Педагогические программные средства (стр. 5 )

20.  Управление учебно-познавательной деятельностью в ППС.

21.  Игровые обучающие системы. Примеры и технология использования.

22.  Средства игрового тестирования на примере используемых в учебном процессе.

23.  Особенности проектирования игровых обучающих систем.

24.  Эргономическая оценка качества обучающих систем.

25.  Методическая оценка качества обучающих систем.

26.  Интеграция информационных ресурсов для обучения.

27.  Дидактические свойства и функции ППС.

28.  Факторы интенсификации обучения, реализуемые при использовании ППС.

29.  Инструментальные средства для разработки ППС.

30.  Требования к ППС.

31.  Перспективные направления разработки и использования ППС в образовании.

32.  Возможности реализации личностно ориентированного обучения с помощью ППС.

33.  Психолого-педагогическая диагностика на основе ППС.

34.  Педагогическая информационная система мониторинга качества образования.

35.  Экспертные и аналитические методы оценки ППС.

36.  Принципы сочетания традиционных и компьютерно-ориентированных методических подходов к изучению учебного предмета.

37.  Изменения в организации и методах обучения при использовании ППС.

7.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)

7.1 Основная литература

1.	Горлушкина программные средства / Под ред. проф. . - СПб., 2008. – 150 с.
2.	Кравченя информатики, компьютерной графики и педагогиче­ские программные средства: Пособие для студ. пед. специальностей высш. учеб. заведений. Мн.: ТетраСистемс, 2006. – 320 с.
3.	Кручинин компьютерных учебных программ. - Томск: изд-во Томск, гос. ун-та, 2008.
4.	Новые информационные и педагогические технологии в системе образова­ния./ Под ред. . - М.: "Академия", 2008.
5.	Образовательные электронные издания и ресурсы: метод. пособие/ , , . – М.: Дрофа, 2009. – 156 с. (Информатизация образования)
6.	, Гриншкун электронные издания.- М. ИСМО.2006.
7.	Бордовский, электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе: Научно-методические материалы /, , — СПб.: Изд-во РГПУ им. , 2007.

Дополнительная литература

1.	, , Ямпольский управления знаниями. Методы и технологии. - Томск: изд-во НТЛ, 2005.
2.	Представление и использование знаний / Под ред. Х. Уэно, М. Исудзука.- М.: Мир.-1989.
3.	Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / , .—М.: Филинъ, 2003.—613 с.
4.	Беспалько и прогрессивные технологии обучения. – М., 1995.
5.	Карлащук программы / .—М.: Солон-Р, 2001.—528 с.
6.	Обучающие игры в библиотеке: Технология игрового имитационного моделирования / —СПб.: Профессия, 2001.—91с.
7.	Машбиц -педагогические проблемы компьютеризации обучения. – М.: Педагогика, 1988. – 192 с.
8.	, Овакимян подход к использованию технических средств обучения. – М.: Высшая школа, 1987. – 175 с.
9.	, , Молчанова 0. П. Образование в эпоху новых информационных технологий. - М.: изд-во "Информатик", 1995.
10.	Роберт информационные технологии в образовании: дидактические проблемы, перспективы использования – М.: Школа-Пресс, 1994.
11.	, , Тихонов учебного процесса с помощью АОС. Педагогические основы. – Мн.: Университетское, 1986. – 94 c.
12.	Талызина составления обучающих программ. – М.: МГУ, 1980. – 46 с.
13.	Якунин психология: Учеб. пособие - 2-е изд. – СПб.: Изд-во , 2000. – 349 с.
14.	Кавтарадзе и игра: введение в активные методы обучения. М.: Флинта, 1998.
15.	Журавлев игры на компьютере. – М., 1988
16.	Петрушин –обучающие системы. – Киев: Наукова думка, 1991. – 196 с

Периодические издания

"Информатика и образование";

"Педагогическая информатика";

"Компьютер в школе";

"Мир ПК".

