Модульная программа по дисциплине «Русский язык и культура речи» (стр. 1 )

Модульная ПРОГРАММА

По дисциплине

«русский язык и культура речи»

(Культура учебно-профессионального общения)

2008-2009 уч. год

Программа составлена в соответствии с государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования по соответствующим направлениям федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономических дисциплин в ГОС ВПО второго поколения.

1. Общая характеристика дисциплины

1.1. Цель дисциплины (курса)

Цель курса – развитие и совершенствование у будущего специалиста комплексной (языковой, лингвистической, дискурсивной, социокультурной) коммуникативной компетенции, обеспечивающей достижение необходимого уровня профессионального общения.

1.2. Задачи дисциплины (курса)

1.  Расширить и углубить знания об основных нормах русского литературного языка, русского речевого этикета, о стилистических ресурсах русского языка как основе продуктивного общения.

2.  Совершенствовать умения

·  информационной переработки первичных монологических текстов разных жанров в научной и деловой сферах общения;

·  продуцирования связных монологических текстов разных жанров в научной и деловой сферах общения в устной и письменной формах;

·  диалогического общения в различных речевых ситуациях в сфере научно-профессионального и делового общения.

3.  Корректировать речевое поведение в межнациональном общении обучающихся с учетом интернационального контингента вуза.

1.3. Организационно-методические характеристики дисциплины (курса)

Характер программы. Настоящая программа предназначена для студентов 1 курса негуманитарных факультетов и представляет собой один из возможных вариантов программы по основам культуры речи и культуры общения, составленной с учетом учебного плана факультета. Программа по содержанию, структуре, объему учебного материала является типовой, учитывает профессионально-деловые, научно-практические, социально-культурные потребности будущих специалистов разных профилей. На ее основе могут быть разработаны конкретные учебные материалы для будущих специалистов медицинского, естественнонаучного направлений.
 Бюджет учебного времени. Программа предусматривает 72 часа обязательных аудиторных занятий.

Виды и формы обучения. Основной единицей учебной работы является лекционно-практическое занятие. Предлагается следующий баланс времени на освоение материала: 30 - 40% времени затрачивается на освоение теоретического материала; 70 - 60% времени используется для выполнения практических заданий, тренингов. Важное место занимает самостоятельная работа студентов, направленная на закрепление учебного материала.

Формы контроля. Для оценки первоначального уровня знаний и умений обучающихся проводится входное тестирование, цель которого – определение стартового уровня знаний, умений и навыков обучающихся; подтверждение актуальности проведения данного курса и формирование у студентов потребности в получении знаний и совершенствовании умений.

Текущий контроль осуществляется в форме письменных контрольных работ, в том числе тестовых заданий, устных выступлений на практических занятиях с речевыми заданиями, индивидуальными сообщениями и т. п.

Итоговый контроль проводится в форме зачета, включающего подготовку реферата и выполнение письменной контрольной работы. Зачет выставляется с учетом баллов рейтинга, полученных студентами в течение семестра. Итоговый контроль может включать выступление студента с докладом на студенческой научно-практической конференции.

1.4. Место курса в профессиональной подготовке специалиста

Дисциплина «Русский язык и культура речи» ориентирована на повышение общеречевой культуры студентов, воспитание чувства ответственности за собственное речевое поведение, совершенствование грамотного письма, овладение приемами и средствами устной выразительной публичной речи и формирование навыков владения речью (устной, письменной) в будущей профессиональной деятельности.

Изучение дисциплины «Русский язык и культура речи» органично входит в систему высшего образования, являясь составной частью общей профессиональной подготовки специалистов любого профиля.
Владение культурой речи – важнейший компонент профессиональной компетентности будущих специалистов.

2. Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

По результатам изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен знать:

·  содержание понятий «современный русский литературный язык», «культура речи», «функциональный стиль», «норма языка», «речевая ситуация» и др.;

·  о роли языка в развитии культуры и в становлении личности;

·  о формах речи (устной и письменной), о ее разновидностях (диалог, монолог, полилог), об особенностях функциональных стилей русского языка;

·  основные коммуникативные качества речи (уместность, логичность, точность, чистота, краткость и полнота, богатство, выразительность и т. д.);

·  основные нормы литературного языка;

·  особенности функционирования языка в различных стилях: научном, официально-деловом, публицистическом, разговорном; в художественном тексте;

·  основные языковые признаки и характеристики научного, официально-делового функциональных стилей языка;

·  особенности научного и профессионально-делового общения в устной и письменной форме;

·  языковые формулы официальных документов, правила оформления документов, актуальных для профессионально-деловой и обиходно-деловой сфер общения;

·  этические основы культуры речи;

·  нормы речевого этикета в сфере научного и профессионально-делового общения.

