Педагогические программные средства (стр. 3 )

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторных занятия, с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.

5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
занятиях

Семестр	Вид занятия	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
2	Л	лекция-визуализация, лекция пресс-конференция, проблемная лекция, лекция-беседа, лекция с разбором конкретной ситуации	10
ЛР	дискуссия, тренинг, деловая игра, проектирование	10
Итого:	18

6.  Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации

6.1.  Примерный перечень рефератов

1.  Исторический обзор процесса внедрения ППС.

2.  Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.

3.  Цели и направления внедрения ППС в образование.

4.  Педагогико-эргономические требования к созданию и использованию ППС, в том числе реализованных на базе технологии Мультимедиа.

5.  Основные положения теории информационно-предметной среды со встроенными элементами технологии обучения, примеры реализации в образовании.

6.  Педагогико-эргономические условия эффективного и безопасного использования ППС в кабинете информатики общеобразовательной школы.

7.  Учебно-методический комплекс на базе ППС.

8.  Перспективы использования ППС, реализованных на базе мультимедиа технологии.

9.  Реализация возможностей систем искусственного интеллекта при разработке обучающих программных средств и систем.

10.  Реализация возможностей экспертных систем в ППС.

11.  Зарубежный опыт применения ППС в образовании.

Реферат должен быть представлен в печатном виде (формат А4), иметь нумерацию страниц и поля (не менее 10 мм) для пометок и замечаний преподавателя. Основные вопросы, освещенные в работе, следует указать в плане работы и выделить в тексте. При цитировании положений из литературы необходимо делать точные ссылки на источники. Цитаты не должны превышать 40% объема реферата, который, в общем, должен составлять не более 10 страниц. Реферат должен содержать вступительную часть, которая содержит краткую характеристику излагаемого вопроса, его актуальность, разработанность в литературе, цель и краткое описание структуры реферата. В заключении необходимо подвести итоги, сделать выводы и дать возможные рекомендации. В конце реферата необходимо привести список используемой литературы, в соответствии с использованными ссылками и оформленный по правилам библиографического описания. Студент в праве привлекать любую литературу, помимо рекомендованной, в конце работы необходимо поставить дату и подпись.

Реферат не может быть засчитан при наличии хотя бы одного из ниже перечисленных недостатков:

- если полностью или в значительной части работа выполнена несамостоятельно, т. е. путем механического переписывания учебников, специальной или другой литературы;

- если выявлены существенные ошибки, свидетельствующие о том, что содержание тем не раскрыто и основные вопросы курса не усвоены;

- если работа отличается узконаправленным замкнутым подходом к решаемым проблемам без применения комплексного анализа, позволяющего студенту проявить широкий объем знаний написана небрежно, неразборчиво, с несоблюдением правил оформления.

6.2.  Перечень примерных вопросов для текущего контроля

В каждом семестре для текущего контроля предусмотрено проведение тестирования по курсу (рефлексия), оценка выполнения общих заданий лабораторных работ (с целью оценки практических умений по теме), организация срезовых контрольных работ.

Примерные тестовые задания текущего контроля

1. Педагогические программные средства по методическому назначению делятся на:

A) тренажерные;

Б) коммуникативные;

В) аналитические.

2. Конструирование занятий с применением ППС осуществляется на основе следующих этапов: концептуальный, этап педагогической реализации, этап рефлексии и коррекции, технологический этап. Какой этап не назван?

A) аналитический;

Б) операциональный;

В) оперативный;

Г) коммуникативный.

3. К принципам обучения, применяемым в информационных технологиях, не относится:

A) принцип стартовых знаний;

Б) принцип интеграции;

В) принцип информационной безопасности;

Г) принцип моделирования;

4. Виды дистанционных учебных занятий, главной целью которых является привлечение слушателей:

A) вводные занятия;

Б) демонстрационные занятия;

В) индивидуальные консультации.

5. В обязанности тьютора входит:

А) сопровождение учебного процесса;

Б) составление учебной программы, лекций;

В) проведение дистанционных занятий.

Примерные задания срезовой контрольной работы

1.  Дайте определения основных понятий интерактивной среды электронных учебно-методических пособий:

·  ссылка;

·  гиперссылка;

·  гипертекст;

·  закладка;

·  элемент управления;

·  командная кнопка;

·  объект;

·  URL-адрес;

·  исходный код;

·  макрос;

·  интерактивная среда.

