Методический сборник «Математика глазами детей педагогов и родителей» (стр. 6 )

Ответы детей - катать

Воспитатель: Правильно! Молодцы, поэтому круги, а не квадраты будут колесами поезда. Обратите внимание, что колеса должны быть одного цвета с вагоном.

Дети прикрепляют колеса к вагончикам

Воспитатель:  Какой формы у нас колеса?

Ответы детей. 

Воспитатель: Хорошо, колеса у нас есть, но что мы можем сделать из этой геометрической фигуры. (Показать квадрат) Что это?

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей). Давайте, попробуем их покатать. Получилось?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему не получается катать квадраты?

Дети: Квадраты катать нельзя, потому что им мешаю углы.

Воспитатель: Правильно. Итак, из квадратов у нас будут что?

Ответы детей.

А может окна, чтобы мы все видели.

Дети прикрепляют окна.

Воспитатель:  Какой формы у нас получились окна?

Дети: Квадратной.

 Ребята, посмотрите, какой красивый поезд  у нас получился, и теперь можем отправиться в детский сад. 

Итог.

Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Вы сегодня такие молодцы! И на память о встрече со сказкой дарю вам раскраски.

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП во второй младшей группе

Тема: “Одежда”

Воспитатель: ( первая квалификационная категория, стаж в должности воспитателя 9 лет)

Задачи:
1.Формировать у детей умения соотносить форму и цвет предмета;
2.Продолжать формирование обобщающих понятий «одежда», «обувь».

3.Развивать зрительную память и внимание;
4.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам.

Оборудование – фланелеграф, игрушка-бибабо «бабушка – Сказочница», наборное полотно, заготовка «дерево», «обувь», дидактическая игра «Найди заплатку», 4 картинки с обувью, бумага, клей, «шапочки» и «помпоны» для аппликации, шнуровка – пуговицы.

Содержание образовательного процесса:

1.Организационный момент:
«Как у наших у ворот,
Чудо-дерево растёт,
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Мама по саду пойдёт,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки, новые калошки.
Во время чтения стихотворения педагог на фланелеграфе вывешивает дерево и перечисляемую обувь. Затем дети ещё раз называют, что выросло на этом дереве и называют одним словом «обувь».

2.Основная часть:
Дидактическая игра «Найди заплатку».
Появляется бабушка-сказочница, приносит одежду: карточки с одеждой и вырезанным отверстием (круг, овал, квадрат, треугольник). Просит детей найти заплатку и залатать одежду, а то она уже старенькая, сама не может. Педагог раздаёт детям 3 вида заплаток, дети должны выбрать из них нужную заплатку.
3.Развитие мелкой моторики «Шнуровка «Пуговицы»».
4.Пальчиковая гимнастика:
Я перчатку надеваю,
Я в неё не попадаю,
Сосчитайте-ка, ребятки,
Сколько пальцев у перчатки,
1, 2, 3, 4, 5.
5.Физкультминутка:
«Мышки в норочках сидели,
Мышки в щелочки глядели,
Мышки по полу скреблись,
И коту кричали: «Брысь!»
6.Дидактическая игра «Что изменилось?»
На наборном полотне педагог выставляет 3 картинки с одеждой или обувью, дети называют картинки. «Ребята, внимательно посмотрите и запомните. Запомнили? Закрывайте глазки». Педагог добавляет новую картинку: «Открывайте глазки. Что новое появилось?» и так несколько раз.
7.Аппликация «Шапочка».
Детям раздаются листочки с приклеенными на них шапочками. Детям необходимо выбрать из 3-х цветов нужный им помпон и окантовку, и приклеить её.
8.Итог «Что понравилось?»

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП "Путешествие по сказке"

Старшая комбинированная группа «Капельки»

МБДОУ № 1 «Красная шапочка»

п. Курагино

Воспитатель (высшая квалификационная категория, стаж работы 27 лет).

Цель: Формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников.

Задачи.

1.  Познакомить с количественным составом числа 4.

2.  Закрепить знания о днях недели, временах года, месяцах.

3.  Продолжать ориентироваться на листе бумаги, закрепить название фигур, цвет, определять и называть стороны и углы листа.

4.  Развивать речь, включая в активный словарь термины (слева, справа, меньше, больше).

5.  Формировать умение уменьшать и увеличивать число на единицу.

6.  Развивать сообразительность, внимание, память и логическое мышление.

7.  Воспитывать интерес к математике, желание заниматься.

Материалы и оборудование:

демонстрационный материал:  “домик” состава числа 4, числовые карточки - картонные камни; презентация.

раздаточный материал:  листки бумаги, цветные карандаши, ключ, разрезанный на три части.

Содержание организационной деятельности.

1. Организационный момент.

Дети входят в группу под музыку.

Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Давайте мы с вами поздороваемся, и подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошки сдувают хорошее настроение гостям)

2. Сказка.

Воспитатель: 

Дети, вы любите слушать сказки? А сами не хотели бы попасть в сказку и помочь нашим героям? Хорошо. Сегодня я хочу вам рассказать сказку, сказка не простая, волшебная, с математическими заданиями. А что бы попасть в сказку нужно закрыть глазки и произнести волшебные слова:

“ 1, 2, 3 обернись, в сказке окажись”.