Интернет-ресурсы

1.  Федеральный образовательный портал «Информационные технологии в образовании», http://www. ict. edu. ru/

2.  Вопросы информатизации образования. Научно-практический электронный альманах (электронный ресурс). Режим доступа:

http://www. npstoik. ru/vio/inside. php? ind=content&issue_key=41

3. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах.- (электронный ресурс). Режим доступа: http://window. edu. ru/window_catalog/pdf2txt? p_id=34442

4.  Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы (электронный ресурс) Режим доступа:

http://роrtal. gercen. ru/соmponent/орtion, com_mtree/task, viewlink/link_id,7051/Itemid,50

6.  http://www. km-school. ru/ -cайт проекта КМ-школа

7.  http://83.136.246.74/prod_descr. htm net школа

8.  http://admin. school-11 ,ru/sms_shkola. html SMS Школа

9.  http://www. thg. ru/education/200503241/index. html - 1С:ХроноГраф Школа

10.  http://www. ricenter. ru/katalog/obrazovanie l/resheniya_dlya_obscheobrazovatel_nyh_uch rezhdenij/lc_hronograf_shkola_2_5 1С:ХроноГраф Школа

11.  Концепция федеральной целевой программы "Развитие информатизации в России на период до 2010 года" //http://www. iis. ru/library/isp2010/isp2010.ru. html

12.  Научно-методический журнал "Информатизация образования и науки" // http://www. informika. ru/about/informatization_pub/about/276/

13.  Научно-практический электронный альманах. Вопросы информатизации образования. //http://www. npstoik. ru/vio/

14.  Информационные технологии в образовании. Ежегодная международная конференция, http://www. /

15.  //exponenta. ru – Образовательный математический сайт Exponenta. ru

16.  http://uiits. miem. edu. ru/Karpov/Nauka/allliter. htm

17.  http://rsi. altai. fio. ru/section_b/2003/tews-uhwatkina. htm

18.  school-collection. edu. ru

19.  http://fcior. edu. ru

20.  http://eor. edu. ru

21.  http://school. edu. ru

22.  http://www. en. edu. ru

23.  katalog. iot. ru

7.5. Методические указания по организации и проведению занятий и самостоятельной работы студентов

Дисциплина изучается в 7 и 8 семестре. По окончании дисциплины в 7 семестре предусмотрено выполнение контрольной работы, в 8 семестре - экзаен.

Общая трудоемкость дисциплины «Педагогические программные средства» по учебному плану составляет 144 часа: на аудиторные занятия отводится 52 часа, на самостоятельную работу студентов – 62 часа.

Совокупный объем лекционного курса составляет 26 часов, поэтому часть вопросов, тем выносится на самостоятельное изучение.

Целями курса «Педагогические программные средства» являются: изучить дидактические, психолого-педагогические и методические основы применения ППС для решения задач обучения и образования; сформировать компетентности в области использования возможностей современных ППС в образовательной деятельности; обучить студентов использованию ППС в профессиональной деятельности; ознакомить с современными приемами и методами использования ППС при проведении различных видов занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности.

Обучение осуществляется последовательно путем изучения программного материала на лекциях с последующим закреплением знаний, привитием и совершенствованием умений и навыков на лабораторных занятиях.

В процессе преподавания курса «Педагогические программные средства» применяются следующие формы обучения: лекции, лабораторные занятия, самостоятельные занятия под руководством преподавателя. При этом целесообразно использовать следующие рекомендации по организации обучения.

Применительно к каждой лекции преподавателю необходимо разработать ее план, опорный конспект и лист основного содержания темы, а также подготовить необходимый иллюстративный материал в виде слайдов, схем, макетов записей на доске.

При изучении дисциплины на всех видах занятий теоретические знания должны соответствовать современному развитию экономических наук. Вопросы для рассмотрения на лек­циях, семинарах и практических видах занятий отбираются с учетом потребности подготовки специалиста.

Лекции являются одним из важнейших видов учебных занятий и составляют основу теоретической подготовки студентов. На них даются систематизированные знания по наиболее общим и сложным положениям эконометрики.