студент должен уметь:

·  соблюдать требования литературной нормы в научной и профессионально-деловой сферах общения;

·  реализовывать языковые средства в соответствии со стилем, формой, жанром и ситуацией общения;

·  уметь пользоваться справочниками и нормативными словарями современного русского литературного языка;

·  композиционно и логически правильно, грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты;

·  продуцировать тексты актуальных речевых жанров научной и профессиональной сфер общения;

·  вести деловую беседу, обмениваться информацией, давать оценки; вести дискуссию и участвовать в ней; выступать на собраниях с отчетами, докладами, критическими замечаниями и предложениями; соблюдать правила речевого этикета; владеть профессионально значимыми жанрами письменной речи, необходимыми для свободного общения в процессе профессиональной деятельности и создания официально-деловых документов (акт, экспертиза, отчет и т. д.);

·  редактировать свою и чужую речь в ситуациях делового и научного общения: исправлять ошибки, допущенные в структуре и языковом оформлении подготовленных высказываний; редактировать типичные ошибки в языке деловых бумаг;

·  организовывать речь в соответствии с правилами речевого этикета;

·  трансформировать вербально (словесно) и невербально представленный материал в соответствии с коммуникативной задачей, осуществлять переход от одного типа речевого высказывания к другому (от описания к повествованию, доказательству т. д.).

·  анализировать и оценивать степень эффективности общения; определять причины коммуникативных удач и неудач.

3. Содержание дисциплины (курса)

В соответствии с целями и задачами курса в структуре программы выделяются три модуля:

Модуль 1

Основы культуры учебно-профессионального общения

I. Введение

Цель – расширить, углубить и систематизировать знания обучающихся в области теории и практики речевого общения.

Задачи:

·  расширить представление студентов о русском национальном языке и его вариантах, о функциях языка, о признаках литературного языка.

·  систематизировать и углубить знания о норме литературного языка, о вариантах нормы, о динамической природе нормы.

·  выработать в процессе включения студентов во все виды речевой деятельности навыки оценки языковых фактов с точки зрения нормативного аспекта речи.

·  способствовать развитию навыка самостоятельной работы студентов со справочной литературой, в том числе с ресурсами Интернет.

·  углубить и систематизировать знания учащихся о разновидностях речи по различным признакам (по форме выражения мысли, по функциональному назначению и т. п.).

·  сформировать представление студентов о речевом воздействии как научной дисциплине и практической деятельности.

·  ознакомить учащихся с основными способами убеждения.

·  расширить представления учащихся с основными нормами невербального и речевого этикета, правилами русского национального коммуникативного поведения в рамках коммуникативных сфер и стандартных коммуникативных ситуаций.

Требования к уровню подготовки обучающихся

По окончании изучения модуля студенты должны знать:

·  варианты существования национального русского языка (литературный язык, живая разговорная речь: просторечия, диалектизмы, профессионализмы, жаргон, сленг); функции языка (коммуникативная, информативная, комулятивная, императивная, эстетическая и т. д.); основные признаки литературного языка (письменная форма, нормативность, кодифицированность, стилистическая дифференциация); дихотомию «язык – речь»;

·  содержание понятий норма литературного языка и её вариант; дифференциацию императивных и диспозитивных норм; основные типы норм русского литературного языка, основные средства кодификации языковых фактов;

·  разновидности речи по форме выражения мысли, по характеру взаимодействия участников общения, по функциональному назначению; разновидности монологической речи по типовому значению;

·  структуру современной науки о речевом воздействии; факторы речевого воздействия; правила общения и речевого воздействия; способы речевого воздействия на личность;

·  виды способов убеждения по характеру аудитории (универсальные и неуниверсальные); способы универсальной аргументации (эмпирическая, теоретическая аргументации);