Текущий контроль.
Для того, чтобы провести опрос и повторение более эффективно, привлечь к работе всю группу, на каждом занятии активно используются разнообразные формы:
- опрос в виде собеседования проходит в традиционной форме «вопрос – ответ», он позволяет не только проконтролировать знание темы урока, но и развивать навыки свободного общения, правильной устной речи;
- тестовые задания разнообразных видов и форм, для выполнения которых привлекаются 6-10 человек;
- реферат - продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее.
- доклад, сообщение - продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы
Использование на одном занятии разных форм опроса позволяет проконтролировать усвоение материала и оценить знания темы урока всех обучающихся в группе.
Рубежный контроль
Для организации рубежного контроля по разделам дисциплины используются:
- собеседование, которое проходит в традиционной форме «вопрос - ответ»;
- тестирование,
- письменный опрос, который предполагает написание краткого эссе по одному из контролируемых вопросов раздела.
В ходе итогового занятия по разделу преподаватель ведет протокол опроса, в котором оценивает каждый правильно выполненный элемент занятия (правильный ответ, тест, эссе) дополнительными баллами. На следующем за зачетным занятии, после проверки письменных работ и тестов, преподаватель объявляет итоговую оценку по разделу дисциплины.
Итоговый контроль.
Итоговый контроль по дисциплине проводится в форме теста, для подготовки к которому обучающиеся заранее знакомятся с перечнем вопросов по дисциплине. Вопросы сгруппированы в 3 варианта, каждый вариант включает задания одинакового уровня сложности. Перед началом итогового теста обучающимся объявляются варианты и выдаются задания. Итоговый тест проводится на последнем занятии и рассчитан на 45 минут.
Приложение А
Вопросы для подготовки к зачету
по дисциплине «Русский язык и культура речи»
1. Раскройте содержание понятия «система языка».
2. Назовите и охарактеризуйте основные единицы языка. Что является основой их выделения и противопоставления?
3. Что такое уровни языка? Перечислите их.
4. Какие разделы включает в себя наука о языке?
5. Какими свойствами обладает языковой знак?
6. Как соотносятся понятия «язык» и «речь»?
7. Какие условия необходимы для эффективного общения?
8. Что такое этическая норма.
9. Дайте определение понятия «норма литературного языка». Перечислите характерные особенности нормы.
10. Расскажите, как формируется норма.
11. В чем заключается различие между книжной и разговорной речью?
12. Чем отличается письменная речь от устной?
13. Охарактеризуйте коммуникативные качества речи.
14. Назовите основные типы языковых норм.
15. Назовите и охарактеризуйте функции языка.
16. Дайте определение культуры речи.
17. Что такое литературный язык? Какие сферы человеческой деятельности он обслуживает?
18. Назовите основные признаки литературного языка.
19. Какие три аспекта культуры речи считаются ведущими? Охарактеризуйте их.
20. Раскройте содержание понятия «норма литературного языка». Перечислите характерные особенности языковой нормы.
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________20 г.
Приложение Б
Комплект контрольно-оценочных средств по темам (разделам)
по дисциплине «Русский язык и культура речи» с использованием собеседования
Раздел 1. Общие сведения о языке и речи
Вопросы для собеседования:
1.Что такое языкознание?
2.Раскройте содержание понятия «система языка».
3.Назовите и охарактеризуйте основные единицы языка. Что является основой их выделения и противопоставления?
4.Что такое уровни языка? Перечислите их.
5.Какие разделы включает в себя наука о языке?
6.Как соотносятся такие понятия как «язык» и «речь».
7.Назовите и охарактеризуйте функции языка.
8.Дайте определение культуры речи.
9.Перечислите основные признаки литературного языка.
Раздел 2.Литературный язык и языковая норма
Вопросы для собеседования:
1.Что такое «литературный язык»? Какие сферы человеческой деятельности он обслуживает?
2.Перечислите основные признаки литературного языка.
3.Какие три аспекта культуры речи считаются ведущими? Охарактеризуйте их.
4.Дайте определение понятия «норма литературного языка» Перечислите характерные особенности нормы.
5.Назовите основные типы языковых норм.
Тема 2.1. Понятие языковой нормы. Система норм русского литературного языка
Вопросы для собеседования:
1. Дайте определение понятия «норма литературного языка».
2. Перечислите характерные особенности нормы.
