Введение................................................................. 4
Цели и задачи педагогической практики на IV курсе 4
Цели и задачи стажерской практики — V курс 6
Организация работы студента.............................. 6
Обязанности руководителей практики...................... 8
Обязанности студентов............................................... 9
Режим работы студентов во время практики............ 9
Учет и оценка практики студента............................... 9
Методические рекомендации для подготовки студента к уроку 11
Методические рекомендации для подготовки урока решения
задач............................................................................ 15
Требования к конспекту урока................................... 18
Требования к плану урока......................................... 18
Примерный план анализа урока................................ 19
Дневник практики 22
Приложения 24
Тематическое планирование уроков по курсу физики 24
Конспект урока 27
План урока 35
Анализ урока 40
Отчет о проведенной экскурсии 44
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
