Методика оценки качества реализации образовательных программ в учебных центрах профессиональной квалификации (многофункциональных центрах прикладных квалификаций) (стр. 2 )

Оценка содержания и организации образовательной программы

Показатель	Критерии
Качество содержания образовательной программы	- Соответствие содержания образовательной программы современному уровню и перспективным направлениям разработки материалов, техники и технологии в направлении подготовки специалистов; - Соответствие содержания образовательной программы требованиям профессиональных стандартов; - Соответствие содержания образовательной программы задаче подготовки кадров для приоритетных отраслей, обеспечивающих модернизацию и технологическое развитие экономики РФ и субъектов РФ - Соответствие содержания образовательной программы задаче освоения современных технологий (методов, средств) профессиональной деятельности
Качество организации образовательного процесса	- Соответствие используемых в учебном процессе форм проведения занятий целям программы; - Доля обучающихся по индивидуальным учебным планам в общем числе обучающихся не менее____; - Достаточность объемов времени, отведенных на освоение различных элементов программы, для достижения заявленных результатов; - Наличие всех условий организации образовательного процесса (кадровых, материально-технических, методических, информационных), предусмотренных образовательной программой

Качество реализации образовательных программ в учебных центрах профессиональных квалификаций, в первую очередь, оценивается с точки зрения результатов, достигнутых обучающихся. Соответственно, ключевая группа показателей связана именно с результатами образования. В таблице 5 приведен комплекс показателей оценивания итоговых результатов обучающихся по образовательным программам в центрах профессиональных квалификаций, разработанный с учетом целесообразности дифференциации процедур оценивания результатов обучения и квалификации, а также возможностей формирующейся системы сертификации и оценивания квалификаций.

Таблица 5.

Оценка качества результатов

Показатель	Критерии
Соответствие квалификации (компетенций) лиц, освоивших образовательные программы, требованиям профессиональных стандартов или иных квалификационных характеристик	- Доля выпускников, успешно прошедших оценку и сертификацию квалификаций, от общего числа выпускников программы; * - Доля выпускников, получивших сертификат, соответствующий высокому для данной профессии рабочего, должности служащего уровню квалификации, от общего числа выпускников программы; * * Используются при наличиb системы независимой оценки и сертификации квалификаций в отрасли, соответствующей профилю программы. - Доля выпускников, успешно прошедших итоговую аттестацию, в которой принимали участие представители организаций - потенциальных работодателей - или организаций - непосредственные заказчики образовательной услуги., от общего числа выпускников; - Наличие программы итоговой аттестации, предусматривающей разные этапы, процедуры, содержание оценочных средств для оценивания результатов обучения и квалификации; - Наличие фондов оценочных средств, обеспечивающих оценку, адекватную заявленным результатам программы - Соответствие форм, содержания, методов аттестации задаче целостной оценке качества подготовки обучающихся* * Критерии актуальны в случае отсутствия возможности сертификации квалификаций
Сведения о трудоустройстве выпускников по полученным профессиям рабочих и должностям служащих в течение года после завершения обучения, в т. ч. выпускниках, получивших высокий для данной профессии уровень квалификации и трудоустроившихся на рабочее место, требующее данную квалификацию	- Доля выпускников, трудоустроившихся по полученным профессиям рабочих и должностям служащих в течение года после завершения обучения, от общего числа выпускников; - Доля выпускников, получивших высокий для данной профессии уровень квалификации и трудоустроившихся на рабочее место, требующее данную квалификацию, в течение года после завершения обучения, от общего числа выпускников, получивших высокий для данной профессии уровень квалификации. - Наличие механизма, обеспечивающего мониторинг закрепляемости и карьерной траектории выпускников программ за период не менее 7 лет
Удовлетворенность (работодателей, самих выпускников) качеством подготовки кадров в учебном центре профессиональных квалификаций, влияние обучения на результаты трудовой деятельности	- Объем доходов от внебюджетной деятельности по реализации образовательных программ за счет средств организаций-работодателей, не менее____ - Наличие документов, содержащих позитивную информацию от работодателей об эффективности работы выпускников, освоивших соответствующие образовательные программы, в течение первых трех лет после трудоустройства; - Отсутствие рекламаций со стороны работодателей на качество подготовки выпускников программ УЦПК; - Наличие позитивных отзывов выпускников соответствующих программ о качестве их подготовки

