Календарное планирование образовательная область «Язык и литература» . Грамота (стр. 5 )

ü  овладение художественными навыками (работа с различными материалами и освоение различной изобразительной техники);

ü  развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

ü  развитие у детей чувственно-эмоциональных проявлений: внимания, памяти, фантазии, воображения;

ü  улучшение моторики, пластичности, гибкости рук и точности глазомера учеников.

Основные особенности программы по изобразительному искусству:

ü  в интегрированной модели задействованы различные виды пластических искусств (живопись, графика, скульптура, художественное конструирование, дизайн и архитектура, декоративно-прикладное исскуство);

ü  актуализировано уважение к национальным особенностям искусства народов Казахстана и мира;

ü  проявляются преемственные связи в образной специфике современного искусства и произведениях далекого прошлого, формируется готовность к межкультурному взаимодействию и толерантности;

ü  широко использованы возможности включения регионального компонента, творческого подхода к преподаванию изобразительного искусства.

Учебный материал представлен 4 блоками:

1) виды художественной деятельности;

2) основы художественной грамоты;

3) познание окружающего мира;

4) содержание художественно-творческой деятельности.

Специфика деления на блоки:

1) первый блок раскрывает содержание учебного материала;

2) второй блок даёт инструментарий для его практической реализации;

3) третий блок намечает духовно - нравственную, эмоционально-ценностную

направленность тематики заданий;

4) четвертый блок содержит виды и условия деятельности.

В процессе обучения осуществляются межпредметные связи с дисциплинами:

ü  русский язык

Формирование выразительной, правильной, логически грамотной речи при анализе произведений искусства, развитие творческого воображения и фантазии при наблюдении объектов изображения;

ü  литературное чтение

Обогащение словарного запаса на материале рисунков, развитие умений сравнивания и сопоставления прочитанного и увиденного, развитие умений описывать возможные иллюстрации к прочитанному тексту, изображение в материале прочитанного текста;

ü  музыка

Использование музыкальных произведений при работе над рисованием;

ü  познание мира, самопознание

Использование природы, окружающего мира в качестве объектов для рисования; использование жизненного опыта, материала экскурсий в процессе рисования по памяти, воображению;

ü  математика

Использование пространственных понятий (выше, ниже, дальше, ближе, справа, слева и др.), длины и ширины, геометрических форм в рисунке, обогащение речи математическими терминами;

ü  трудовое обучение

Развитие мелкой мускулатуры пальцев рук, использование поделок художественного труда для рисования и лепки;

ü  физическая культура

Проведение разминок, подвижных игр.

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

Учащиеся должны знать:

ü  названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

ü  виды художественных материалов, их свойства и названия;

ü  виды отделки: раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;

ü  особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; компоненты изобразительной деятельности: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент; плоскостное и обьемное изображение, рельеф, мозаика.

Учащиеся должны уметь:

ü  применять художественные материалы (гуашь, акварель, мелки, карандаши, пластилин, бумагу для конструирования) в творческой деятельности;

ü  выполнять горизонтальные, вертикальные, наклонные, дугообразные, волнистые линии, линии клетка;

ü  различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

ü  рассматривать и выражать эмоциональное отношение к произведениям изобразительного, декоративно-прикладного искусств, архитектуры, дизайна и определять их принадлежность к этим видам художественного творчества;

ü  реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства, знаний в контексте (связи) художественно – творческой и трудовой деятельности;

ü  применять основные средства художественной выразительности в самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

ü  применять начальные представления о пропорциях предметов, об элементарных законах перспективы, конструкции предметов и строении человека;

ü  выполнять элементы народных орнаментов из различных художественных материалов, составлять композиции в традиционном стиле.