Открываем глаза. Мы стоим возле дворца. Сказка начинается. Жил-был царь. И была у него дочь - красавица. Вот уехал как-то царь по своим царским делам, а дочка дома осталась. Вышла она в сад погулять, а тут налетел ветер, подхватил царевну и унес в тридевятое царство. Поехал ее искать Иван Царевич. Едет день, едет два. Подъезжает к избушке на курьих ножках. А там живет Баба Яга. про свою беду. Баба Яга обещала помочь, если Иван Царевич ответит на ее вопросы.

Слушайте внимательно вопросы Бабы Яги:

·  Какой сегодня день недели?

·  Какой был вчера день недели?

·  Какой будет завтра день недели?

·  Какие времена года знаете?

·  Назовите зимние месяцы.

·  Назовите третий тень недели.

·  Назовите пятый день недели.

·  Назовите второй день недели.

Воспитатель: 

Справились мы с заданием Бабы Яги.

Баба Яга дала клубочек и отправила царевича к своей сестре Кикиморе. Клубочек покатился, а царевич пошел за клубком. Прикатился клубок к болоту. И вдруг перед царевичем показалась Кикимора. Она выслушала царевича и решила помочь. Но для этого надо выполнить задание.

Воспитатель: 

Давайте поможем Ивану Царевичу выполнить задание. Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать:

·  в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

·  в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

·  в центре нарисуйте черный овал;

·  в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

·  в правом верхнем углу нарисуйте желтый квадрат.

Воспитатель:

А сейчас проверим.

Какую геометрическую фигуру нарисовал Андрей в правом нижнем углу. Где нарисовала Ксюша желтый круг?

В каком углу Диана нарисовала овал?

- Мы справились с заданием, и Кикимора показала дорогу Ивану царевичу. Клубочек покатился дальше и привел Ивана Царевича в сказочный лес.

В лесу случаются чудеса. Лесные жители приготовили задание.

Выставляется домик.

Посмотрите на этот домик. В этом домике живут разные животные. Вам нужно с помощью животных составить число 4.

Сколько всего животных?

Какие это животные?

Сколько и каких животных вы видите? (один заяц, одна лиса, один ежик, один медведь).

Как вы составили число 4?

Сколько единиц составляет число 4? (Число 4 – это 1 1 1 и 1).

Молодцы, справились и с этим заданием.

Жители домика посоветовали набраться сил, чтобы идти дальше.

Физкультминутка.

Иван Царевич раз - нагнулся, разогнулся,

Два - нагнулся, разогнулся,

Руки в сторону, развел, и пошел,

пошел, пошел за царевной в глушь лесную,

Вдруг пенек он увидал

Тихо сел и задремал.

Воспитатель: Дети, откройте глазки, видите, перед нами стоит замок. Вот вход в замок. Дверь в замок, за которой спрятана царевна, завален камнями. Чтобы войти в замок нужно разобрать камни. Разберет у доски Илья, а мы ему поможем за столами. Илья, выложи числовой ряд от 1 до 10 слева направо. А теперь задание для всех. Все приготовились, начали работать.

·  покажите числовую карточку - камень, на которой больше 6 кругов на 1 (7);

·  самое маленькое число (1):

·  число, которое меньше 9 на 1 (8);

·  какое число стоит после числа 3;

Воспитатель: 

Молодцы, дверь в замок мы очистили от камней. Но войти не можем, Иван Царевич уронил хрустальный ключ на землю, он сломался на кусочки и затерялся, нужно выполнить еще одно задание, если правильно все сделать, то дверь откроется.

Ребята, чтобы ключик нам собрать, нужно все кусочки отыскать. (Собирают ключ)

Воспитатель:

А сейчас мы с вами вставим ключ в замок и освободим царевну.

Дети вставляют ключ в замок и открывают ворота.

Воспитатель:

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закройте глаза и начинаем отсчет от 1 до 10.

(Дети считают хором)

Вот мы и в детском саду. 
Мы в сказке побывали, 
Очень многое узнали, 
Возвратились мы назад, 
Детский сад нам очень рад.

3. Итог.

а) Где мы с вами сегодня побывали, ребята?

б) Какие задания выполняли?

в) Какие задания были трудными?

г) Какие задания вам понравились?

д) Что бы вы хотели пожелать нашим гостям?

Резерв:

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.

Планируемые результаты: считать в пределах 10; имеет элементарное представление о составе числа 4; умеет уменьшать и увеличивать число на единицу; ориентируется на листе бумаги, понимает смысл пространственных отношений (верхний левый и правый углы и т. д.); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; развивает мышление; при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточение действует в течение 15-20 минут.

Конспект образовательной деятельности

«Путешествие на необитаемый остров»

в подготовительной группе.

Цель: Закреплять математические  знания, умения и навыки  посредством игры-путешествия.

Задачи:

1.  Закреплять знания о составе чисел в пределах 10

2.  Закреплять умение называть последующее и предыдущее число, обозначать цифрой

3.  Закреплять знания цветов и геометрических фигур

4.  Совершенствовать навыки порядкового счета в пределах 10; называть числа в прямом и обратном порядке.