3. Что такое императивная и диспозитивная норма?
4. Назовите основные типы языковых норм.
5. Какие орфоэпические (произносительные) нормы языка Вы знаете?
6. Какие морфологические нормы языка Вы знаете?
7. С какими правилами связаны синтаксические нормы языка?
8. Как Вы понимаете динамический характер языковой нормы?
9. Как Вы понимаете культурно-эстетическое восприятие нормы?
10. В чем заключается высокая культура речи?
Тема 2.2. Этическая норма в речи
Вопросы для собеседования:
1. Что такое этическая норма?
2. Что такое этикет?
3. Что такое культура поведения?
4. Что относится к нормам культуры поведения?
5. В чем заключается принцип вежливости?
6. Какие Вы знаете формы обращения?
7. Что такое эвфемизмы?
8. Что Вы знаете о социальных аспектах культуры речи?
9. Сформулируйте понятие вежливости. Можно ли противопоставить вежливость грубости и хамству, использовать вежливость как средство борьбы с ними?
10. Вспомните пословицы и поговорки, отражающие правило речевого этикета и содержащие рекомендации по речевому воздействию на собеседника (например: гордым быть – глупым слыть).
11. Сформулируйте идеальную модель общения на основе русских поговорок.
Раздел 3. Общение как социальное явление.
Тема 3.1. Общение: понятие, условия, значение
Вопросы для собеседования:
1.Что такое общение?
2.Можно ли назвать общение и коммуникацию синонимами?
3.Что такое объект речи?
4.Кого лингвисты называют адресатом?
Критерии оценки:
1. Оценка «отлично» выставляется студенту, если:
- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся ответил на все поставленные вопросы;
- ответы полные, развернутые;
- суждения связные и логичные;
- верно сформулированы все необходимые определения;
- приведены примеры, иллюстрирующие верность суждений;
- быстро реагирует на уточняющие и дополнительные вопросы преподавателя.
2. Оценка «хорошо» выставляется студенту, если:
- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся отвечает на 80 % всех вопросов, при этом все другие требования, предъявляемые к ответу на «отлично» выполнены в полной мере;
- обучающийся отвечает на все вопросы, но одно из требований, предъявляемых к ответу на «отлично» не выполнено
- допущены незначительные ошибки, которые не влияют на усвоение общего объема знаний;
- испытывает незначительные затруднения при ответе на дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя.
3. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:
- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся отвечает верно не менее, чем на 50 % вопросов;
- ответы начинает после наводящих или уточняющих вопросов преподавателя;
- тема раскрыта недостаточно;
- основные знания усвоены частично.
4. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если:
- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся не ответил на большую часть вопросов;
- не ориентируется в материале, не может поддержать беседу
даже после наводящих и уточняющих вопросов преподавателя
- необходимые знания не усвоены.
Составитель ________________________
(подпись)
«____»__________________20 г.
Приложение В
Комплект контрольно-оценочных средств
с использованием тестовых заданий по дисциплине
«Русский язык и культура речи»
Раздел 1.Общие сведения о языке и речи
Тест:
1. Язык является:
1) средством общения;
2) предметом речи;
3) способом общения;
4) наукой о языке.
2. В словах шорох, крыжовник, капюшон после шипящих пишется – О, потому что:
1)это соответствует установленному правилу; 2) эти слова являются исключениями;
3) написание их можно проверить ударением;
4) эти слова иноязычного происхождения.
3.Частица НЕ с существительными пишется раздельно, если:
1) слово можно заменить синонимом;
2) есть противопоставление с союзом А;
3) слово употребляется без НЕ;
4) это слово является исключением.
4. Мягкий знак на конце существительных пишется, если оно:
1) женского рода 3-го склонения;
2) мужского рода 2-го склонения
3) среднего рода;
4) разносклоняемое.
5. Если в предложении есть слова вовсе не, ничуть не, нисколько не, то с частицей НЕ раздельно пишутся:
1) имена существительные;
3) глаголы;
4) причастия и деепричастия.
6. Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения строятся в зависимости от:
1) количества входящих в него простых предложений;
2) вида союзов, связывающих простые предложения;
3) разновидности простых предложений;
4) формы сказуемых.
7. В сложноподчиненном предложении то предложение, к которому ставится вопрос, называется:
1) главным;
2) придаточным;
3) зависимым;
4) независимым.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
