Педагогические программные средства (стр. 2 )

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы (144 часов)

Вид работы	Трудоемкость, часов
7 семестр	8 семестр	Всего
Общая трудоемкость	76	68	144
Аудиторная работа:	28	24	52
Лекции (Л)	14	12	26
Лабораторные занятия (ЛР)	14	12	26
Самостоятельная работа:	46	43	89
Домашнее задание (ДЗ)	15	15	30
Реферат (Р)	4	3	7
Самостоятельное изучение разделов	15	10	25
Самоподготовка (проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий, подготовка к лабораторным, коллоквиумам, рубежному контролю и т. д.),	12	15	27
Подготовка к контролю самостоятельной работы	2	1	3
Вид итогового контроля	к/работа	экзамен	к/р, экз

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Вне- ауд. работа СР
Л	ЛР
1	2	3	4	5	6
7 семестр
1.	Цели и задачи использования ППС	6	2	2	2
2.	ППС: их классификация и дидактические функции.	10	2	2	6
3.	Экспертные и аналитические методы в оценке ППС	10	2	2	6
4.	Автоматизированные обучающие системы (АОС). Сферы применения и типы АОС.	12	2	2	8
5.	Принципы построения и этапы проектирования АОС.	12	2	2	8
6.	Способы представления знаний	12	2	2	8
7.	Технологии, используемые для реализации АОС: СУБД, специализированные программные комплексы, офисные технологии.	14	2	2	10
	Итого в 7 семестре:	76	14	14	48
8 семестр
8.	Мировые информационные образовательные ресурсы.	12	2	2	8
9.	Дистанционные технологии в образовании как средство расширения информационного образовательного пространства.	12	2	2	8
10.	Специализированные авторские инструментальные среды (АИС)	12	2	2	8
11.	Управление учебно-познавательной деятельностью в ППС	12	2	2	8
12.	Основы разработки ППС. Создание ППС на языках программирования	12	2	2	8
13.	Интеграция информационных ресурсов для обучения	8	2	2	4
	Итого в 8 семестре:	68	12	12	44
	Всего:	144	26	26	92

4.3. Лабораторные работы

№ ЛР	№ раздела	Наименование лабораторных занятий	Кол-во часов
1	2	3	4
7 семестр
1	1, 2	Просмотр содержания, чтение и работа с педагогическими программными средствами: энциклопедиями, обучающими программами, базами данных.	4
2	3	Анализ ППС на соответствие дидактическим, эргономическим, психолого-педагогическим, технологическим требованиям	2
3	4-7	Разработка ППС: создание интерактивных документов в среде Microsoft Word; подготовка презентаций, слайд – фильмов, тестов с помощью программы Microsoft PowerPoint; создание компьютерных тестов с помощью Конструктора тестов	8
		Итого за 7 семестр:	14
8 семестр
1	8	Электронная почта. Электронные телеконференции. Образовательные сети, узлы, педагогические базы данных. Электронные библиотеки. Образовательные проекты	2
2	9	Ознакомление с инструментальными программами. Обучающая программа и ее структура. Наполнение программы. Программы контроля. Программы учета. Статистическая обработка данных. Проектирование учебных курсов в модульной объектно-ориентированной динамической учебной среде Мoodle	2
3	10	Создание электронных учебных пособий (учебников) как интерактивных Web – документов	2
4	11	Использование мультимедийных приложений для создания ППС	2
5	12-13	Создание ППС с использованием среды программирования Delphi	4
		Итого за 8 семестр:	12
		Всего:	26

4.4. Практические занятия (семинары) – не предусмотрены

4.5. Курсовой проект (курсовая работа) не предусмотрен

4.6. Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	2	3
7 семестр
1-7	Темы, вынесенные на самостоятельное изучение:	15
	ППС и образовательные электронные издания и ресурсы. Классификация электронных средств обучения	3
Преимущества использования ППС в обучении. Информатизация образования. Средства информатизации образования. Преимущества и недостатки использования ППС в подготовке школьников	3
Основные технологии и принципы разработки ППС. Основные компоненты ППС, значимые для разработки. Проектирование ППС. Разработка с использованием компьютера. Принципы, которых следует придерживаться при разработке ППС	3
Создание наглядных средств обучения. Общие подходы к повышению наглядности ППС. Разработка и использование иллюстраций, таблиц и схем. Повышение наглядности за счет использования анимации, видеофрагментов и звука	3
Общие и частные рекомендации для разработчиков ППС. Рекомендации по эффективному использованию технологий создания ППС. Содержательные, технологические и эргономические рекомендации	3
1-7	Выполнение индивидуальных домашних заданий	15
1-7	Подготовка к лекционным, лабораторным занятиям, защите индивидуальных заданий, к защите контрольной работы	12
1-7	Написание реферата/эссе	4
1-7	Подготовка к контролю самостоятельной работы	2
	Итого в 7 семестре:	48
8 семестр
8-13	Темы, вынесенные на самостоятельное изучение:	10
	Пользовательский интерфейс. Диалог как основа построения пользовательского интерфейса ППС. Учет психологических факторов при разработке ППС. Системный подход к разработке интерфейса.	2
Отбор и формирование содержания для ППС. Выделение образовательной области. Смыслообразующая иерархическая система понятий. Выявление межпонятийных связей	3
Компоновка учебного материала при создании ППС. Выделение компонент. Создание системы навигации по гипермедиа-материалу. Принципы корректного формирования ППС.	3
Рекомендации формированию дизайна создаваемых ППС.	2
8-13	Выполнение индивидуальных домашних заданий	15
8-13	Подготовка к лекционным, лабораторным занятиям, защите индивидуальных заданий, к экзамену	15
8-13	Написание реферата/эссе	3
8-13	Подготовка к контролю самостоятельной работы	1
	Итого в 8 семестре:	44
	Всего:	92

5.  Образовательные технологии