Рабочая программа по информатике и ИКТ (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная Знаменская школа»

«Рассмотрена» на заседании МО Протокол № 1 от «27» августа 2014 г.

«Рассмотрена» на заседании педагогического совета Протокол № 1 от «29» августа 2014 г.

«Утверждена» приказом МБОУ «Основная общеобразовательная Знаменская школа» № 000 от «31» августа 2014г.

ПРИЛОЖЕНИЕ

к основной образовательной программе основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по информатике и ИКТ

Составитель:

учитель информатики и ИКТ

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ» для 8-9 классов (далее Программа) разработана на основе авторской программы «Информатика и ИКТ. Программа для базового уровня (системно-информационная концепция)» Санкт-Петербург, 2006 год.

Основные цели обучения в соответствии с системно-информационной концепцией выделяются следующие:

ü  формирование информационной культуры школьника, уровень которой определяют:

-  система базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;знания и умения целенаправленной работы с информацией на основе системного подхода к анализу структуры объектов, создания и исследования информационных моделей;

-  умения применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов на базе современных информационно-коммуникационных технологий;

ü  развитие логического мышления, творческого и познавательного потенциала школьника, его коммуникативных способностей на базе современного компьютерного инструментария;

ü  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной, в том числе проектной деятельности, воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

ü  приобретение учащимися устойчивых навыков работы в системной среде Windows и прикладных программных средах графического редактора и текстового процессора;

ü  формирование знаний об объектах и их информационных моделях;

ü  развитие алгоритмического мышления учащегося посредством изучения основ алгоритмизации и программирования;

ü  формирование знаний по техническому обеспечению информационных технологий;

ü  продолжение начатого в 8-м классе знакомства с новыми базовыми понятиями системно-информационной концепции изучения информатики — системой, информационной моделью системы, классом и классификацией;

ü  обучение моделированию в разных программных средах на основе решения широкого круга задач из разных предметных областей;

ü  развитие у учащихся исследовательских умений на основе освоения технологии моделирования;

ü  формирование умения записи алгоритма, знакомство с языками программирования;

ü  формирование навыков работы со средствами  мультимедиа в WINDOWS;

ü  формирование навыков представления числовой информации в различных системах счисления;

ü  повторение базового курса информатики и подготовка к итоговой аттестации.

В связи с тем, что в учебном плане на изучение предмета в 8 и 9 классах отводится 68 часов, что соответствует авторской программе. В рабочей программе изменений не внесено. Время, отведенное на зачетные занятия, распределено на проведение контрольных работ.

Преподавание учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 8-9 классах ориентировано на использование УМК

·  . Информатика и ИКТ. Программа для базового уровня (системно-информационная концепция).-СПб.:Питер,2006

·  Информатика и ИКТ. Учебник.8-9 классы. / Под ред. . – СПб.: Питер, 2009

·  Информатика и ИКТ. Практикум. 8-9 классы. Базовый уровень/ Под ред. . – СПб.: Питер, 2008

·  Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9-11 классы. Базовый уровень/ Под ред. . – СПб.: Питер, 2006

Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 1. Информационная картина мира / под ред. проф. – СПб.: Питер, 2008. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 2. Программное обеспечение информационных технологий/ под ред. проф. – СПб.: Питер, 2008. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителей. Часть 3. Техническое обеспечение информационных технологий / под ред. проф. – СПб.: Питер, 2008.

Благодаря модульности представления авторской программы в существенно большем объеме учебного материала, нежели обязывает Госстандарт для основной школы, можно преподавать эту дисциплину по разным схемам и маршрутам в зависимости от возможностей школы. В МБОУ «Основная общеобразовательная Знаменская школа» используется 3 вариант распределения объема учебных часов для основной школы - основной (базовый) курс с 8-го класса ( без начального уровня). Программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 8 классе рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), в том числе контрольных работ — 4, практических работ — 29. Программа учебного предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классе рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю), в том числе контрольных работ — 6, практических работ — 40.

Основными принципами предъявления учебного материала в учебно-методическом комплекте являются:

ü  концентрический метод изучения тем содержательных линий;

ü  модульность представления учебного материала для реализации собственного маршрута обучения;

ü  индивидуализация обучения на компьютерной практике при групповой форме организации учебной деятельности.

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Практические работы проводятся на уроке в ходе изучения теоретического материала. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность.

В образовательном процессе учитель, организуя свою деятельность по контролю знаний учащихся при изучении предмета, всегда планирует количество текущих (тематических) и итоговых работ в той форме, которая предусмотрена в Положении о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме устного опроса теоретического материала, практических работ, тестирования и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы.

Итоговый контроль осуществляется в конце года в форме тестирования.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Приоритетным для курса «Информатика и ИКТ» является формирование и развитие информационно-коммуникационной компетентности учащихся - формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме.

В результате обучения по программе учащиеся 8 класса:
Учащиеся должны знать:

-  понятие информации и ее основные свойства;

-  виды органолептической информации;

-  основные формы представления информации;

-  назначение языка, кода и кодирования информации;

-  основные единицы измерения объема информации;

-  основные виды информационной деятельности человека;

-  роль технических устройств на всех этапах работы человека с информацией;

-  основные составляющие схемы передачи информации;

-  назначение носителей информации;

-  основные средства защиты информации;

-  понятие информационного процесса;

-  понятие информационной технологии и основные этапы ее развития;

-  роль технических средств в информационных процессах;

-  понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи;

-  структуру замкнутой и разомкнутой системы управления;

-  понятие объекта и его свойств;

-  понятие параметра и его значений;

-  понятие действия объекта;

-  представление о среде существования объекта;

-  понятие модели объекта;

-  понятие информационной модели;

-  почему при создании модели важно вначале определить цель;

-  одной из форм представления информационной модели служит таблица;

-  назначение алгоритма и его определение;

-  типовые конструкции алгоритма;

-  представление алгоритма в виде блок-схемы;

-  основные стадии разработки алгоритма;

-  понятия программы и программного обеспечения;

-  отличие программы от алгоритма;

-  назначение системного программного обеспечения;

-  назначение прикладного программного обеспечения;

-  назначение инструментария программирования;

-  понятия файла и папки, назначение их параметры;

-  основные действия с файлами и папками;

-  назначение и структуру графического интерфейса;

-  представление о приложении, документе, задаче;

-  назначение Рабочего стола, Панели задач, Панели управления;

-  технологию обмена данными OLE и через буфер;

-  назначение антивирусных программ;

-  назначение архивации файлов и папок;

-  возможности графического редактора и назначение управляющих элементов;