№	Дата	Название темы урока	Кол-во часов
		1 четверть – 9 часов
		I. Восприятие произведений искусства	2
1		Понятие изобразительного искусства. Роль искусства в жизни человека.	1
2		Понимание и осмысление процесса восприятия произведений изобразительного искусства, представление о выдающихся художниках Казахстана. Знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства.	1
		II. Живопись	8
1		Понятие о живописи цветовой гамме. Изучаем основные характеристики цвета: основные, дополнительные, составные. Рисование на тему «Радуга».	1
2		Тёплые и холодные цвета, цветовой колорит, теория цвета. Линия горизонта. Рисование в технике гризайль (одноцветная акварель) на тему «Мое настроение».	1
3		Живописные материалы: акварель и гуашь, палитра, работа с кистью. Восприятие и оценка произведения Левитана «Золотая осень».	1
4		Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Рисование на тему «Дары осени – яблоко» (натюрморт).	1
5		Элементарные приёмы композиции на плоскости и в пространстве. Рисование на тему «В осеннем парке» (пейзаж).	1
6		Элементарные приемы композиции на плоскости. Гуашь. Рисование на тему «Астана – город будущего».	1
7		Знакомство с произведениями казахстанских художников – живописцев довоенных лет. Рисование на тему «В зоопарке».	1
		2 четверть – 7 часов
8		Элементарные приемы композиции в пространстве. Рисование на тему «Зимние забавы».	1
		III. Графика	6
1		Понятие о графике, материалы художника–графика. Материалы и техника рисунка: карандаш, ручка, мелки, фломастер. Знакомство с произведениями художников-графиков В. Антощенко-Оленева, Е. Сидоркина, С. Романова, М. Кисамединова. Приемы работы с различными графическими материалами. Рисование на тему «Натюрморт».	1
2		Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закругленные спиралью, летящие) и их знаковый характер. Способы работы карандашом. Линия горизонта. Рисование на тему «Дождливый день».	1
3		Изображение деревьев.	1
4		Рисование на тему «Пейзаж».	1
5		Изображение птиц и животных: общие и характерные черты.	1
6		Рисование на тему «Снеговик».	1
		3 четверть – 10 часов
		IV. Скульптура	4
1		Понятие о скульптуре. Материалы художников – скульпторов: пластилин, глина. Знакомство с произведениями художников-скульпторов Н. Журавлёва, Е. Мергенова, Х. Наурызбаева. Лепка геометрических форм.	1
2		Отличие скульптуры от других видов изобразительного искусства. Понятие «объёмные фигуры». Лепка объёмных фигур.	1
3		Виды скульптуры. Инструменты и материалы лепки, правила и способы работы с различным материалом (пластилин, глина).	1
4		Знакомство с рельефом и круглой скульптурой (мелкой пластикой).	1
		V. Художественное конструирование, дизайн и архитектура	8
1		Умение различать и характеризовать художественное конструирование, виды дизайна. Конструирование мебели для кукольного дома.	1
2		Умение различать и характеризовать виды архитектуры. «Я сам построю город» - создание города мечты.	1
3		Применение линий, ритма, силуэта, цвета, формы, композиции как средств художественной выразительности в проектировании объекта художественного конструирования. Обои в твоём доме.	1
4		Применение линий, ритма, силуэта, цвета, формы, композиции как средств художественной выразительности в проектировании объекта дизайна. «Одежда будущего» - конструирование моделей одежды для куклы.	1
5		Применение линий, ритма, силуэта, цвета, формы, композиции как средств художественной выразительности в проектировании объекта архитектуры. Создание сказочного замка.	1
6		Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (набор объёма, конструирование формы). Конструирование машины (спичечные коробки).	1
		4 четверть – 8 часов
7		Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (бумага и картон – сгибание, вырезание). Книжка-малышка.	1
8		Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (сминание бумаги). Барашек.	1
		VI. Декоративно-прикладное искусство	5
1		История развития народного и декоративно-прикладного искусства. Разнообразие форм, материалов, техники исполнения, цветового своеобразия. Рисование казахских национальных узоров (растиельные, анималистические, геометрические, символические).	1
2		Национальные особенности народного прикладного искусства, законы построения декоративной композиции, формально-цветовые композиции по орнаментальным мотивам, простейшее декорирование, аппликация, знакомство с образцами декоративно-прикладного искусства, декоративная композиция. Выполнение эскиза казахского орнамента в прямоугольной форме». (Торсык», «Гребень», «Топор»).	1
3		Мотивы природы и предметного мира. Роспись пиалы.	1
4		Композиционный центр, колорит, декоративный пейзаж, сказочные образы в народной культуре и декоратвно-прикладном искусстве. Роспись разделочной доски.	1
5		Ознакомление с произведениями народных мастеров и художников декоративно-прикладного искусства Казахстана и разных стран. Росписывание посуды («Гжель»).	1
6		Рисование на свободную тему.	1

Образовательная область «Технология»