Требования к экспертам

Образовательные программы, реализуемые в учебных центрах профессиональных квалификаций, представляют собой особый тип практикоориентированных образовательных программ. Новизна содержания и организационных форм разработки и реализации таких программ предполагает подготовку экспертов, обладающих компетенциями, необходимыми для проведения оценивания качества образования при реализации программ учебными центрами профессиональных квалификаций.

Разработка требований проводилась с учетом специфики нового типа организаций, осуществляющих образовательную деятельность, особенностей реализуемых программ, а также на основании действующих документов, проектов документов, регламентирующих отбор экспертов, формирование экспертного сообщества для проведения процедур оценки качества профессионального образования, в частности:

·  Приказ Министерства образования и науки РФ от 16 ноября 2011 г. N 2701 «Об утверждении квалификационных требований к экспертам в области проведения государственной аккредитации образовательного учреждения и научной организации»;

·  Проект «Положение об эксперте для системы независимой оценки качества высшего образования» //http://umo.law.edu.ru/content.asp?cnt=12.

·  Проект «Приказ Министерства образования и науки РФ « Об утверждении квалификационных требований к экспертам, требований к экспертным организациям, привлекаемым к проведению аккредитационной экспертизы»// http://fgosvo. ru/uploadfiles/proekty%20doc/porobr. pdf.

Кроме того, для обоснования требований к экспертам был использованы рекомендации по проведению анализа предложений и экспертизы результатов выполнения контрактов по направлениям в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы, утвержденный решением научно-координационного совета Федеральной целевой программы развития образованием на 2011-2015 годы (протокол от 30 августа 2011 г. №ПНКСФЦПО-8)//http://www. fcpro. ru/images/doc/eksp_update. pdf.

Требования к профессиональным компетенциям экспертов:

·  проводить анализ образовательных программ (в том числе учебных планов, рабочих программ учебных курсов, дисциплин, модулей, программ практик, стажировок, календарных учебных графиков, методических материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся);

·  устанавливать соответствие (несоответствие) условий, содержания, организации образовательного процесса, качества подготовки обучающихся в учебных центрах профессиональных квалификаций по заявленным образовательным программам профессиональным стандартам;

·  проводить экспертизу учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих программ учебных курсов, дисциплин, модулей, иных компонентов, а также методических материалов на соответствие целям программы;

·  проводить экспертизу качества оценочных средств, подготовленных для оценки качества реализации образовательных программ в учебных центрах профессиональных квалификаций;

·  экспертировать документы учебных центров профессиональных квалификаций, регламентирующие проведение промежуточной и итоговой аттестации по программам. проводить процедуру оценки качества образовательных достижений обучающихся и анализ полученных результатов; грамотно формулировать и обосновывать выводы по предмету экспертизы;

Требования к знаниям и умениям, обеспечивающим соответствующие компетенции

Эксперт должен знать:

·  законодательство Российской Федерации в области образования и в области разработки профессиональных стандартов, включая

Трудовой кодекс РФ в части, регламентирующей трудовые отношения в области образования, разработку и применение профессиональных стандартов и иных квалификационных характеристик;

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 3 декабря 2012 г. «О внесении изменений в Трудовой кодекс Российской Федерации и статью 1 Федерального закона «О техническом регулировании»;

Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 000 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;

План разработки профессиональных стандартов на 2012-2015 годы, утвержденным распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 ноября 2012 г. ;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 ноября 2012 г. № 000 «Об утверждении плана-графика подготовки профессиональных стандартов в 2013—2014 годах»;

Макет профессионального стандарта, утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации н;

Уровни квалификации в целях разработки проектов профессиональных стандартов утвержденные приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации н;