5.  Упражнять в работе по клеткам.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поприветствуем их

 и подарим им свои улыбки.

Сегодня я приглашаю вас в путешествие, вы согласны? Закройте глаза.

(шум ветра)

Ой! Мы с вами попали на необитаемый остров. Смотрите, нам послание.

Читаю: «Здравствуйте, путешественники! Вы попали на пиратский остров. Найти наш клад и выбраться с острова сможете, если выполните все задания. Воспользуйтесь картой! Собирайте пазлы! Пираты»

Итак, это карта острова. Давайте  посмотрим, куда нам нужно идти направо или налево? (версии детей)

Сначала мы идём налево.

Первой на пути у нас Поляна «Числовая»

Посмотрите, на карточках не хватает цифр, давайте заполним карточки. Будьте внимательны, мы сможем пройти дальше по карте, если правильно выполним задание. Молодцы! 

Нашли 1 пазл.

Можем идти дальше. Смотрим карту. Куда теперь идём? (версии детей) Идём прямо. Вы готовы продолжить путешествие? Отправляемся в путь-дорогу.

Впереди «Дремучий лес».

А вот и лес деревья в нём все перепутались, и нам нужно расставить и сосчитать их по порядку. Вот и навели порядок в лесу. Никто не ошибся.

Нашли 2пазл.

Давайте посмотрим карту, куда теперь идти. (варианты детей)

Идём направо до геометрической поляны.

Поляна «Геометрическая»

 Смотрите,  здесь что-то страшное произошло – на лесной опушке заколдованные бабочки. Они не могут взлететь. Как вы думаете почему? (у них на крыльях не хватает  пятнышек, поэтому они не взлетают). Пятнышки непростые это геометрические фигуры. У бабочек должно быть одинаковое количество пятнышек, сколько на левом крылышке, столько и на правом. Надо восстановить рисунок на крыльях у бабочек.

Вот и освободили вы бабочек. Теперь они могут взлететь в любое время.

Нашли 3 пазл.

 Мы  славно потрудились, теперь можем немного отдохнуть.

Физминутка:

Сколько елочек зеленых,
Столько выполним наклонов. (8)

Сколько зайчиков у нас,
Столько мы подпрыгнем раз. (7)

Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки. (5)

Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки. (6)

Давайте посмотрим карту, куда нам дальше идти. Идём направо.

А на пути по карте «Замок Пиратов»

Сейчас они спят. Но в любую минуту могут проснуться, выглянуть в окно и увидеть нас. Если они нас увидят, то заберут в плен. Я предлагаю по быстрее закрыть окна на этажах замка. Секрет: в пустое окно надо поставить такую цифру, чтобы в сумме получилось число, стоящее на башне замка. Состав чисел 5,6,8.

Все окна закрыли? Проверьте!

Нашли 4 пазл.

А мы продолжаем наше путешествие и идём по карте.  Куда? Прямо.

Находим клад. Ого, какой большой замок! Как же мы его откроем? Может  нам помогут пазлы? Соберите их.  Что получилось? Не хватает одной детали. Что же нам делать? Необходимо  выполнить  последнее задание.

«Графический диктант».

На листочках от красной точки ведём 4 клетки влево1 клетка вверх 1 клетка влево 1 клетка вверх 1 клетка вправо 1 клетка вверх 1 вправо 1 клетка вверх 1 клетка вправо 1клетка вверх 1 клетка вправо 2 клетки вниз 1 клетка вправо 1 клетка вниз 2 клетки вправо соедините косой линией с красной точкой.

Что у вас получилось? КОРАБЛЬ.

Получили 5 пазл.

Подставляем пазл, открываем ключом замок, находим пиастры. Теперь можем возвращаться в детский сад. Плывём в детский сад.

Ну, вот и подошло к концу наше путешествие. А вы помните, какие задания мы с вами выполняли? Что вам понравилось больше всего? Ответы детей.

Воспитатель:  молодцы, мы с вами хорошо все выполнили и получили сокровища.

1

2

3

5

4

5

5

7

6

7

2

3

2

4

3

5

2

3

4

6

5

6

6

7

5

7

ПОСЛАНИЕ ПИРАТОВ

«Здравствуйте, путешественники! Вы попали на пиратский остров. Найти наш клад и выбраться с острова сможете, если выполните все задания. Воспользуйтесь картой! Собирайте пазлы! Пираты»

Коварные задания:

Напишите недостающие цифры.

Расставьте деревья в прямом и обратном порядке. Посчитайте их.

В пустое окно поставьте такую цифру, чтобы в сумме получилось число, стоящее на башне замка.

Восстановите рисунок на крыльях у бабочек.

От красной точки ведём 4 клетки влево1 клетка вверх 1 клетка влево 1 клетка вверх 1 клетка вправо 1 клетка вверх 1 вправо 1 клетка вверх 1 клетка вправо 1клетка вверх 1 клетка вправо 2 клетки вниз 1 клетка вправо 1 клетка вниз 2 клетки вправо соедините косой линией с красной точкой.