2.  Дайте определения основных понятий гипертекстовой технологии:

·  HTML;

·  тег;

·  информационный элемент;

·  гиперссылка, гипертекстовая ссылка;

·  гиперсреда;

·  гипертекстовая система;

·  карта ссылок;

·  Web – страница;

·  броузер;

·  фрейм.

3.  Дайте определения основных понятий мультимедийной среды:

·  мультимедиа;

·  конвертация;

·  скриншот;

·  морфинк.

4.  Перечислите основные типы мультимедийных презентаций, используемых в учебном процессе, и охарактеризуйте их.

5.  Перечислите этапы процесса подготовки методического материала с помощью презентационного пакета и охарактеризуйте их.

6.  Определите понятия:

·  тест;

·  тестирование.

7.  Перечислите типы компьютерных тестов по блоку "знания".

8.  Перечислите типы компьютерных тестов по блоку "умения".

9.  Перечислите типы компьютерных тестов по блоку "навыки".

10.  Перечислите требования, предъявляемые к системам компьютерного тестирования.

11.  Перечислите этапы разработки компьютерных тестов.

12.  Определите понятие "информационная технология обучения".

6.3.  Примерные задания итогового контроля (индивидуальные семестровые задания)

В ходе изучения дисциплины студенты должны выполнить определённое количество заданий по темам лабораторного практикума. Каждый студент выполняет индивидуальный набор заданий определенного уровня сложности. Уровень сложности определяется преподавателем, может корректироваться в ту или иную сторону в процессе обучения в соответствии с достигаемыми результатами.

Семестровое задание заключается в комплексной разработке интегрированного педагогического программного средства на тему курса информатики. Состоит из 6 заданий.

Форма отчетности: защита семестрового задания, на которой проверяется усвоение практических навыков разработки педагогических программных средств на примере разработки собственного ППС.

Задание 1

В среде текстового процессора Microsoft Word создать интерактивный документ для контроля знаний (не менее 5 вопросов), содержащий управляющие элементы, вызывающие в исходный документ различные объекты (файлы, сообщения, рисунки, иллюстрации и т. д.), с возможностью выставления итоговой оценки.

Задание 2

В среде презентационного пакета Microsoft PowerPoint создать презентацию (слайд – фильм) для изучения нового материала (не менее 10 слайдов), содержащую максимально возможное количество различных объектов (управляющие кнопки или элементы, графические и видео файлы, таблицы, диаграммы, схемы, карты-меню и т. д.), с различным оформлением и анимацией, запускающейся самостоятельно, без загрузки программы.

Задание 3

Создайте тест с помощью Конструктора тестов Keepsoft.

Требования к тесту:

–  должен содержать не менее 10 вопросов

–  ограничить ответы по этой теме по времени

–  после ответов на все вопросы данной темы подать звук

–  приветствие

–  на каждый тип вопроса составить хотя бы по 2 вопроса

–  хотя бы к одному вопросу создать примечание, добавить изображение и звук

–  настроить поля карточки пользователя Тренажера

Задание 4

В среде редактора разметки гипертекста Microsoft FrontPage создать Web - документ, который представлял бы собой мини электронный учебник, согласно выбранной теме. При создании документа реализовать максимальное количество допустимых возможностей (различное форматирования текста, таблицы, графические объекты, списки, кнопки, гиперссылки, тестовые вопросы с выставлением итоговой оценки и т. д.).

Задание 5

Создать и отредактировать различные скриншоты (графический объект, текст, видеофрагмент) используя возможности программы видеозахвата Snagit. Полученные фрагменты (или файлы) внедрить в имеющиеся файлы электронных учебных изданий (тесты, учебники, презентации и т. д.).

Задание 6

Используя основные элементы, применяемые для разработки интерактивных документов, их свойства и коды активизации, разработать в инструментальной среде Delphi оболочку, объединяющую все разработанные файлы электронных учебных изданий в единый комплексный проект.

В качестве предметного наполнения содержания разрабатываемых ППС предлагаются следующие темы:

1.  Internet и его службы.

2.  Web – технология.

3.  Информационное моделирование

4.  Информационные технологии обработки текстовой информации.